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O_bejetivo: reconocer

elementos de la descripción.
(Cuento).

https://www.youtube.com/watch?v=ruuUS8dd
HyY
La D_escripción
D_escribir _es _explicar, _en
_forma detallada y ordenada,
cómo _son _las _personas, _los
_lugares o _los objetos.
Las _personas y animales _se
pueden describir _por _su
aspecto _físico y _por _su
carácter.
Para describir personajes
tenemos que fijarnos cómo es
tanto por fuera como por
dentro.
Cuando _hablamos de aspectos
físicos _estamos frente a _una
descripción física.
Cuando nos _referimos a cómo
_es su carácter y _forma de
_ser, nombramos _una
descripción _psicológica.
Para empezar la descripción:
Párrafo 1: frase para empezar
la descripción: ¿quién es?,
¿cómo se llama?
Párrafo 2: ¿cómo es por fuera?
(rasgos físicos) ¿Cómo es su
cuerpo?, ¿cómo es su cara?,
¿cómo es su forma de vestir?
Párrafo 3: ¿cómo es por dentro?
(rasgos de carácter) ¿qué le
gusta _hacer? (gustos y
aficiones).
03-04-19
O_bjetivo: Conocer el adjetivo
calificativo y su uso.
El Mago de Oz
Responde:
¿Que información nos da el dibujo?

¿Tiene relación el dibujo con la ilustración?


¿Por qué?
Dorothy era una linda niña que vivía en
compañía de su tío Henry, el granjero, y su
esposa, la tía Em. Los días eran aburridos en
Kansas, pero Dorothy de todos modos siempre
estaba alegre y se entretenía con su travieso
perrito Toto. Todo parecía normal, pero
rápidamente el cielo anunciaba la llegada de un
ciclón. Dorothy corrió al refugio y buscó a Totó
asustada; Iba a apurarse cuando sintió que la
casa era desgarrada de la tierra y se elevaba por
los aires.
¡Estaba volando! Allí notó que Toto iba con
ella. Y tanto duraba el viaje que optó por dormir
unas horas, hasta que un tremendo ruido logró
despertarla. Se asomó a la puerta, y comprobó
que habían llegado a un hermoso lugar. Tenía
hambre y desayunó lo que había en los muebles
del refugio. Luego llegaron gentes extrañas que
dijeron ser los Munckins, ellos le agradecieron
por matar a la Bruja Mala, y le señalaron unos
pies con zapatos de rubí que lucían bajo la casa.
"Yo no maté a nadie, solo quiero volver a
casa", dijo Dorothy, pero ellos no sabían nada de
Kansas. "El Mago Oz te ayudará a volver a casa y
para ello irás a Ciudad Esmeralda, lo que es muy
peligroso", le dijeron, aconsejándole que siga el
camino de ladrillos amarillos. La Bruja Buena del
Norte la besó en la frente dejándole una huella
bendita y con los zapatos de rubí que calzaba,
estaría protegida de la Bruja Mala.
Responde las preguntas:
¿Cómo murió la bruja mala?

¿Por qué crees que Dorothy estaría protegida


con los zapatos de la bruja?
Así Dorothy, con su fiel Toto, iniciaron la
búsqueda del Mago de Oz. Pero no iría sola, pues
en el camino hallaría al Espantapájaros que quería
un cerebro, porque no se sentía inteligente; al
Leñador de Hojalata que sufría por un corazón, para
tener sentimientos; y al León Cobarde que moría
por recuperar el valor. Los cinco irían a Esmeralda, y
así recibir la ayuda poderosa del Mago de Oz, y no
fue fácil. Saltaron abismos, vencieron a los feroces
Kalidash, mezcla de oso con tigre; se salvaron de las
amapolas venenosas y ayudaron a la Reina ratona a
vencer al Gato montés.
Al llegar, cada uno logró hablar con el
Mago de Oz, quien, adquirió diversas formas, y a
todos les dijo lo mismo: "Si quieren que les
sirva, maten a la Bruja Mala del Oeste, les
cumpliré todos sus deseos". Entonces buscaron
y derrotaron esa Bruja; pero al volver, Dorothy y
sus amigos se dieron con una sorpresa: ¡Oz era
un farsante!
Era sólo un viejecito, pero aún así cumplió
con los deseos del Espantapájaros, del León y el
Leñador y luego huyó en globo. Dorothy, golpeó
dos veces sus zapatos, y junto con Toto pudieron
retornar a casa, cuando llegó, se dio cuenta que
estaba durmiendo.
¡Y todos fueron felices! .
Fin
Escribe 5 ejemplos de
adjetivos de las

