La Capacidad De Aprender, es una

de las características más notables

de los organismos que poseen
sistema nervioso, es decir la
capacidad de adquirir una
determinada información y
almacenarla para utilizarla cuando
sea requerida o necesaria.
 Las Neuronas son las
encargadas de transportar todo
tipo de información a las
diferentes partes del cerebro, por
lo general están ubicadas en el
sistema nervioso

Como podemos observar en la

imagen, todas las partes del cerebro
están conectadas por medio de
neuronas, cuando éstas no funcionan
bien, realizan un desequilibrio en la
persona; las neuronas son apoyadas
por otras células llamadas gliares, en
diferentes zonas del cerebro se da el
aprendizaje como la atención, la
memoria, las habilidades motoras.
Conexión de dos células se le
llama SINAPSIS; ésta se da
con la finalidad de compartir
información una con otra.
Esta dura solo un instante
es irrepetible y única en
cada ser humano
LÓBULO FRONTAL:
Control de los movimientos
relacionados con el leguaje,
adaptación social, juicio
práctico, regulación de la
conducta verbal, planificación
y secuenciación,
representación sintáctica.
LÓBULO PARIETAL:
Percepción de letras y
palabras, percepción de
formas verbales abstractas,
percepción de relaciones
complejas.
LÓBULO TEMPORAL:
Denominación de objetos,
memoria verbal,
representación auditivo
verbal y de imágenes
visuales.
LÓBULO OCCIPITAL:
Percepción de letras y palabras,
percepción de formas verbales
abstractas, percepción de
relaciones complejas.
LÓBULO FRONTAL: LÓBULO TEMPORAL:
Control de los Memoria no verbal,
movimientos orientación espacial,
relacionados con percepción de las
habilidades no formas.
verbales, síntesis,
atención, regulación
de la conducta.

LÓBULO PARIETAL: LÓBULO OCCIPITAL:

Atención, Atención, percepción
percepción de de las relaciones
las reacciones espaciales,
espaciales, representación de
representación figuras geométricas.
de figuras
geométricas.
 El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas;
las alteraciones que lo caracterizan, se expresan fundamentalmente en las
áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual.
 El bajo rendimiento escolar es una vía final común de diferentes trastornos,
etiologías y mecanismos. Es habitual la presencia de múltiples alteraciones,
porque la disfunción cerebral en la niñez generalmente afecta a muchas
funciones. Consecuente con lo anterior, los programas de manejo deben ser
individualizados, comprensivos e incorporar aspectos del niño en particular, la
escuela y la familia.
 “Actualmente se habla de Trastornos específicos del Aprendizaje para
designar un conjunto de síntomas que provocan una disminución significativa
en el rendimiento escolar de los niños que lo padecen y que se dan en niños
con un C.I. dentro de la normalidad pero que cursan con grandes dificultades
al fallar en procesos concretos.” (Dr. Carlos G. Aguirre Velázquez, Neurólogo
Pediatra en Monterrey, N.L., México)
 Causas:
 Desde factores internos de tipo genético.
 La motivación del niño a acudir a clase.
 Condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente
emocional de la familia.
 Problemas del desarrollo neurológico como son:
 El Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
 Problemas de lenguaje (Disfasias).
 Problemas específicos de la lectura (Dislexias).
 Problemas específicos de la escritura (Disgrafias).
 Problemas específicos del cálculo matemático (Discalculia).
Tratamiento:

 La planificación del tratamiento incluye, educación y entrenamiento de

los padres, adecuaciones académicas, técnicas para mantener la
autoestima y un enfoque psicofarmacológico. Es necesario monitorear en
forma continua los programas de manejo especialmente para detectar
comorbilidades(trastornos secundarios) importantes que puedan emerger,
para realizar modificaciones que se adecuen a los cambios en las
demandas académicas y sociales a las diferentes edades del niño y para
proveer de información actualizada.
EDAD EXPECTATIVA

Pre-escolar Juego
Lenguaje
Comportamiento
Motricidad fina
(colorear, cortar, pegar, abotonarse)

Educación Básica (1 o y 2 o grado) Lectura (decodificación)

Educación Básica (3 o y 4 o grado) Lectura (comprensión)

Aritmética

Educación Básica (5 o y 6 o grado) Lectura (deducción)

Lenguaje escrito

Educación Básica (7 o y 8 o grado) Organización

Lectura (capítulos)
Tareas de largo plazo
 Se cree que los trastornos del aprendizaje se producen a causa de una anomalía en el
sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las
sustancias químicas del cerebro.
 También puede ser una consecuencia de una madre que usó drogas y bebió alcohol
durante el embarazo.
 La predisposición genética, los problemas durante el embarazo, el nacimiento o la
infancia temprana.
Los neurotransmisores que están relacionados con el TDAH
son tres:
 dopamina
 serotonina
 noradrenalina
Cuando existen niveles bajos de Dopamina entonces:
 Hay distracción
 Tiene dificultad para completar una tarea
 dificultad para pensar anticipadamente y responder a tiempo.
 Presenta impulsividad cognitiva (muchas ideas de golpe en la cabeza)
Cuando existen niveles bajos de Serotonina:
 Hay insatisfacción
 Propenso a la irritabilidad
 Presenta agresión hacia sí mismo u otros
 Impulsividad
 Comportamiento obsesivo compulsivo
 Riesgo de suicidio (actúa sin freno)
 Impulsividad cognitiva (muchas ideas de golpe en la cabeza)
Respecto a los niveles altos
Norepinefrina (noradrenalina):
 Busca emociones fuertes,
muchos casos extremas
 Persigue nuevas actividades
 Mantiene buen estado del ánimo
 Sostiene la atención
de
Y con los niveles bajos de
en Norepinefrina (noradrenalina):
• Indiferente, apagado
emocionalmente
• Existe baja energía, apatía
• Puede presentar depresión
• Reacciones con agresión
• Se advierte por movimientos involuntarios rápidos y repetidos,
como tics o exabruptos vocales.
• La parte del cerebro responsable de "los lazos de
reflejo motor y de varias formas de comportamiento
involuntario" es la neurona sensorial ubicada en el tálamo
 De transmisión
la zona alterada es la encargada de
la transmisión de la onda sonora. La
causa se sitúa en el oído externo o
medio, también las producidas por Neurosensorial
lesión de la trompa de Eustaquio, que
es un conducto que une el oído En el oído interno y/o en la vía auditiva. Se
medio con la rinofaringe llama también Hipoacusia de percepción y
la causa radica en el oído interno o
estructuras centrales (nervio auditivo, etc.).
 •Aniridia (ausencia o atrofia del iris)
•Atrofia del nervio óptico(degeneración nerviosa)
•Glaucoma congénito (lesiones por presión ocular)
Hereditarias •Miopía degenerativa (pérdida de agudeza visual)

