MODELO GENERAL DE

EVALUACIÓN DE CARRERAS

CEAACES

EXPOSITOR: FRANKLIN TAPIA

 OBJETIVO
GENERAL:
Conocer la propuesta teórico-metodológica
del Modelo de Evaluación de Carreras del
CEAACES, a fin de diseñar y aplicar un plan de
mejoras que le permita elevar la calidad y
prepararse para la acreditación.
 2

MARCO NORMATIVO
 ARTÍCULOS DE LA LOES

DISPOSICIÓN TRANSITORIA VIGESIMA:

“En el plazo de cinco años, a partir de la entrada en vigencia de

ésta Constitución, todas las instituciones de educación superior,
así como sus carreras, programas y posgrados deberán ser
evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de no
superar la evaluación y acreditación, quedarán fuera del
sistema de educación superior”.
 ARTÍCULOS DE LA LOES

ART. 97

CLASIFICACIÓN ACADÉMICA O CATEGORIZACIÓN

La clasificación académica o categorización de las

instituciones, carreras y programas será el resultado
de la evaluación. Hará referencia a un ordenamiento
de las instituciones, carreras y programas de acuerdo
a una metodología que incluya criterios y objetivos
medibles y reproducibles de carácter internacional.
 ARTÍCULO DE LA LOES

ART. 103

EXAMEN NACIONAL DE EVALUACIÓN DE CARRERAS Y

PROGRAMAS ACADÉMICOS

Para efectos de evaluación se deberá establecer un examen para estudiantes

de último de los programas o carreras.

El examen será complementario a otros mecanismos de evaluación y medición

de la calidad. Este examen será diseñado y aplicado por el CEAACES.

El Examen estará centrado en los conocimientos establecidos para el

programa o carrera respectiva.

En el caso de que un porcentaje mayor al 60% de estudiantes de un programa

o carrera no logre aprobar el examen durante dos años consecutivos, el
mencionado programa o carrera será automáticamente suprimido por el
CEAACES; sin perjuicio de la aplicación de los otros procesos de evaluación y
acreditación previstos en la Constitución, en esta Ley y su reglamento general
de aplicación.
 ARTÍCULO DE LA LOES

ART. 103

EXAMEN NACIONAL DE EVALUACIÓN DE CARRERAS Y

PROGRAMAS ACADÉMICOS

Los resultados de este examen no incidirán en el

promedio final de calificaciones y titulación del
estudiante.
En el caso de que se suprima una carrera o
programa, la institución de educación superior no
podrá abrir en el transcurso de diez años nuevas
promociones de estas carreras o programas, sin
perjuicio de asegurar que los estudiantes ya
matriculados concluyan su ciclo o año de estudios.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE CARRERAS

MEJORA CONTINUA
ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA EVALUACIÓN DE CARRERAS

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADOR

Carrera Objetivos Educacionales Denominación
0.114 0.001
1.000
Misión y Visión
0.113

Perfil consultado
0.226

Perfil publicado
0.093

Sistema de Seguimiento de
Sistema implementado
Graduados
0.600
0.269
Resultados conocidos
0.400
Evaluación por pares
0.297

Currículo
0.115
Infraestructura y Equipamiento
0.127

Cuerpo Docente
0.220
Gestión Académica Estudiantil
0.057
Resultados del aprendizaje
0.185
Ambiente Institucional
0.064
Investigación Formativa
0.063
Vinculación con la colectividad
0.055
 CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES
PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DE CARRERAS
CRITERIOS SUBCRITERIOS INDICADORES

A. OBJETIVOS EDUCACIONALES Denominación

Misión y Visión

Perfil Consultado
Perfil Publicado
Sistema de Seguimiento a graduados Sistema implementado
Resultados conocidos
Evaluación por Pares

