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TEMA:

GUÍA DE OBSERVACIÓN
INTEGRANTES:

 Buri Castillo Kevin David


 Muñoz Jaramillo Jairo Andrés
 Rodríguez Macas Jorge Luis
 Uzuay Ordóñez Jhulissa Gabriela
 Alvarez Enriquez Dyana Edith
utiliza
instrumentos
como la
entrevista, Se observan los
observación y procesos
encuesta actitudinales y
progreso
Es un evolutivo del
instrumento de estudiante
recolección de
datos

Los sujetos
estudiados
Guía de tienden a actuar
de una forma
Observador
observación diferente a la
natural, al
Instrumento de sentirse
registro observado.
la situación
observada
Permite al
con el fin de investigador
descubrir datos obtener
generales, directamente
aspectos los datos de la
positivos y realidad
negativos.
EJEMPLO:
instrumento

Objetivo
Lista de
específico
indicadores
de estudio

Listar
eventos,
Afirmaciones
procesos,
o preguntas
hechos,
situaciones
Nombre
del
evaluado
Escala Fecha de
valorativa observación

Nombre del
Observaciones
evaluador

Listas de
tareas
cotejo
Lista de
ítem-
indicadores
• Algunas características con las que debe contar una guía
de observación son:

Debe ser planificada Debe poder


Debe servir a una meta
sistemáticamente comprobarse,

• La guía de observación como instrumento de evaluación permite


Promover la
objetividad, ya que
Incluir indicadores permite observar
que permitan diferentes aspectos
detectar avances e de la dinámica al
Centrar la atención interior del aula
en aspectos interferencias en el
específicos aprendizaje de los
alumnos.
• *Propósito (s)
• *Duración
• Se define la hipótesis (POI - • *Aspectos a observar:
Operacionalización de la • Redacción de indicadores
Para evaluar una
hipótesis de investigación- guía de • (tareas)
(variable dependiente, observación es • La ejecución de las actividades
independiente, dimensiones, necesario definir • Las interacciones con los materiales y
indicadores)). Pasos para la los siguientes
aspectos: recursos didácticos
• Se operacionaliza la hipótesis formulación de la
• La actitud ante las modalidades de trabajo
Guía de observación
• Se define los indicadores a ser propuestas
observados (se encuentran en • Las relaciones entre alumnos – docente, y
la operacionalización) viceversa, alumno- alumno, docente –
docente

• Es una evaluación instantánea


• Se observan procesos
actitudinales de cambio y el
progreso evolutivo del
• Pierde objetividad.
estudiante.
Ventajas • El aprendizaje se refleja
• Es muy confiable porque los Desventajas
instantáneamente.
demás estudiantes pueden • Un solo sujeto no puede observar
colaborar para la evaluación todo el proceso del desempeño.
• Puede complementarse con
otro instrumento tal como la
lista de cotejo y la prueba
objetiva.