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¡La universidad de todos!

Tema: PRESENTACIÓN DEL CURSO


Docente: Dr. Econ. Alfredo Benavente Valdivia

Periodo académico: 2019 IA


Escuela Profesional Semestre: IX
CONTABILIDAD
DESARROLLO ECONÓMICO

INTRODUCCIÓN
La asignatura pertenece al área de estudios específicos y es de
naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar la
capacidad de los estudiantes en el conocimiento de los
diferentes problemas que enfrenta la sociedad para llegar al
desarrollo económico; permitiéndole identificar las principales
variables que se relacionan con la igualdad social. Los
contenidos son: Crecimiento y desarrollo económico. Pobreza
y distribución del ingreso. Evolución de la población rural y
urbana. Enfoque Keynesiano y Monetarista.
Orientaciones

Orientaciones
1. Identifica las diferencias entre crecimiento y desarrollo y reconoce las
instituciones encargadas de promover el desarrollo.
2. Analiza y evalúa los principales datos estadísticos acerca de la
pobreza, sus características y ubicación geográfica y sectorial.
3. Analiza y explica los principales problemas económicos nacionales y
propone las estrategias aplicadas para resolverlos.
4. Conoce y analiza los criterios técnicos de las Teorías y los modelos de
desarrollo en relación con las Teorías Económicas.
5. Desarrolla y expone Trabajo de Investigación.
¡La universidad de todos!

Tema: CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO


Docente: Dr. Econ. F. Alfredo Benavente Valdivia

Periodo académico: 2019 IA


Escuela Profesional Semestre: IX
CONTABILIDAD Unidad: I
Crecimiento y Desarrollo Económico

Crecimiento y Desarrollo Económico (semana 1)


• Exposición de silabo.
• Crecimiento y Desarrollo Económico.
• Principales indicadores.
Flujo Circular de La Economía

• Con 2 Agentes
Flujo Circular de La Economía

• Con 3 Agentes
Flujo Circular de La Economía
Flujo Circular de la Economía Abierta 4 Agentes

Compras del Gobierno de Bs. y Ss. Préstamos al Gobierno

GOBIERNO

Transferencias del Gobierno


Impuestos

Ahorros Privados
Gastos en Consumo
FAMILIAS

S. y S, Beneficios,
PBI Rentas, etc.
MERCADO DE MERCADO DE MERCADO
BS. y SS. FACTORES FINANCIERO

Gasto en Inversión S. y S., Dividendos, Rentas, etc.

EMPRESAS
Préstamos y Acciones de Empresas

Exportaciones
Endeudamiento Externo y Venta de Acciones

SECTOR EXTERNO

Importaciones Préstamos del extranjero y compra de Acciones


CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÒMICO
DEFINICIONES
• CRECIMIENTO ECONOMICO
• El crecimiento económico es una de las metas de toda sociedad, implica un incremento
notable de los ingresos, y de la forma de vida de todos los individuos de una sociedad.
• Existen muchas maneras o puntos de vista desde los cuales se mide el crecimiento de
una sociedad, se podría tomar como ejes de medición: La inversión, las tasas de
interés, el nivel de consumo, las políticas gubernamentales, o las políticas de
fomento al ahorro; todas estas variables son herramientas que se utilizan para medir
este crecimiento.
• El crecimiento económico de un país se considera importante, porque está relacionado
con el PIB per cápita de los individuos de un país.
• Para medir el crecimiento se utilizan indicadores como el PNB y el PBI.
• El crecimiento en el Perú, se mide con la tasa de variación del PBI real de un año a otro.
El PBI es el valor de todos los Bs. y Ss. finales producidos en el interior de un país en un
periodo de tiempo determinado.
DEFINICIONES

• Otro indicador que resulta de interés es el PBI per cápita, que es el cociente entre
el PBI real y la población, y brinda una idea más precisa del nivel de vida o
bienestar de la población.
• El concepto de crecimiento económico se refiere al incremento porcentual del
PBI de una economía en un período determinado de tiempo (un año).

CARACTERÌSTICAS DEL CRECIMIENTO


• Los valores pueden estar expresados en términos per cápita.
• El Crecimiento económico es calculado generalmente en términos reales para
tener en cuenta los efectos de las variaciones en los niveles de precios (inflación).
CAUSAS DEL CRECIMIENTO ECONÒMICO

• Existen tres tipos de respuestas con respecto a las causas del Crecimiento
Económico:
Primera: Nos dice que la Economía crece porque los trabajadores tienen cada
vez más instrumentos para sus tareas, más máquinas, es decir, mas capital. Para los
defensores de esta idea, la clave del Crecimiento Económico está en la INVERSIÒN.
Segunda: Nos dice que los trabajadores con un mayor stock
de CONOCIMIENTOS, son más productivos y con la misma cantidad de insumos son
capaces de obtener una mayor PRODUCCIÒN; Entonces la clave
del Crecimiento sería la EDUCACION, que incrementaría el capital humano o trabajo
efectivo.
Tercera: Nos dice que la clave está en obtener mejores formas de combinar los
insumos, máquinas y CONOCIMIENTOS (factores de producción). Los defensores de
esta respuesta afirman que la clave del Crecimiento Económico se encuentra en
el PROGRESO TECNOLÓGICO.
DESARROLLO ECONÒMICO
DEFINICIONES
• Un concepto más amplio que capta los aspectos no considerados por el PBI es el
concepto de Desarrollo Económico, que incluye, además de aspectos como el nivel
de Producción, aspectos estructurales como la educación de la población,
indicadores de mortalidad, esperanza de vida, seguridad, etc.
• El camino a seguir, Aumentar la producción, base del crecimiento económico, clave
para la paz y la prosperidad mundial".
• El desarrollo económico es el proceso mediante el cual se crean recursos de capital y
riqueza para proporcionar bienestar social y económico a todos los países.
• El desarrollo económico se puede definir como la capacidad de producir y obtener
riqueza, además éste puede ser tanto a nivel del desarrollo personal como aplicado
también a países o regiones. El desarrollo está ligado al sustento y la expansión
económica de modo tal que garantice el bienestar, se mantenga la prosperidad y
satisfaga las necesidades personales o sociales de las personas.