•Anoftalmia (carencia del globo ocular)

•Microftalmia (escaso desarrollo del globo ocular)
•Rubéola (infección vírica-todo el ojo)
Congénitas •Toxoplasmosis (infección vírica –retina/mácula)

•Desprendimiento de retina (lesión retinal)

•Diabetes (dificultad para metabolizar la glucosa)
•Éstasis papilar (estrangulamiento del nervio óptico)
•Hidrocefalia (acumulación de líquido en el encéfalo)
Adquiridas •Traumatismos en el lóbulo occipital

Esclerosis múltiple
Es una enfermedad desmielinizante que
afecta a la sustancia blanca que
recubre los axones
Puede asociarse también a déficits
cognitivos que afectan principalmente
a la atención, concentración,
velocidad de procesamiento de la
información, memoria y funciones
ejecutivas.
Enfermedad de Alzheimer
Su causa es la formación progresiva de
placas seniles y ovillos neurofibrilares en
la corteza cerebral, así como a la
pérdida neuronal y sináptica.
Presenta deterioro de la memoria y al
menos la alteración de una de las
funciones ejecutivas.
Enfermedad de Parkinson
Se debe a la muerte progresiva de
neuronas en una parte del cerebro
denominada sustancia lo que provoca
una disminución en la síntesis de
dopamina.
Es frecuente la asociación de síntomas
emocionales como ansiedad, depresión
y apatía y la aparición de deterioro
cognitivo, viéndose afectadas la
memoria, la atención o la velocidad de
procesamiento entre otras funciones.
• Dificultad para leer.
• No es un problema de visión; sino que el cerebro está invirtiendo o
modificando la secuencia de la información que recibe de los
ojos.
• En otra forma de dislexia, la mente identifica correctamente la
palabra que “ve”, pero tarda en relacionarla con su significado.
• Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b.
• Suelen presentarse problema frecuentes con palabras cortas
como: “del” o“por”.
• Cometen errores de ortografía característicos,
cocomo “merc” por “comer”.
• Copian las palabras mal aunque están mirando cómo se escriben
 Dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de
una coordinación motora deficiente o de problemas para
entender el espacio. La forma de manifestarse depende de
la causa.

Por otra parte, la torpeza motora o una deficiencia en la

percepción visual y espacial sólo afecta la letra, no la
ortografía.
Se define como la
dificultad para hacer
cálculos matemáticos,
inclusive los conceptos
básicos.
Es un trastorno del habla en el cual el flujo
normal se interrumpe mediante repeticiones
frecuentes o la prolongación de sonidos,
sílabas o palabras o por la incapacidad de
un individuo para comenzar una palabra.

Las interrupciones podrían estar

acompañadas de guiños rápidos de
los ojos, temblores de los labios y/o de
la mandíbula o muecas de la cara u
otra parte superior del cuerpo
Se caracteriza por inquietud y falta de atención excesiva , la
combinación de un comportamiento hiperactivo y pobremente
modulado con una marcada falta de atención y de continuidad en
las tareas y porque estos problemas se presentan en las situaciones
más variadas y persisten a lo largo del tiempo.
Se caracteriza por su funcionamiento
75% de casos no se sabe la razón, en el
intelectual significativamente inferior
otro 25% se debe al síndrome de Down
que el promedio, existente en forma
(causado por la presencia de un
concurrente en limitaciones
cromosoma extra).
relacionadas con dos o más de las
Se manifiesta antes de los 18 años.
áreas de habilidades adaptativas.
 Capacidad general superior (Aprenden con
facilidad y rapidez, por lo general tienen altas
notas)

alto nivel de creatividad (Solución de problemas

con formas nuevas y efectivas)

Alto nivel de compromiso con el éxito o los trabajos

Dificultad en habla, lectura, escritura, aritmética,
etc. (procesos simbólicos), en el proceso de
información. Se puede identificar también con
reproducción de formas geométricas y de escritura.

PROBLEMAS DE ATENCIÓN:
• Dificultades para enfocar o fijar la atención
• No seleccionan estímulos relevantes de los
irrelevantes
PROBLEMAS EMOCIONALES:
- Presentan inestabilidad emocional
- Dependencia
- Dificultades de adaptación

PROBLEMAS PSICOMOTORES:
-Movimientos dismétricos
(exagerados), sin melodía
-cinestésica (rígidos) y descontrolados

PROBLEMAS DE MEMORIA:
- Reproducción automática
(evocación) y de sílabas no significativas.
- Dificultad de recuerdo auditivo y de
recuerdo visual.