B. CURRÍCULO Plan Curricular

Sílabos
Currículo Equilibrado

C. INFRAESTRUCTURA Y Biblioteca Títulos

EQUIPAMIENTO Bibliotecas Virtuales
Textos Actualizados
Laboratorios y/o instalaciones de práctica Laboratorios y/ instalaciones de práctica adecuados
Renovación Laboratorios y/o instalaciones para
práctica
Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prácticas
Acceso a internet Conectividad
Acceso a Red inalámbrica

Aulas Calidad
Número de metros cuadrados por pupitre

Espacios docentes Oficinas Tiempo Completo

Sala tiempos parciales
Acceso a Salas de consulta
 CRITERIOS SUBCRITERIOS INDICADORES

D. CUERPO DOCENTE Formación posgrado

Dedicación: Docentes tiempo completo

Tiempo completo
Estudiantes / docentes tiempo completo

Carga horaria tiempo completo

Especificidad tiempo completo

Medio Tiempo Docentes Medio Tiempo

Carga horaria medio tiempo

Especificidad medio tiempo

Tiempo parcial Docentes tiempo parcial

Estudiantes/Docentes TP

Carga horaria tiempo parcial.

Especificidad tiempo parcial

Eficiencia y calidad docente Calidad de la dedicación

Eficiencia docente

Grado de satisfacción docente

Calidad docente Publicaciones

Libros

Artículos en revistas indexadas

Artículos en revistas no indexadas

Experiencia docente

Experiencia profesional

Formación pedagógica, andragógica

Actualización científica
 CRITERIOS SUBCRITERIOS INDICADORES

E. GESTIÓN ACADÉMICA Admisión

ESTUDIANTIL Transferencia

Tutoría

Registro

Deserción

Graduación

Resolución de reclamos

Acción afirmativa

F. RESULTADOS O LOGROS DEL Resultados específicos: Aplicación de CCBB de la carrera

APRENDIZAJE Análisis y diagnóstico Identificación y definición del problema

Factibilidad, evaluación y selección

Solución de problemas Formulación de problemas

Resolución del problema

Utilización de herramientas especializadas

Resultados Genéricos Cooperación y comunicación

Trabajo en equipo
Estrategia y operación

Comportamiento ético Ética profesional

Conocimientos de códigos profesionales

Comunicación efectiva Comunicación escrita

Comunicación oral

Comunicación digital

Compromiso de aprendizaje continuo

Conocimiento de entorno contemporáneo

G. AMBIENTE INSTITUCIONAL Escalafón docente
Planificación
Docentes escalafonados
Remuneración docente Remuneración tiempo completo

Remuneración medio tiempo

Remuneración tiempo parcial

Perfeccionamiento docente Becas de posgrado

Seminarios
Sabático
Reclamos de estudiantes
Satisfacción estudiantil
Satisfacción docente