¿Cómo se mide el Desarrollo Económico?
El desarrollo económico se mide en base a aspectos simples de la vida diaria en la
población en cada país, como por ejemplo:
• Esperanza de vida
• Porcentaje de viviendas con electricidad
• Porcentaje de la población con acceso a agua potable
• Números de teléfonos por cada 1000 habitantes
• Tasa de mortalidad
• Promedio de años de estudio
• Porcentaje de la población con acceso a internet
• Ingreso per cápita
• Importancia del desarrollo económico
• la importancia del desarrollo económico radica en la estabilidad del entorno; disminuye la
delincuencia, las protestas sociales y la inmigración, mientras que dota de calidad de vida
a la población. De esta forma se obtienen condiciones para la felicidad social.
Importancia del desarrollo económico
• El desarrollo económico también es importante por que implica:
 Desde el punto de vista Económico: expansión de la capacidad productiva, mayor
complejidad de los SISTEMAS productivos, etc.
 Desde el punto de vista Financiero: cambios en hábitos de AHORRO,
oportunidades de inversión, etc.
 Desde el punto de vista Social: cambios en el VOLUMEN y composición de la
fuerza de trabajo, mejora en distribución del ingreso, oportunidades de educación y
trabajo, etc.
¿Cómo lograr el Desarrollo Económico?

¿Como lograr el desarrollo económico?


• La tecnología, la educación y la investigación son las bases para obtener un buen
desarrollo económico, debido a que incrementan la productividad y el ingreso per
cápita, pero no son las únicas; las políticas publicas incluyentes donde se reparta
igualitariamente la riqueza del país, se construyan bienes públicos para todos sus
habitantes y la inclusión de sistemas educativos, de vivienda y salud deben
coadyuvar entre sí.
• La repartición de la riqueza debe ir encaminada en lograr una calidad de vida
igualitaria entre todos los habitantes del país, para ello el ingreso debe ser
similar.
• Algunos analistas consideran que el desarrollo económico tiene dos
dimensiones: el crecimiento económico y la CALIDAD DE VIDA (satisfacción de
las necesidades básicas, tanto MATERIALES como ESPIRITUALES).
cantidad de divisas posibles, para que esto se lleve a cabo se necesita una sinergia entre el gobierno, empresas y su población (Agentes económicos).

Problemas en los países que buscan el desarrollo.


Principales problemas que han enfrentado los países para desarrollarse
económicamente
• El desarrollo económico no es fácil de lograr, para llegar al mismo; se tienen
implicaciones económico, político, sociales, tecnológicas y culturales que tienen que
evolucionar en beneficio de toda la comunidad, pensemos en una empresa de reciente
creación, para que esta tenga ganancias tienen que ofrecer productos competitivos en el
mercado y posicionarse con la mayor cantidad de clientes para llegar a desarrollarse, en
los países sucede lo mismo; estamos inmersos en la globalización donde se exporta lo
que se produce en mayores cantidades a las necesidades internas y se tiene que
importar lo que no alcanza o no se produce.
• Por ello para que un país pueda recurrir a cubrir todas las necesidades de su población y
aumentarlas, tiene que centrarse en producir bienes y servicios competitivos en el
mercado internacional para lograr atraer la mayor cantidad de divisas posibles, para que
esto se lleve a cabo se necesita una sinergia entre el gobierno, empresas y su población
(Agentes económicos).
Problemas a los que se enfrentan los países para alcanzar un Desarrollo

Ejemplos de problemas que enfrentan los países para desarrollarse


económicamente:
• Dependencia económica; cuando un país centra sus exportaciones hacía uno o pocos
países, cuando estos países entran en crisis disminuyen sus compras y por tanto los
países dependientes de esta economía sufren las consecuencias incluso de forma más
abrupta. [Para resolver esto se deben masificar los mercados a los cuales se
exporta] Ejemplo; México con Estados Unidos.
• Poca inversión en aumento de la producción; Si un país no tiene los recursos para
invertir en tecnología y bienes de capital, su crecimiento será limitado frente a los
países desarrollados y su economía no pasará de proveer materias primas a los países
desarrollados en vez de producir bienes y servicios de alto valor agregado. Ejemplo;
Rusia en el siglo XIX y principios del XX, [Se resolvió por medio del Estado que ofrecía
los capitales necesarios para invertir en el aumento de la producción].
Problemas a los que se enfrentan los países para alcanzar un Desarrollo