siguientes categorías
Tamaño: Mediano, pequeño, alto, gigante,
chico, enorme, _bajo.
• Sabor: P_icante, salado, azucarado, rico,
delicioso, ácido, insípida
• Cabello: negro, rizado, liso, colorín,
_perlirrojo, castaño, rubio, sedoso.
• B_elleza: _feo, _lindo, _bello, guapo,
Hermoso
• Inteligencia: _inteligente, sabio, _tonto,
menso, _listo
• Color: Dorado, Verde, azul, Rojo, amarillo
• O_lor: _hediondo, rico, perfumado
asqueroso,
• Edad viejo, joven medano, niño, bebe
anciano adolescente
Dictado n° 10
• 1 Cebolla
• 2 Fuerza
• 3 Pastilla
• 4 _llavero
• 5 _lluvia
• 6_ayudar
• 7_pollito
• 8 _botella
• 9 Caballo
• 10 callado
Retahila
Marinero que se fue a la mar y
mar y mar,
Para ver que podía ver y ver y
ver y
Lo único que pudo ver y ver y
ver,
Fue el fondo de la mar y mar y
mar.
P_ersonajes
Protagonista
Antagonista
P_ersonaje
principal Es también un
personaje
de una obra
importante, y
literaria, representa la
una película otra fuerza que
u otra lucha. Es,
creación entonces, quien
narrativa se opone al
protagonista,
Personajes

Protagonista: Leon Anuel

Antagonista: cazador
Escenario: Sabana
08-04-
19
Objetivo: comprensión de lectura
de textos literarios y
utilización de adjetivos.
09-
04-19
Objetivo: conocer textos no
literarios (la noticia).
¿Para que sirve una
noticia?
Es un texto informativo que da
a conocer _hechos, _es decir,
_información _sobre algo
_sucedido _en _la _realidad.
P_uede _llegar a muchas
_personas al mismo _tiempo.
El _tema debe _ser _interesante
_para que _las _personas
quieran _leer _el _texto.
Elementos de la noticia
Epígrafe

I_mágen Títular o
_título

Cuerpo Bajada
Documento creado por Pamela Contreras B. para uso exclusivo de Mi Aula.
Elementos de la
noticia
1. Epígrafe: es una frase que
aparece antes del título.
Anticipa de lo que se trata
la noticia.

2. Título: se escribe con


letras llamativas, para captar
la atención de los lectores.
Nos cuenta de lo que se trata
• 3. Bajada: Es un párrafo que
resume la noticia. Se ubica
debajo del título.

• 4. Cuerpo de la noticia: en
ella se cuenta lo que sucede
en la noticia. Puede incluir
preguntas a algún testigo o
al protagonista.

• 5. Imágen: pueden incluirse


imágenes.
¿Cuáles de estos títulos
pueden ser de una
noticia?
 Terremoto dejó a 50 familias sin hogar.

 Que bueno que mañana llueva.

 Perro policial encontró alimentos contaminados


en aeropuerto de Santiago.

 No me gustan los perros policiales.


Actividad
• I_nventa un _titular para una
noticia que te gustaría
sucediera.
10-04-19
O_bjetivo: _planificar
_la _producción de _un
_texto _no literario.
Actividad: Escribe una noticia
de un evento que hayas sido
testigo, o que te lo hayan
contado.
Fuertes fuegos artificiales despertaron a las
personas.

En la madrugada se escucharon fuertes


explosiones en Recoleta
¿qué? ¿cómo? ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo?
En la comuna de Recoleta durante la
madrugada desconocidos hicieron explotar
fuegos artificiales que despertaron a los
vecinos e hicieron sonar las alarmas de los
automóviles.
¿Qué tipo de texto es el leído?

¿Cuál es el propósito del texto?

¿Qué organismo es el responsable de dar esta información?

5. ¿Qué significa que la expresión:33 incendios activos?

6. ¿Qué significa la expresión: 76 incendios controlados?

