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OBJETIVOS DE INVESTIGACION

Mg. DAVID DE JESUS ACOSTA MEZA


david.acosta@cecar.edu.co
300-7635295
Sincelejo- Sucre.
¿QUÉ ES UN OBJETIVO?

ES UN ENUNCIADO ARGUMENTATIVO


QUE OFRECE INFORMACIÒN ACERCA DEL
TIPO DE ESTUDIO QUE SE VA A REALIZAR.

 ESTABLECE LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.


 SE CONSIDERA UNA META A ALCANZAR
DURANTE EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN.
 LOS OBJETIVOS SON LOS
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO
 EXPRESAN EL FIN QUE PRETENDE
ALCANZARSE
 Y POR TANTO, TODO EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
SE ORIENTARÁ A LOGRAR DICHOS
OBJETIVOS.
OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL: DEBE REFLEJAR LA


ESENCIA DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA Y LA IDEA EXPRESADA EN EL
TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: SE DESPRENDEN
DEL GENERAL Y DEBEN SER FORMULADOS
DE FORMA CLARA QUE ESTEN ORIENTADOS
AL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL, CADA
ESPECÍFICO ESTA DISEÑADO PARA LOGRAR
UN ASPECTO DEL GENERAL. LOS
ESPECÍFICOS SON LOS PASOS QUE SE
REALIZAN PARA LOGRAR EL OBJETIVO
GENERAL.
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN

AYUDAN A ESTABLECER DE MANERA


MESURABLE, CLARA Y SIN
AMBIGÜEDAD, RESULTADOS QUE
DEBEN OBTENERSE PARA
RESPONDER AL PROBLEMA.

SON UNA GUÍA PARA EL INVESTIGADOR


EN RELACIÒN CON LOS PASOS QUE
DEBE SEGUIR PARA LA SOLUCION DEL
PROBLEMA.
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
HACEN REFERENCIA AL IMPACTO QUE SE
PRETENDE DE LOS RESULTADOS DEL
ESTUDIO.

DEBEN ESTABLECERSE DESPUÈS DE LA


PREGUNTA PROBLEMA.
ESTOS SE ENCUENTRAN
ESTRECHAMENTE VINCULADOS
AL PROBLEMA Y A LA PREGUNTA
DE INVESTIGACIÓN,
PRÁCTICAMENTE SE
DESPRENDEN DE ELLOS.
PROBLEMA OBJETIVOS

METODOLOGIA

MARCO TEÓRICO SOLUCION


DEL PROBLEMA
 LAS ORACIONES CON QUE SE ENUNCIAN
DEBEN SER EXPLÍCITAS Y ESTRUCTURARSE
CON VERBOS EN INFINITIVO CON LAS
TERMINACIONES AR, ER, IR QUE ÍNDIQUEN
ACCIONES CUYO CUMPLIMIENTO PUEDA
COMPROBARSE.
EL VERBO ADECUADO ES AQUEL QUE
CAUSA MENOR CONFUSIÒN O AMBIGÜEDAD
(CLARIDAD SEMÁNTICA), DE TAL MANERA
QUE PERMITA VERIFICAR EL
CUMPLIMIENTO DE LA META PROPUESTA.
TAXONOMIA DE BLOOM

 BENJAMIN BLOOM (1956). DOCTOR EN


EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE
CHICAGO.

 DESARROLLA UN ANÁLISIS DE LOS VERBOS


PRINCIPALES PARA LA ELABORACIÓN DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
NIVELES DE DOMINIO, ÁREAS

 COGNITIVO: OBJETIVOS QUE SE REFIEREN A


LA MEMORIA O EVOCACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS Y AL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y CAPACIDADES DE ORDEN
INTELECTUAL, (CONOCIMIENTO,
COMPRENSIÓN, PENSAMIENTO).
 AFECTIVO: SENTIMIENTOS, INTERESES,
ACTITUDES, PERSPECTIVAS.
 PSICOMOTOR: DESTREZAS FÍSICAS
 APEGANDOSE A LAS RECOMENDACIONES DE
BENJAMÌN BLOOM, LOS VERBOS DEBEN
ESTAR RELACIONADOS CON EL NIVEL
TAXONÓMICO DESEADO.
 VERIFICAR SI EL OBJETIVO CORRESPONDE A
UN NIVEL TAXÓNOMICO DE: CONOCIMIENTO,
COMPRENSIÓN, APLICACIÓN, ANÁLISIS,
SÍNTESIS, Ó EVALUACIÓN.
 SE LES RECOMIENDA EMPLEAR NIVELES
TAXONÓMICOS ALTOS.
NIVELES TAXONÓMICOS DE BLOOM.
EVALUACIÓN

SINTESIS

ANÁLISIS

APLICACIÓN

COMPRENSIÓN

CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO: CONSISTE EN
RECORDAR, RECONOCER
INFORMACIONES Y PRINCIPIOS.