• Bajo o nulo desarrollo tecnológico; La tecnología aumenta la productividad y los


bienes de valor agregado, es parte esencial en el desarrollo económico. Ejemplo
Gran Bretaña en el siglo XVIII, [se resolvió incentivando la innovación].
• Baja igualdad basada en la repartición de la riqueza; Los países deben crear
políticas públicas que les permita tener las mismas posibilidades a sus habitantes
de desarrollarse por igual. Ejemplo; Países latinoamericanos, [Se resuelve
aumentando el nivel de estudios en la población].
• Balanza comercial deficitaria; Si se importan más productos de los que se
exportan, se tendrá fuga de capitales, la moneda se devaluará y por consiguiente
se generará inflación que disminuirá el poder adquisitivo de la población, que se
afectará por el simple hecho de poder comprar menos. Ejemplo Argentina en el año
2014 que tiene devaluaciones constantes. (Se resuelve incentivando el mercado
interno y aumentando la producción).
Desarrollo Humano
• En documentos recientes de las Naciones Unidas se insiste especialmente en el
“Desarrollo Humano", medido según la esperanza de vida, la alfabetización de los adultos,
el acceso a los tres niveles de educación, así como el ingreso medio de la población o per
cápita. En un sentido más amplio, el concepto de Desarrollo Humano incorpora todos los
aspectos del bienestar de los individuos, desde el estado de salud hasta la libertad política y
económica.
• Según un Informe sobre desarrollo humano, publicado en 1996 por el Programa de
Desarrollo de las Naciones Unidas:
A. “El desarrollo humano es el fin”;
B. “El crecimiento económico es un medio“
• Para ser sostenible, el crecimiento económico debe nutrirse continuamente de los frutos del
desarrollo humano, como la mejora de los conocimientos y las aptitudes de los trabajadores,
así como de las oportunidades para utilizarlos con EFICIENCIA: más y mejores empleos,
mejores condiciones para el florecimiento de nuevas empresas y mayor democracia en todos
los niveles de ADOPCIÒN de decisiones.
De acuerdo con una definición clásica elaborada por la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, el desarrollo es sostenible cuando "satisface las necesidades actuales sin comprom

Desarrollo Sostenible

• En la actualidad, el concepto de "desarrollo económico" forma parte del de “Desarrollo


Sostenible". Una Comunidad o una Nación realizan un proceso de “Desarrollo
Sostenible" si el "desarrollo económico" va acompañado del "humano" -o social- y del
ambiental (preservación de los recursos naturales y culturales y despliegue de acciones
de control de los impactos negativos de las actividades humanas).
• De acuerdo con una definición clásica elaborada por la Comisión Mundial sobre el medio
ambiente y desarrollo: El Desarrollo es Sostenible cuando “Satisface la necesidades
actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para atender sus
propias necesidades.
• En la Justicia Social el desarrollo es, definido como la IGUALDAD de oportunidades de
alcanzar el bienestar, tanto para una generación como para generaciones futuras, se
pueden observar al menos tres aspectos: Económicos, Sociales y Ambientales. Sólo
será duradero el desarrollo que logre equilibrar estos tres grupos de objetivos.
TEORIAS ACERCA DEL DESARROLLO

• TEORIA DE LA MODERNIZACION
• TEORIA DE LA DEPENDENCIA
• TEORIA DE LOS SISTEMAS MUNDIALES
• TEORIA DE LA GLOBALIZACION
1. Teoría de la Modernización
• La teoría de la modernización establece que las sociedades modernas son más
productivas, los niños están mejor educados, y los necesitados reciben más
beneficios.
• Los principales supuestos de la teoría de la modernización se basa
fundamentalmente en concebir a la modernización como un proceso que se realiza
a través de fases. De conformidad con la teoría del desarrollo económico de
Rostow, para una sociedad en particular existen cinco etapas.
1. La sociedad tradicional;
2. Precondición para el despegue;
3. El proceso de despegue;
4. El camino hacia la madurez; y
5. Una sociedad de alto consumo masivo.
2. Teoría de la Dependencia
• De acuerdo con esta exposición Rostow ha encontrado una posible solución para
promover la modernización en los países del Tercer Mundo. Si el problema que
enfrentan los países del Tercer Mundo es la falta de inversiones productivas, entonces la
solución para estos países está en que se les provea de ayuda en forma de capital,
tecnología, y experiencia.
• El punto principal del modelo Prebisch es que para crear condiciones de desarrollo
dentro de un país es necesario:
1. Controlar la tasa de cambio monetario, poniendo mayor énfasis en políticas fiscales que
en políticas monetarias.
2. Promover un papel gubernamental más eficiente en términos de desarrollo nacional;
3. Crear una plataforma de inversiones, dando prioridad al capital nacional;
4. Permitir la entrada de capitales externos siguiendo prioridades ya establecidas en
planes de desarrollo nacionales;
2. Teoría de la Dependencia