H. INVESTIGACIÓN FORMATIVA Líneas de investigación

Sistema de investigación
Investigación docente tiempo completo

Investigación docente medio tiempo

Investigación docente tiempo parcial

I. VINCULACIÓN CON LA Vinculación con la colectividad de los docentes

COLECTIVIDAD
Vinculación con la colectividad de los
estudiantes
 INDICADOR PESO
Plan curricular 4.8
Aplicación de CCBB de la carrera 3.8
Vinculación con la colectividad de los docentes 3.7
Sílabos 3.5
Evaluación por Pares 3.4
Currículo equilibrado 3.3
Formación postgrado 3.1
Grado de satisfacción docentes 3.1
Utilización de herramientas especializadas 2.9
Experiencia profesional 2.7
Perfil consultado 2.6
Líneas de investigación 2
Sistema implementado 1.8
Identificación y definición del problema 1.8
Factibilidad, evaluación y selección 1.8
Formulación del problema 1.8
Resolución de problemas 1.8
Publicaciones 1.8
Experiencia docente 1.8
Formación pedagógica, andragógica 1.8
Actualización científica 1.8
Acceso a red inalámbrica 1.8
Conectividad 1.8
Vinculación con la colectividad de los estudiantes 1.8
Número de metros cuadrados por pupitre 1.5
Calidad 1.5
Investigación docente TC 1.3
Misión y Visión 1.3
Sistema de investigación 1.2
Resultados conocidos 1.2
 INDICADOR PESO
Labs. y/o instalaciones de práctica adecuados 1.1
Renovación Labs. y/o instalaciones para prácticas 1.1
Insumos Labs. y/o instalaciones para prácticas 1.1
Docentes escalafonados 1.1
Perfil publicado 1.1
Investigación docente TP 1
Escalafón docente 0.9
Satisfacción estudiantil 0.9
Ética profesional 0.9
Tutoría 0.8
Deserción 0.8
Admisión 0.8
Graduación 0.8
Conocimiento entorno contemporáneo 0.8
Investigación docente MT 0.7
Compromiso de aprendizaje continuo 0.7
Registro 0.7
Calidad de la Dedicación 0.7
Eficiencia docente 0.7
Satisfacción docente 0.7
Reclamos de estudiantes 0.7
Resolución de reclamos 0.7
Docentes Medio Tiempo 0.7
Carga horaria Medio Tiempo 0.7
Especificidad medio Tiempo 0.7
Cooperación y Comunicación 0.6
Acción Afirmativa 0.6
Planificación 0.6
 INDICADOR PESO
Transferencia 0.5
Oficinas TC 0.5
Sala TP 0.5
Títulos 0.5
Bibliotecas virtuales 0.5
Textos actualizados 0.5
Conocimiento de códigos profesionales 0.4
Estrategia y Operación 0.4
Docentes tiempo completo 0.3
Estudiantes/docentes TC 0.3
Carga horaria TC 0.3
Especificidad TC 0.3
Docentes TP 0.3
Carga horaria TP 0.3
Especificidad TP 0.3
Estudiantes/docentes TP 0.3
Becas de postgrado 0.3
Seminarios 0.3
Remuneración TC 0.3
Remuneración MT 0.3
Remuneración TP 0.3
Comunicación escrita 0.3
Comunicación oral 0.3
Comunicación digital 0.3
Acceso a salas de consulta 0.3
Sabático 0.2
Denominación 0
 3

MARCO METODOLÓGICO
 ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DE CARRERAS

Diseño del modelo de Diseño de Plataforma Consistencia de la

evaluación de carreras Informática Información

Elaboración del
Pruebas Piloto (3
Modelo (versión Análisis y Diagnóstico
carreras de tres tipos)
Preliminar)

Modificación y ajustes Ajuste y modificación Informe de Evaluación

al Modelo del Modelo por tipo de carreras

Suministro y
verificación del
Modelo
EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN , EVALUACIÓN
EXTERNA Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS

El requisito para la acreditación de carreras, es la

acreditación institucional; es decir sólo pueden ser
admitidas al proceso para la acreditación de
carreras aquellas IES que hayan sido acreditadas
institucionalmente.
La acreditación de carreras es un proceso
posterior a la acreditación institucional, que se
realiza mediante convocatorias del CEAACES
para evaluación de carreras con denominaciones
similares.
 PROXIMAS EVALUACIONES
EVALUACIÓN DE EXTENSIONES
SEPTIEMBRE
2012

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
HASTA MAYO
DE 2013

EVALUACIÓN DE CARRERAS
PUEDEN SOLICITAR DESDE NOVIEMBRE DE 2012 Y REITERAR UNA SEGUNDA
OPORTUNIDAD ( A -B)
EVALUACION DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE

Modalidad de evaluación:

• Se implementará un examen a ser rendido

por los estudiantes del último año o que
hayan aprobado al menos el 75% de los
créditos de la Carrera
RESULTADOS DE APRENDIZAJE A
EVALUARSE

Competencias genéricas:

Competencias específicas
COMPETENCIAS GENÉRICAS

RAZONAMIENTO
COMPRENSIÓN
LÓGICO
LECTORA
MATEMÁTICO

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
ABSTRACTO VERBAL
GRACIAS