COMPRENSIÓN: TRADUCE, COMPRENDE


O INTEPRETA INFORMACIÓN CON BASE A
CONOCIMIENTOS PREVIOS.

APLICACIÓN: CONSISTE EN USAR EL


CONOCIMIENTO O LA GENERALIZACIÓN
EN UNA NUEVA SITUACIÓN.
ANÁLISIS: DIVIDE EL CONOCIMIENTO EN
PARTES Y MUESTRA RELACIONES ENTRE
ELLAS.

SÍNTESIS: CREA, INTEGRA Y COMBINA IDEAS


EN UN PRODUCTO.

EVALUACIÓN: EVALÚA, CRÍTICA CON BASE A


PATRONES Y CRITERIOS ESPECÍFICOS.
VERBOS QUE SE UTILIZAN PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO COGNOSCITIVO
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
REPETIR INTERPRETAR APLICAR DISTINGUIR PLANEAR JUZGAR

REGISTRAR TRADUCIR EMPLEAR ANALIZAR PROPONER EVALUAR

MEMORIZAR REAFIRMAR UTILIZAR DIFERENCIAR DISEÑAR CLASIFICAR

NOMBRAR DESCRIBIR DEMOSTRAR CALCULAR FORMULAR ESTIMAR

RELATAR RECONOCER DRAMATIZAR EXPERIMENTAR REUNIR VALORAR

SUBRAYAR EXPRESAR PRACTICAR PROBAR CONSTRUIR CALIFICAR

ENUMERAR INFORMAR ILUSTRAR COMPARAR CREAR SELECCIONAR

ENUNCIAR REVISAR OPERAR CONTRASTAR ESTABLECER MEDIR

RECORDAR IDENTIFICAR PROGRAMAR CRITICAR ORGANIZAR DESCUBRIR

ENLISTAR ORDENAR DIBUJAR DISCUTIR DIRIGIR JUSTIFICAR

REPRODUCIR SERIAR ESBOZAR DIAGRAMAR PREPARAR ESTRUCTURAR

EXPONER CONVERTIR INSPECCIONAR DEDUCIR PRONOSTICAR


TRANSFORMAR EXAMINAR ELABORAR PREDECIR

PRODUCIR CATALOGAR EXPLICAR DETECTAR

RESOLVER INDUCIR CONCLUIR DESCUBRIR

EJEMPLIFICAR INFERIR RECONSTRUIR CRITICAR


COMPROBAR DISTINGUIR IDEAR ARGUMENTAR

CALCULAR DISCRIMINAR REORGANIZAR CUESTIONAR

MANIPULAR SUBDIVIDIR RESUMIR DEBATIR

DESMENUZAR GENERALIZAR EMITIR JUICIOS


DESTACAR DEFINIR

REACOMODAR

COMBINAR
COMPILAR

- NIVEL COGNOSCITIVO
COMPONER +
RELACIONAR
 EXISTE UNA RELACIÒN DIRECTA ENTRE LA
ESPECIFICIDAD DE LOS OBJETIVOS Y LOS
OBJETIVOS EMPLEADOS PARA
ENUNCIARLOS.
 LOS VERBOS: RECONOCER, COMPRENDER,
ENTENDER, SABER, COMPROBAR ,
DEMOSTRAR SON AMPLIOS, GENERALES Y
AMBIGUOS.
 LOS VERBOS: CALCULAR, SELECCIONAR,
APLICAR, SEPARAR, IDENTIFICAR, SON
ACCIONES MÀS ESPECÌFICAS Y PERMITEN
DETERMINAR EL AVANCE Y LA
CONSECUSIÒN DEL OBJETIVO.