SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Gryssel Yazmín Cantú Pérez

Asesor Técnico Pedagógico
Campo formativo:
Pensamiento matemático

Aspecto:
Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que

implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica
para qué sirven algunos instrumentos de medición.
 SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Vamos a medir”

Procedimiento:

•Organizados en semicírculo, comentar sobre la forma como medían los hombres

antiguos, con medidas de su propio cuerpo, por ejemplo los pies, brazos, cuartas.
•Invitar a los alumnos a medir las cosas que les rodean, como: ¿Cuántos pies cabrán
en el salón?.
•Los niños se colocan en un extremo del salón y dan pasos, contando los pies hasta
llegar al otro extremo.
•Cuestionar: ¿Qué otra cosa podemos medir con nuestros pies (brazos, codos, etc)?
(el pasillo, el largo del pizarrón o del escritorio, libros, cuadernos, cintura, etc).
•El maestro escribirá en el pizarrón el nombre de los objetos medidos, y su medida
en pies, brazos, codos, etc.
•Propiciar una reflexión sobre lo medido y comparar los objetos.
•Tarea en casa: Investigar sobre los instrumentos de medición que se utilizan en la
actualidad y traer dibujos de ellos para compartir la información con sus compañeros.