5. Promover una demanda interna más efectiva en término de mercados internos como
base para consolidar el esfuerzo de industrialización en Latinoamérica en particular y
en naciones en desarrollo en general;
6. Generar una mayor demanda interna incrementando los sueldos y salarios de los
trabajadores;
7. Desarrollar un sistema seguro social más eficiente por parte del gobierno,
especialmente para sectores pobres a fin de generar condiciones para que estos
sectores puedan llegar a ser más competitivos;
8. Desarrollar estrategias nacionales que sean coherentes con el modelo substitución
de importaciones, protegiendo la producción nacional al imponer cuotas y tarifas a los
mercados externos.
3. Teoría de los Sistemas Mundiales
• La nueva forma que el capitalismo estaba tomando en el mundo, especialmente en la
década de 1960, fue un elemento central del cual surgió la teoría de los sistemas
mundiales.
• Los sistemas mundiales más frecuentemente estudiados desde esta perspectiva teórica
son los sistemas relacionados con la: Investigación, aplicación y transferencia de
tecnología básica y productiva, los mecanismos financieros y las operaciones de
comercio internacional.
• En cuanto a los RECURSOS financieros, esta teoría del desarrollo distingue entre
inversión productiva e inversión especulativa:
• Las inversiones productivas: Son recursos financieros que refuerzan la producción
manufacturera de un país en particular,
• Las inversiones especulativas: Son más volátiles ya que generalmente generan
ganancias rápidas en los mercados bursátiles, pero no le proveen al país una base
sustentable que le permita alcanzar crecimiento a largo plazo.
3. Teoría de los Sistemas Mundiales
• Cuando la teoría de los sistemas mundiales considera mecanismos de comercio,
distingue entre:
• Transacciones Directas: Que son las que tienen un impacto mayor, más
significativo e inmediato sobre un país;
• Transacciones Comerciales Indirectas: Entre estas últimas operaciones se
tienen contratos de comercio futuro, además de especulaciones de costos de
transporte, precios de combustibles, y predicciones de cosechas futuras cuando
dependen de condiciones climáticas para obtener su productividad y rendimiento.
• La teoría de sistemas mundiales se centra en el estudio del sistema social y sus
interrelaciones con el avance del capitalismo mundial como fuerzas determinantes
entre los diferentes países, incluyendo a los pequeño.
• El fundador de la escuela de la Teoría de los Sistemas Mundiales fue: Immanuel
Wallerste.
4. Teoría de la Globalización
Los principales aspectos de la globalización son los siguientes:
a) Reconoce que los sistemas de comunicaciones globales ganan cada vez más importancia, y
a través de este proceso los países interactúan más frecuentemente y con mayor flexibilidad,
no sólo a nivel gubernamental sino también a nivel de la población;
b) Aunque los principales sistemas de comunicación operan dentro de países más
desarrollados, estos mecanismos también se extienden a los países menos desarrollados.
Este hecho incrementa la posibilidad de que grupos marginales en países pobres se puedan
comunicar e interactuar dentro de un contexto global utilizando tecnología novedosa;
c) Los sistemas de comunicación modernos implican modificaciones estructurales importantes
en los patrones económicos, sociales y culturales de los países. Referente a la actividad
económica estos nuevos avances tecnológicos son cada vez más accesibles para las
pequeñas empresas locales. Desde una perspectiva cultural, los nuevos productos de
comunicación unifican patrones de intercambio alrededor del mundo, por los menos en
términos de transacciones económicas conforme a condiciones actuales;
4. Teoría de la Globalización
d) Estos nuevos patrones de comunicación están afectando el nuevo concepto de
minorías dentro de un país en particular. Aunque estas minorías no están
completamente integradas en el nuevo sistema mundial de comunicación, las
empresas grandes y las élites políticas de cada país son parte de esta interacción
alrededor del mundo. Al final, las empresas y las élites políticas continúan siendo
quienes toman las decisiones en los países en desarrollo;
e) Los elementos culturales dictarán la forma de las estructuras sociales y económicas
en cada país. Las condiciones sociales son el resultado de los factores culturales y
económicos dominantes de cada país.
Modelos de Crecimiento Económico (semana 2)
• Modelos de crecimiento de largo plazo: Solow y Swan.
• Kaldor-Romer.
Modelo de Crecimiento de Robert Solow - Swan
a. Modelo de Solow-swan con tecnología, supuestos:
1. La tasa de ahorro de los agentes es constante.
2. La población crece a una tasa constante.
3. La tasa de depreciación es constante.
4. Economía cerrada. No hay comercio con el exterior.
5. No hay gasto público.
De los supuestos (4) y (5) sabemos que la identidad de contabilidad nacional queda como sigue:
(1) Y = C + I (método del gasto)
La renta de los agentes se dedica a consumir o a ahorrar:
(2) Y = C + S (método del ingreso)

De lo que se deduce que en la economía descrita en este modelo la inversión es igual al ahorro:
• S=I o I=S
Modelo de Crecimiento de Robert Solow
• El modelo de R. Solow pretende explicar cómo crece la producción nacional de Bs y
Ss mediante un MODELO CUANTITATIVO. En el modelo intervienen básicamente la
producción nacional (Y), la TASA DE AHORRO (S) y la dotación de CAPITAL FIJO (K).
• El modelo presupone que el PBI = RENTA NACIONAL (Y) (es decir, se supone una
"economía cerrada" y que por tanto no existen M ni X.
• El modelo de crecimiento económico de R. Solow se basa en una función
de Producción Neoclásica, en la cual el producto depende de la combinación de trabajo
y capital y utiliza los típicos supuestos neoclásicos, la Productividad Marginal
Decreciente, Competencia Perfecta, etc. PT = f(W, K)

Modelo de Solow ampliado


• Solow añadió a su modelo inicial variables como la tecnología y el crecimiento de la
población. Δ PT = f ( Δ K, Δ W, Tec. )
Modelo de Crecimiento de Nicholas Kaldor
• A continuación desarrollaremos formalmente el modelo de Kaldor (1956). El Ingreso Total
(Y) está dada por: Y = W + Be (1), I = S (2), S = S w + SBe (3).
• Donde W = salario, Be = beneficios, I = Inversión, S = Ahorro, SW = Ahorro de los
trabajadores y SBe = Ahorro de los capitalistas.
• El ahorro total está dado por la ecuación (3) y se puede reescribir de la siguiente manera:
S = SW ⋅ W + SBe ⋅Be (3.1)
• Donde SW y SBe ; son respectivamente la Propensión Marginal a Ahorrar de los
trabajadores y de los capitalistas.
• Reemplazando la ecuación (3.1) en (2) tenemos: I = SW ⋅ W + SBe ⋅Be (4).
• Para Kaldor el modelo funciona sí: SBe ≠ SW y SBe > SW.
• SBe > SW es la condición de estabilidad.
Modelo de Crecimiento de Paul Romer
• El modelo de desarrollo endógeno según Romer se basa en 4 aspectos
(factores):
- Capital Humano, donde cobra especial valor el entrenamiento laboral y La
formación de los trabajadores.
- Nivel y avances tecnológicos.
- Capital.
- Trabajo, es decir las capacidades y habilidades de cada empleado.
Otros Modelos de Crecimiento
a) Modelo de Crecimiento de MALTHUS y QUESNAY: Sostenían que el elemento
determinante del aumento de la productividad es el factor TIERRA, la agricultura es la
actividad creadora de riqueza y la única que da origen al aumento neto del PBI; los
demás sectores como el industrial, el comercio, etc. solo transforman y venden los
productos recibidos de los agricultores.

