TERAPI REALITI

Saidatul Fatini Athirah

Amelia Anak Depa
 PENGENALA
N
1965, Glasser telah
mengemukakan terapi realtiti
di mana beliau telah mencabar
persepsi umum bahawa
tingkah laku sebenarnya
digerakkan oleh motivasi
dalaman dan bukannya
luaran.
 PRINSIP DALAM TERAPI
REALITI
 Setiap individu bertanggungjawab atas tingkah laku masing-masing.

 Setiap individu berupaya untuk berubah dan hidup secara berkesan

sekiranya diberikan bimbingan dan sokongan.

Setiap individu bertingkah laku mengikut cara tertentu agar dapat

membentuk persekitaran mengikut kehendak masing-masing.
1965 1970 1986
TEORI KAWALAN TEORI PILIHAN
- William Glasser
mengangkat konsep daripada
Teori Kawalan dalam
pendidikan. - Glasserr menukar nama
teori kawalan kepada Teori
Pilihan dalam pendekatan
TERAPI - Tingkah laku boleh di kawal beliau.
REALITI oleh individu itu sendiri.
- Bagi mengelakkan
- Is a descriptive term kekeliruan kepada siapakah
because we try to control our yang sebenar mengawal
own behaviour so that we dalam membuat pilihan
choose to do is the most
need statisfying thing we do
at the time
 • Maklumkan kepada ibu
bapa
• Dibuang sekolah
• Dirujuk kepada pihak
berkuasa yang
berupaya memberi
Analisa tingkahlaku
bantuan profesional
pelajar

Perlu dihantar ke satu

lokasi khas untuk
membantu membaiki
Guru perlu
tingkah laku yang tidak
pertimbangkan
wajar.
bagaimana tingkah laku
10 PELAN lepas ditangani

DISPLIN Cegah tingkahlaku

bermasalah :
- Berikan latihan yang
Time-out menarik
- Bina hubungan positif
pelajar dan guru
Perbincangan.
Soal.
“Adakah Yang Anda Lakukan
Ini Menyalahi Peraturan?” “Apakah Yang Anda Lakukan?”
Perjanjian untuk berhenti vs
“Adakah Yang Anda Lakukan “KENAPA ANDA LAKUKAN INI?”
Membantu anda dan rakan?
 ELEMEN-ELEMEN DISIPLIN
YANG BERKESAN
• Berlaku dalam suasana yang saling mempercayai dan
hormat-menghormati

• Tidak bersifat memaksa

• Bukan berbentuk hukuman

• Berupaya membezakan antara masalah disiplin dan peristiwa

disiplin

• Melibatkan pihak yang prihatin dan ingin membantu murid

mengubah tingkah laku
 SEKOLAH BERKUALITI
 Pelajar, guru, guru besar dan ibu bapa didedahkan dengan Terapi Realiti.
Melalui latihan ini, pelajar dapat mengenalpasti keperluan dan guru dan menggunakan
untuk kaunseling pelajar

 Staf dan pelajar bekerjasama dalam membina peraturan untuk sekolah

Hasilnya, dendaan dapat dihapuskan

 Mengadakan perbincangan
 SEKOLAH BERKUALITI
 Pelajar mengambil tanggungjawab untuk menilai tugasnya
Bermula daripada tadika, guru ajar untuk berusaha menghasilkan kerja yang berkualiti

 Pelajar tidak boleh dilabelkan gagal disebabkan gred rendah

Gred tidak penting berbanding belajar.

 Guru tidak perlu tekanan menyediakan ujian kepada pelajar.

Ujian seharusnya open book test atau secara lisan.

 Sekolah hanya perlu memaklumkan kepada ibu bapa mengenai perkara positif sahaja. Masalah
disiplin tidak perlu membabitkan ibu bapa
 KEKUATAN DAN KELEMAHAN
TERAPI REALITI
• Penekanan terhadap disiplin kendiri berbanding dengan hukuman

KEKUATAN
• 10 Pelan Disiplin yang bersistematik dan berstruktur dapat
memanfaatkan guru

 Kekeliruan akibat nama yang berubah-ubah

Terapi Realiti -> Terapi Kawalan -> Teori Pilihan
KELEMAHAN
 10 Pelan Disiplin tidak membantu bagi murid yang mempunyai
sejarah kemurungan atau kecacatan