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Carl Rogers – Enseñanza

humanista
ASPECTOS
FUNDAMENTALES
Se centra en la personalidad del alumno en cuanto a
su AUTOREALIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN concreta
y directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La autorrealización
del educando
dentro del proceso
educacional,
destaca una nueva
DIMENSIÓN
HUMANIZANTE de
la enseñanza.
Decidir Criticar
constructivam
ente

Dar Ser responsable


soluciones de su
inteligentes aprendizaje

Busca propiciar en el alumno el desarrollo de su


capacidad para:
De esta forma se
La enseñanza de carácter no Por ello, la labor docente crea un ambiente
directivo es entendida como un se basa en la facilitación humanizante para
método humanizante, del aprendizaje auténtico, el logro de
aplicable a nivel de actitudes valorativo e individual del cambios
positivas. estudiante. formativos, que
pensamos es la
meta primordial.
Aportes de Rogers
• Para los defensores de esta
línea (Vidor, 1974) la imagen y
papel del profesor como
MODELO HUMANO,
garantiza una acción
educativa eficaz en todos
sus niveles
• capaz de generar
confianza, seguridad y
autoestima en sus alumnos
para aprender
el aprendizaje centrado en el alumno de la corriente rogeriana, se traduce a partir de
que el aprendizaje efectivo

a) Experimental a nivel afectivo


b) autoiniciado por el alumno
cognitivo

c) profundo para cambiar las actitudes del educando, modificando su conducta

d) automotivado según objetivos significativos y, específicos

e)autoconstructivo para el educando y el docente; autodirigido por el estudiante por su


competencia; y por último

g) evaluada por el propio alumno para generar un aprendizaje responsable.

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Las propuestas psicoeducativas de corte
humanista recogen diversos aportes. Sin El desarrollo del ser en el alumno, se
entrar en detalles, la interacción de los vincula a los conceptos de
aspectos afectivos cognitivos en el integración necesidad ambiente y las
alumno llevará a la generación de metas de auto realización de la
APRENDIZAJES AUTÓNOMOS, Este conocida teoría de Maslow La
desarrollo, se efectúa dentro de un educación humanista promueve en el
contexto grupal, el cual debe ampliar el niño el desarrollo cultural y la
uso de diversas habilidades sociales, la capacidad de AMAR, CREAR y tener
sensibilidad, el espíritu crítico y creativo una concepción de la vida en función
en el alumno. de lo real o concreto.
Funciones del docente

Un maestro que orienta, que ayuda, que brinda


condiciones, que escucha, que participa en el grupo
como uno más

brindando sus aportes y aprendiendo también de sus


alumnos; pero sin imponer conductas.

Las potencialidades se expresarán en acto de modo


espontáneo, a medida que vaya cambiando en el
continuo devenir de su propia existencia y la del entorno.
Funciones del alumno
Cada niño construirá
Percibe su
sus conocimientos de
experiencia como una
acuerdo a su madurez
realidad
y desarrollo personal

Tendencia innata a
Se inicia un proceso
actualizar las
de valoración
potencialidades de su
organísmica
organismo

En su interacción se
Interactúa con su
comporta como una
realidad
totalidad organizada
Función social de la educación

Para Rogers, los principios El objetivo de la educación


básicos de la enseñanza y del es ayudar a los alumnos a
aprendizaje son: confianza en las convertirse en individuos
Todo el proceso educativo potencialidades humanas, capaces de tener iniciativa
aprendizaje participativo, propia para la acción,
debería centrarse en el niño responsables por sus
autoevaluación, autocrítica y acciones,que trabajaran
aprendizaje del propio para alcanzar sus propios
aprendizaje. objetivos

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