b) Modelo de Crecimiento de DAVID RICARDO: Sostiene que habrá crecimiento


económico, si existe acumulación de capital, entendiéndose esto como el incremento de
capital e incremento del trabajo del hombre, dada la tecnología, materia prima e insumos
que en términos funcionales podemos representarla de la siguiente forma:
Δ Q = f ( Δ K, Δ L )
David Ricardo: Plantea que el único factor capaz de crear riqueza es el TRABAJO,
entendiéndose que el trabajo del hombre es el único recurso capaz de crear VALOR
ECONOMICO.
Otros Modelos de Crecimiento
c) Modelo de Crecimiento MARXISTA: Su planteamiento básico es que en
economías capitalistas, el crecimiento económico esta determinado por la acumulación
de capital (hasta aquí es igual al planteamiento de D. Ricardo); sin embargo la
diferencia esta en que la acumulación de capital en este caso esta determinada por la
PLUSVALIA que obtienen los capitalistas del trabajo de los obreros.

d) Modelo de Crecimiento de HARROD – DOMAR: Ellos manifiestan que para


aumentar el Volumen de la producción, es necesario aumentar el capital (inversión) y
para ello debe de aumentar el Ahorro.
Si : Δ I = Δ S = Δ Y - Δ C (consumo disminuye)
Importancia (semana 3)
• Importancia del Crecimiento Económico
• El PNUD. (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo)
disminuir la pobreza no solo en el país sino en toda la Región.
• Esto dependerá de como se de la evolución del PBI.
• El IDH. (Informe de los Derechos Humanos) para América Latina y el
Caribe.
Organizaciones Internacionales (semana 4)
Como impulsoras del desarrollo del país.
• La OCDE - Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
• La OCDE es una organización internacional creada en 1961. En muchas ocasiones fue
llamado el “club de los países ricos” porque sus miembros representan más del 70% del
mercado mundial.
• La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es un foro único en
donde los gobiernos de 30 economías democráticas trabajan conjuntamente para
enfrentar los desafíos económicos y sociales de la GLOBALIZACIÒN y al mismo
tiempo aprovechar sus oportunidades.
• También se le conoce como el “grupo de países desarrollados”. Su objetivo es fomentar el
crecimiento económico y el empleo sostenible para elevar el nivel de vida en los países
miembros, manteniendo la estabilidad financiera y contribuyendo al desarrollo de la
economía mundial.
• El organismo logra esto prestando asesorías para mejorar las políticas públicas de los países
que lo conforman o de terceros que lo soliciten.
LA ONG - Organización No Gubernamental
• Las ONG -
• Y sus regulaciones

• PRIMERA PRACTICA CALIFICADA


¡La universidad de todos!

Tema: POBREZA Y DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO


Docente: Dr. Econ. F. Alfredo Benavente Valdivia

Periodo académico: 2019 IA


Escuela Profesional Semestre: IX
CONTABILIDAD Unidad: II
Problemas Sociales del País

Problemas Sociales del País (semana 5)

• El informe de Desarrollo Humano y la distribución del ingreso en


América Latina.
• La desigualdad y el Coeficiente de Gini.
La Pobreza

La Pobreza (semana 6)
• La Pobreza en el Perú.
• La Pobreza en el Mundo.
• Indicadores de pobreza
DEFINICIONES

• La pobreza es una situación o una condición social y económica de la población que no le


permite satisfacer sus necesidades básicas, ya sean éstas físicas o psíquicas.
• Pobreza es la cualidad de pobre. Este adjetivo hace referencia a las personas que no
tienen lo necesario para vivir dignamente.
• La pobreza, por lo tanto, es una forma de vida que aparece cuando las personas carecen de
los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades básicas.
• Esta condición se caracteriza por deficiencias en la alimentación, por la falta de acceso a la
asistencia sanitaria y a la EDUCACION, y por no poseer una vivienda que reúna los requisitos
básicos para desarrollarse correctamente.
• Se suele considerar que una FAMILIA cae por debajo de la línea de pobreza cuando sus
ingresos no le permiten alcanzar a la canasta básica de alimentos.
• La Pobreza es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las necesidades de
una población o grupo de personas especificas, sin tampoco tener la capacidad y oportunidad de como
producir esos recursos necesarios.
CAUSAS DE LA POBREZA

Existen diversas situaciones involuntarias que pueden llevar a un individuo a la


pobreza;
• El desempleo,
• Los salarios insuficientes
• Catástrofes naturales
Son algunas de las más frecuentes.
Asimismo, una enfermedad cuya recuperación exija gastos desmesurados suele ser
el lamentable camino a la quiebra de muchas familias. Por otro lado, cabe señalar que
el uso inconsciente del dinero puede acabar con grandes fortunas.
LA POBREZA EN EL PERÙ

• En el Perú nos habíamos acostumbrado desde principios de este siglo a que todos
los años miles de peruanos abandonaran la pobreza, sin embargo, en el 2017
cambio esta realidad.

