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Música inclusiva

introducción
• El objetivo es dar un atisbo sobre las
investigaciones y experiencias llevadas a cabo
por profesionales de distintas áreas (médicos,
músicos, analistas, docentes, etc.) sobre la
importancia que tiene la música para el
desarrollo e inclusión social de personas con
capacidades diferentes
Música inclusiva: Generalidades
• Se comprobó que la música desarrolla:
• la atención
• la concentración
• la memoria
• la tolerancia
• el autocontrol
• la sensibilidad
Música inclusiva: Generalidades
• Favorece el aprendizaje de la lengua:
• matemáticas
• historia,
• valores estéticos
• sociales
Música inclusiva: Generalidades
• contribuye al desarrollo intelectual
• afectivo
• interpersonal
• psicomotor
• físico
• neurológico
Música inclusiva: Generalidades
• El ámbito cognitivo es aquel encargado del
desarrollo de la atención y la memoria; de la
comprensión y el análisis y, además, es el
motor de la creatividad.
• El ámbito socio-afectivo hace que las personas
entiendan el trabajo en grupo.
• el ámbito psicomotriz, colabora en la
comprensión de la lateralidad, junto al
reconocimiento del esquema corporal.
Música inclusiva: Generalidades
• El desarrollo musical conlleva beneficios
considerables para controlar la respiración, la
relajación y otras aptitudes del desarrollo
psicomotor como la coordinación de
movimientos
Educación Musical y Discapacidad

• En la actualidad, los Derechos Humanos


enfatizan la equidad y la igualdad de
oportunidades para todas las personas, sin
distinciones de raza, credo o funcionalidad. Pero
hay grupos históricamente marginados, y entre
ellos se encuentra el de las personas con
discapacidad.
• se presentan serias dificultades para implementar
las clases de música para personas minusválidas
Educación Musical y Discapacidad
• Esta formación en crecimiento, pero aún insuficiente,
acompaña a un modelo que incluye en la oferta
educativa, terapéutica y recreativa, tanto a las
personas con discapacidad como al lenguaje artístico-
musical.
• Su desarrollo permitirá enriquecer la actividad artística
de las aulas que prestan servicios a las personas con
discapacidad permanente o transitoria, que hoy se
encuentran en manos de músicos interesados,
profesores o educadores especiales. Que realizan
prácticas de integración educativo-musicales.
Musicografía Braille:
• Es el sistema de escritura musical adaptado
para personas con discapacidad visual, creado
por Louis Braille; el cual permite la lectura y
escritura de música, mediante la
representación de la partitura a través de
caracteres especiales.
Musicografía Braille
• Los beneficios del aprendizaje de este código, son
similares a los beneficios promovidos por la
alfabetización. La persona que puede acceder al
conocimiento formal a través de un sistema de lectura,
llega a las informaciones con independencia y
autonomía, sin la necesidad de un mediador entre sí y
el texto
• Se reconoce que la alfabetización musical a través de
esta notación, es fundamental para la educación de
personas con discapacidad visual, de la misma manera
que la escritura en tinta es indispensable para videntes.
Musicografía Braille
• La escritura musical es primordial en el ámbito
académico: el estudiante que accede a una carrera
universitaria, se encuentra con diversas asignaturas en
que la escritura y la lectura son imprescindibles para su
comprensión.
• Se presupone que el estudiante vidente al ingresar en
un curso superior de música, ya domina la escritura
musical. De ese mismo modo, el estudiante invidente,
debe estar preparado; así como la institución de
enseñanza para dar soporte a la inclusión del educando
con necesidades especiales.
FIN
Gracias por su atención!!!

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