7. ¿Qué significa la expresión: 33 incendios extinguidos?

.................................................................................................
8. ¿Quién es el personal que trabaja en los diferentes incendios?

¿Qué consecuencias crees tú que pudieron tener estos incendios?


1 Escribe el titular y la bajada de la
noticia _leída
Responde:
1. ¿qué? (que sucede)

2. ¿Quiénes? (quienes son los


protagonistas)

3. ¿Dónde?

4. ¿Cuándo?
15-04-19
O:bjetivo: Comprender un texto no
literario y su vocabulario

Busca las palabras destacadas en el


diccionario
1
2
3
4
Objetivo: identificar
estructura de textos no
literarios (la carta).
Documento creado por Pamela Contreras B. para uso exclusivo de Mi Aula.
Elementos de la carta

Documento creado por Pamela Contreras B. para uso exclusivo de Mi Aula.


17-04-19
Objetivo: I_dentificar
estructura de textos no
literarios (la carta).
D_ictado N° 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Contesta
1. ¿A quién va dirigida la carta?
2. ¿Quién escribió la carta y dónde
se encuentra?
3. ¿Cuál es el objetivo de la
carta?
4. ¿En qué estación del año están?
5. ¿En qué se entretienen Martín y
sus primos?
6. ¿Dónde vive Martín con su
familia?
7. ¿Te gustaría estar en la
D_ictado N° 13
1
2
3
4
5
6
7
¿Se dice el azúcar o la azúcar?
¿Qué diferencias se presentan entre la
palabra computador y camisa?
23-04-19
Objetivo: Reconocer género y
número.

Género y Número de los Sustantivos


Todo sustantivo tiene un género y
un número determinados.
En cuanto al género, un sustantivo
puede ser de
género masculino o femenino.
Si el sustantivo admite delante el
artículo el o los, es de género
masculino, si permite utilizar el
La mayoría de los sustantivos
tienen una sola forma (de género
masculino femenino), ejemplo el
verano, la mesa.
Algunos, que nombra a personas o
animales, tienen una forma para
el masculino y otra para el
femenino.
Femenino
Género Masculino

Singular
Número P_lural
Escribe _los siguientes
sustantivos en _plural
• La casa: Las _casas
• El _pez: Los _peces
• Un conejo: Unos _conejos
• Una _lana: Unas _lanas
• Un _huemul: Unos _huemules
• El automovil: Los automóviles
• La catedral: Las Catedrales
• Un _invitado: Unos _invitados
• El _profesor: Los _profesores
• La _televisión: Las
Escribe _estos sustantivos de
género masculino con su
correspondiente femenino.
_rey: _reina
_perrito:
_hombre:
_señor:
_tigre:
_sacerdote: sacerdotisa
D_irector:
León:
P_rincipe:
Caballo:
Escribe cual es el genero y numero
de los sustantivos
Corral
Caminos
Estuche
Luna
P_eligros
Manzana
P_látanos
D_ías
25-04-19
Objetivo: Utilizar correctamente
los artículos

Los Artículos
Son _la _parte de _la oración que
_se _pone adelante del _nombre o
_sustantivo, _para _indicar _su
género y número _e _indicar _el
_nombre _nos es conocido o no.
Ejemplos
El _perro ladra
Las _flores son bonitas
Los artículos definidos son
aquellos que hablan de algo
conocido y que se puedes
identificar.
El- La- Los - Las

Los artículos indefinidos son


aquellos que hablan de algo no
conocido o que no se puede
identificar
Un- Una- Unos - Unas
Actividad N°1 La- El –Los- Las
Actividad N°2 Un Una Unos Unas

Documento creado por Pamela Contreras B. para uso exclusivo de Mi Aula.


• Lado, ledo, lido, lodo, ludo,
decirlo al revés lo dudo.
Ludo, lodo, lido, ledo, lado,
¡Qué trabajo me ha costado!
Objetivo: comprensión oral de texto
literario.
Escucha _el cuento y luego
responde
1 ¿Por qué los duendes querían
ser buenos con los humanos?
2 ¿Qué vio _el zapatero cuando
despertó?
3 ¿Qué hizo con _el dinero del
zapato que vendió?
4 ¿Quiénes hicieron los
zapatos?
5 ¿Cómo le agradecieron a los