• Nada menos que 375,000 nuevas personas pasaron a las filas de la


pobreza que ya agrupa a 6.9 millones de peruanos, es decir, al 21.7% de la
población. Pero más allá de las estadísticas, en el Perú la pobreza tiene un rostro
más o menos definido.
LA POBREZA EN EL MUNDO

• Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la definición de pobreza es la


que sigue:
• La pobreza va más allá de la falta de ingresos y recursos para garantizar unos
medios de vida sostenibles. Entre sus manifestaciones se incluyen el hambre y la
malnutrición, el acceso limitado a la educación y a otros servicios básicos, la
discriminación y la exclusión sociales y la falta de participación en la adopción de
decisiones.
• La pobreza es una situación socioeconómica que desgraciadamente está muy presente en
pleno siglo XXI y afecta sobre todo a los países menos desarrollados. Regiones de
África, Asia y Latinoamérica se encuentran entre las más afectadas. El objetivo a largo
plazo es la erradicación de la pobreza y la marginalidad en el mundo.
• La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el término de forma contundente: se
trata de la “enfermedad más mortal del planeta”. Desde el punto de vista de la OMS, la
gran mayoría de muertes se relacionan con condiciones de pobreza y marginación.
La Pobreza y la Educación (semana 7)
• Relación inversa entre pobreza y educación.
• La Población rural y urbana en el Perú.
• Niveles de Pobreza por estratos sociales.
• Cuadros estadísticos para conceptuar los niveles de pobreza.
La Pobreza
La pobreza es una circunstancia económica en la que una persona carece de los ingresos
suficientes para acceder a los niveles mínimos de atención médica, alimento, vivienda, vestido y
educación.
Pobreza Urbana y Rural
Se considera que la pobreza Urbana se mide en las malas condiciones de vivienda, alimentación,
servicios básicos como luz, agua potable, drenaje.
Se debe considerar que la pobreza Rural no es igual a la pobreza urbana, ya que en la mayoría de
los casos en las zonas rurales no se cuenta con ningún tipo de servicio, como luz, agua,
hospitales, etc.
La pobreza va más allá de la falta de ingresos y recursos para garantizar unos medios de vida
sostenibles. La pobreza es un problema de derechos humanos. Entre las distintas manifestaciones de
la pobreza figuran el hambre, la malnutrición, la falta de una vivienda digna y el acceso limitado a
otros servicios básicos como la educación o la salud. También se encuentran la discriminación y la
exclusión social, que incluye la ausencia de la participación de los pobres en la adopción de
decisiones, especialmente de aquellas que les afectan.
La Educación
La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible. Además de mejorar la
calidad de vida de las personas, el acceso a la educación inclusiva y equitativa puede ayudar abastecer a la
población local con las herramientas necesarias para desarrollar soluciones innovadoras a los problemas
más grandes del mundo.
Las razones de la falta de una educación de calidad son la escasez de profesores capacitados y las
malas condiciones de las escuelas de muchas zonas del mundo y las cuestiones de equidad
relacionadas con las oportunidades que tienen niños y niñas de zonas rurales. Para que se brinde
educación de calidad a los niños de familias empobrecidas, se necesita invertir en becas educativas, talleres
de formación para docentes, construcción de escuelas y una mejora del acceso al agua y electricidad en las
escuelas.
Las metas que perseguimos se refieren al derecho fundamental a la educación, el cual debería permitir a
todos los niños y adultos desarrollar plenamente su potencial, de forma que puedan contribuir activamente a
los cambios de la sociedad y disfrutar los beneficios del desarrollo.
Para ello se requieren políticas inclusivas que lleguen a las poblaciones más marginadas y desfavorecidas.
La Educación
La Pobreza y Educación
Relación Inversa entre Pobreza y Educación
• La pobreza guarda una relación inversa con la educación. Se observa que a mayor
nivel de educación menor incidencia de la pobreza.
• La menor calidad de la educación recibida por los pobres acrecienta la diferencia en
el capital humano entre pobres y no pobres, lo que tiene efectos sobre el tipo de
inserción ocupacional en el mercado de trabajo.
• Para lograr este Objetivo de acabar con la pobreza, el CRECIMIENTO
ECONÓMICO debe ser inclusivo, con el fin de crear empleos sostenibles y de
promover la igualdad (a mayor PBI, menor pobreza y analfabetismo).
• Actualmente, el desafío consiste en lograr que las oportunidades de aprendizaje lleguen a
todos los niños, jóvenes y adultos, independientemente de su origen social.
El Binomio Educación - Pobreza

UN ANÁLISIS DE SU PAPEL EN LA AGENDA GLOBAL DE DESARROLLO


En un contexto de globalización, la inversión educativa es esencial para conseguir el
desarrollo, la competitividad y el crecimiento.
A consecuencia de ello, es tanto legítimo como necesario dar prioridad a la educación en las
estrategias de reducción de la pobreza.
No hay duda de que las personas en esta situación estarían mucho peor si no tuvieran
acceso a la educación.
Asimismo, los países en vías de desarrollo estarían en peores condiciones si no dispusieran
de inversión en capital humano.
Es más, la globalización refuerza la importancia de la educación para que individuos y
Estado puedan acceder, y mantener, los beneficios que ésta promete en términos
económicos como sociales.
El Binomio Educación - Pobreza

Es importante señalar que a pesar de que la globalización produce una demanda


creciente de puestos de trabajo de alta calificación, también crea otra de puestos de
baja calificación.
En consecuencia, se genera una progresiva polarización salarial entre los perfiles
profesionales de acuerdo con sus niveles de calificación.
Este proceso aumenta las desigualdades en el mercado laboral entre una fuerza de
trabajo altamente cualificada, con acceso a puestos de trabajo estables, bien
remunerados, y una fuerza de trabajo poco cualificada, sujeta a condiciones precarias
y a la pérdida constante de poder adquisitivo.
En este contexto, no se puede negar la absoluta necesidad de que la expansión
educativa vaya acompañada de cambios sustanciales en el mercado laboral.
Crecimiento – Desigualdad - Educación - Pobreza

La relación entre crecimiento, pobreza y desigualdad ha sido ampliamente discutida en


algunas de las publicaciones del BM (World Bank, 2006).
A nivel discursivo, de hecho, el BM ha reconocido que la reducción de la desigualdad puede
contribuir a aumentar el crecimiento económico y a reducir la pobreza (World Bank, 2001).
El argumento del Banco es que un elevado nivel de desigualdad no sólo es perjudicial para los
pobres sino que también obstaculiza el crecimiento económico y, a menudo, dificulta la
aplicación de reformas políticas de tipo estructural.
En este contexto, la equidad es buena para los pobres porque es buena para el crecimiento.
Esa es la lógica que lleva al BM a preocuparse por la desigualdad: sus posibles efectos
negativos sobre el crecimiento económico.
En definitiva, si la educación debe ser la base para reducir la pobreza, se deben aplicar
políticas eficaces para luchar contra la desigualdad. Estas políticas deberían encontrar un
nuevo equilibrio entre la jerarquía actual de prioridades educativas.
Evolución de la Población (semana 8)
• Evolución de Población rural en los últimos 50 años.
• Evolución de la Población Urbana en los últimos 50 años.
• Información estadística.

• EXAMEN PARCIAL
Población Urbana y Rural
La distribución de la población está asociada a los patrones de asentamiento y dispersión de la
población dentro de un país o región. El censo permite conocer la distribución espacial de la
población bajo distintos criterios de localización, como área urbana y rural, región natural, división
político-administrativa (nivel departamental, provincial, distrital), áreas metropolitanas, ciudades,
centros poblados y sectores menores de las ciudades (asentamientos humanos, pueblos jóvenes,
etc.). La población censada en los centros poblados urbanos1 del país es de 23 millones 311 mil
893 habitantes, la misma que representa el 79,3% de la población nacional. La población
empadronada en los centros poblados rurales2 es de 6 millones 69 mil 991 personas que
representa el 20,7% de la población censada del país.
El comportamiento de la población urbana y rural de acuerdo a los resultados del Censo 2017,
describe tendencias diferentes. La población urbana censada se incrementó en 17,3%, entre
2007 y 2017, esto es, a un promedio de 343 mil 454 personas por año, lo que significa una tasa
promedio anual de 1,6%. La población rural censada disminuyó en 19,4% en el período
intercensal que se analiza, lo que significa que disminuyó, aproximadamente, a un promedio de
146 mil 481 personas por año, que representa una tasa promedio anual de -2,1%.
PERÚ: POBLACIÓN CENSADA, URBANA Y RURAL Y TASA DE CRECIMIENTO EN LOS CENSOS NACIONALES, 2007 Y 2017

Población
Año
Urbana Rural Total
2007 19 877 353 7 534 804 27 412 157
2017 23 311 893 6 069 991 29 381 884

Incremento Intercensal 2007 - 2017


Urbana Rural
2007 - 2017 3 434 540 -1 464 813
Variac. % 1,6 -2,1
Fuente INIE: Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007 y 2017.
Espacio Urbano y Rural
EL ESPACIO URBANO
Se caracteriza por concentrar un número representativo de habitantes y por la
presencia de servicios, como agua, luz, alcantarillado y comunicaciones.

EL ESPACIO RURAL
Se caracteriza por la baja densidad de población, el predominio de actividades
primarias como la minería, la agricultura o la ganadería, y por las deficiencias en los
servicios básicos.
Crecimiento Poblacional
Componentes Del Crecimiento Poblacional
Se da como resultado del efecto combinado de tres hechos demográficos:
a. Migraciones
b. Fecundidad
c. Mortalidad

Nivel de Fecundidad:
Al comenzar la segunda mitad del siglo XX y por aproximadamente 15 años, entre 1950 y 1965,
la tasa global de fecundidad se mantuvo en un nivel constante de 6. 85 hijos por mujer.

Entonces el Estado no asumía todavía como parte delas políticas públicas los servicios
de orientación en anticonceptivos y la entrega de métodos a las mujeres y parejas que hubieran
decidido usarlos.
Componentes del Crecimiento Poblacional
Migraciones:
Las migraciones son desplazamientos de grupos humanos que los alejan de sus residencias habituales.
La migración es el movimiento que realizan las personas de una población y que implica un cambio de
localidad en su residencia habitual en un intervalo de tiempo determinado.
a. Cambio de residencia habitual
b. Cruce de fronteras o límites geográficos

La Migración Internacional:
El Perú ha recibido permanentemente migrantes extranjeros, principalmente asiáticos (chinos
y japoneses) y africanos; y grupos de peruanos han dejado el país para vivir en el exterior. Hasta la
primera mitad de la década de los 70 la migración de peruanos era muy baja.
Poco antes de 1975 se empezó a sentir los efectos de un proceso frustrado de reforma agraria iniciada
en1969 que produjo una contracción del sector agropecuario. La situación se complicó cuando en 1973
se creó la Comunidad Industrial.
Aparecieron indicios de malestar social y habría sido en esos años cuando los primeros contingentes de
peruanos comenzaron su éxodo al exterior en busca de mejores oportunidades.
Componentes del Crecimiento Poblacional
Mortalidad:
Cantidad de personas que mueren en un lugar y en un periodo de tiempo determinados, se mide
en relación con el total de una población, mediante el índice de mortalidad, que indica el número
de defunciones registradas en un año por cada 1,000 habitantes.
a) Mortalidad Infantil
b) Mortalidad Adulta
Características de la Población
Características de la Población: Tamaño, crecimiento, composición y distribución de la
población
Toda política o estrategia de intervención está dirigida a la población de un territorio. De allí la necesidad e importancia de
conocer el volumen, composición y distribución de los habitantes de una nación, dando respuesta a interrogantes como:
¿Cuántos somos? ¿Cuál es el lugar de nuestra residencia? ¿Cómo vivimos?, etc. Los censos de población constituyen la
fuente de datos por excelencia para conocer las características de la población, a pesar de algunas limitaciones como son la
periodicidad de su ejecución y los presupuestos que requieren, su utilidad no deja ninguna duda.
Evolución de la población a través de los censos Los Censos de Población y Vivienda en el Perú se registran a partir de la
Época Republicana, desde esa fecha hasta la actualidad se han ejecutado 12 Censos de Población y 7 de Vivienda. En
1940, después de 64 años se realizó el quinto Censo de Población. Históricamente, la metodología empleada en el Perú,
para el empadronamiento poblacional, ha sido el que corresponde a los censos de Hecho o Facto, es decir, se empadronó a
la población en el lugar en que se encontraba el “Día del Censo”, independientemente de que éste fuera el lugar de su
residencia habitual. El último censo en el país se realizó en octubre del año 2017. Según los resultados del XII Censo
Nacional de Población, al 22 de octubre del año 2017, la población censada fue de 29 millones 381 mil 884 habitantes y la
población total, es decir, la población censada más la omitida, 31 millones 237 mil 385 habitantes. La población omitida
en el empadronamiento se calculó a través de la Encuesta de Evaluación Censal post empadronamiento, estimándose una
tasa de omisión censal a nivel nacional de 5,94%, es decir, 1 millón 855 mil 501 habitantes.
Perú: Población Censada, Omitida y Total, según Censo realizados entre 1940 - 2017

Población
Año
Censada Omitida Total
1940 6207967 815144 7023111
1961 9906746 513611 10420357
1972 13538208 583356 14121564
1981 17005210 757021 17762231
1993 22048356 591087 22639443
2007 27412157 808607 28220764
2017 29381884 1855501 31237385
Fuente INIE: Censos Nacionales de Población y Vivienda.
¡La universidad de todos!

Tema: EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL Y URBANA


Docente: Dr. Econ. F. Alfredo Benavente Valdivia

Periodo académico: 2019 IA


Escuela Profesional Semestre: IX
CONTABILIDAD Unidad: III
La Pobreza en el Perú (semana 9)
• El Centralismo Limeño y sus causas.
• La Pobreza Rural en el Perú.
• Información del Centralismo por periodos.
• Consecuencias del centralismo.
El Sector Agropecuario (semana 10)
• La Agricultura como estrategia de Desarrollo.
• La Inelasticidad de la Demanda Interna.
• El Sector Agrícola y el Desarrollo.
• El sector Agrícola y el Nivel de empleo.
• Evolución del sector Agrícola.
Importancia del Sector Agrícola (semana 11)

• Las Utilidades de Actividades Agrícolas.


• El modelo de la Telaraña e Información imperfecta
• La oferta discontinua de algunos Productos Agrícolas.
• La producción Agrícola y el nivel de precios.
• Información estadística del sector agropecuario.
Modelos de Desarrollo (semana 12)

• Enfoque Clásico y Keynesiano.


• Enfoque orientado al Mercado Externo.
• Modelos Vigentes de Desarrollo.
• Desarrollo de Trabajo de Investigación.

• SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA


¡La universidad de todos!

Tema: ENFOQUE KEYNESIANO Y MONETARISTA


Docente: Dr. Econ. F. Alfredo Benavente Valdivia

Periodo académico: 2019 IA


Escuela Profesional Semestre: IX
CONTABILIDAD Unidad: IV
Teorías y Modelos de Desarrollo (semana 13)
• Enfoque Neo Keynesiano
• Enfoque Neo Monetarista.
• Estructuralismo Cepalino.
• Capitalismo Central y Periférico.
• Modelos Clásicos y Modernos.
• Trabajo de Investigación.
Políticas de Desarrollo en el Perú (semana 14)
• Políticas de Desarrollo en el Perú.
• El plan Brady y los Bonos.
• Deuda Externa dentro de un modelo de Globalización.
• Restructuración de la Deuda Externa.
• Trabajo de Investigación.
La Globalización (semana 15)
• La Globalización y las Nuevas Escuelas del Pensamiento Económico.
• Desarrollo sostenible.
• Los nuevos indicadores del desarrollo económico.
• Deuda y Desarrollo Económico.
• Indicadores sociales, culturales y políticos.
Trabajo Final (semana 16)
• Presentación y Exposición de trabajo de Investigación.

• EXAMEN FINAL
Trabajo Final (semana 16)
• Exposición de Trabajo Final

• EXAMEN FINAL
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Furtado C. (2012), “Capitalismo Global”. Fondo De Cultura
Económica. México
 GutiérrezA. (2014), “Realidad Económica Peruana”, Instituto De
Investigaciones Económicas De La UNMSMPerú.
 Krugman P. (2013), “Desarrollo, Geografía Y Teoría Económica”,
Editorial Manuel Girona. España 2013.
 Salvatore (2013), “Desarrollo Económico”, Editorial Mc. Graw-Hill-
México.
 Taylor Lance (2014), “Estabilización Y Crecimiento En Los Países En
Desarrollo”, Fondo De Cultura Económica. México.
 Yip G.S (2012),”Globalización”. Editorial Norma, Colombia.
Conclusiones y/o actividades de investigación sugeridas

Conclusiones y/o actividades de


investigación sugeridas

Escriba aquí las


conclusiones y/o
actividades de
investigación
sugeridas.
¡Gracias!

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