ACTIVIDADES EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO

MARZO A MAYO
AÑO
2011
 ATENCIONES INDIVIDUALES

ATENCIONES PSICOLÓGICAS

 52 Casos Totales
 52 Alumnos atendidos
 32 Apoderados atendidos
 Evaluación psicométrica, 4 alumnos.
 Coordinación con profesores por casos atendidos.
 Coordinación con Programas externos de atención (PIB, PIE)

Motivo de Entrevista:
Problemas Sociales, conductuales y emocionales
 ATENCIONES INDIVIDUALES

ATENCIONES DE ORIENTACIÓN

 130 Casos
 130 alumnos atendidos
 60 apoderados atendidos
 Coordinación con Abogado de la UPIJ (Unidad de protección
infantojuvenil.)
 Coordinación área de educación por traslado de alumnos.
 Coordinación con Programas externos de atención (PIB, PIE)
 Entregas de unidades de aprendizaje y guías de apoyo para el año
escolar.

Motivos de Entrevista:
Problemas conductuales, Problemas de rendimiento y Problemas de
Hábitos de Estudios.
 ATENCIONES INDIVIDUALES

ATENCIONES TRABAJADORA SOCIAL

 10 casos de Ausentismo Escolar.
 15 casos necesidades de movilización.
 2 casos problemas con pase escolar.
 15 visitas domiciliarias.
 30 atenciones de apoderados.
 Coordinación JUNAEB, en entrega de Computadores y atención de
servicio técnico en caso de fallas.
 Coordinación con Programas externos de atención (PIB, PIE, OPD)
 31 Atención de apoderados encuesta JUNAEB (En proceso).
 Coordinación con Abogado de la UPIJ (Unidad de protección
infantojuvenil.)
 Elaboración Informe Situacional Kínder.
 ATENCIONES INDIVIDUALES

ATENCIÓN EDUCADORA DIFERENCIAL

 Priscilla Hernández :
 25 alumnos (6 grupos de 4 a 5 niños, 2° a 5° básico)

 13 apoderados (12 Pendientes)

 Ana María López:

 25 alumnos (6 grupos de 4 a 5 niños, 2° a 4° básico)

 20 apoderados (5 Pendientes por inasistencia)

 ATENCIONES INDIVIDUALES

EQUIPO PIETEL
 10 alumnos con resolución en trastornos específicos de
lenguaje.
 10 apoderados atendidos (Kínder a 3° básico)
 Apoyo en Aula Común.
 Tratamiento específico en Aula de Recursos.
 Trabajo colaborativo con docentes.
 Reuniones con apoderados.
 Reuniones técnicas con otros profesionales.
 ACCIONES GRUPALES

 Ingreso de datos y elaboración de nómina de

alumnos prioritarios.

 Reuniones de Kínder a 7° básico, Padres y

Apoderados de estudiantes SEP .
Tema : “Responsabilidad Familiar”.
Asistencia 110 apoderados en 5 sesiones. Horario 17°° a 19°°
hrs. Desde el 28 de Marzo al 4 de Abril.

 Charla a Octavos años, presentación Liceos de

Continuidad.
 ACCIONES GRUPALES

 Recepción de fichas y Confección de nómina

Programa Puente – Chile Solidario. (Orientador –
Trabajadora Social)

 Coordinación con Abogado de la UPIJ (Unidad de

protección infantojuvenil.) (Orientador- Trabajadora
Social)

 Coordinación con Programa Previene (CONACE),

Charla Prevención del uso de drogas. Octavos y
Séptimos años, 10 sesiones. (Orientador)
 ACCIONES GRUPALES

 Coordinación con programa Habilidades para la Vida.

 Seguimiento de rendimiento escolar y comportamiento a

todos los alumnos SEP (En proceso).

 Presentación en Consejo de Profesores,

Tema : “Niños con Necesidades Educativas
Especiales”
(Psicóloga- Educadora diferencial)
 ACCIONES GRUPALES

 Presentación resultados Encuesta de Satisfacción,

reuniones de apoderados SEP. (Orientador-
Trabajadora Social)

 Visitas a curso en horario de Orientación, en

ausencia del profesor (8°B, 8°A, 7°B). (Orientador)

 Observación de Aula e intervención 7°a, Tema

Convivencia. (Psicóloga)
 ACCIONES GRUPALES

 Elaboración material Jornada de Convivencia.

 Visitas a cursos 8°A, 6°A, 7°A, 7°B, 8°C y 4°A, por

problemas de convivencia individuales y colectivos.
(Orientador – Psicóloga - Coordinadora)

 Apoyo en Kínder en ausencia de Educadora de

Párvulos con licencia médica.
 ACCIONES GRUPALES

 Elaboración escuela para padres 25 y 26 de mayo (En

proceso)
Taller: “Autoestima”

 Reuniones semanales de coordinación EQUIPO

SEP.
 Conclusiones del periodo
 NECESIDAD DE MAYOR COORDINACIÓN CON LOS
DIFERENTES ESTAMENTO DEL ESTABLECIMIENTO.

R E S P E T O
A CONDUCTOS REGULARES DE INFORMACIÓN.
(USO DE PAUTA DE DERIVACIÓN, USO CONDUCTO REGULAR
AUSENTISMO)

F O R T A L E C E R
EL SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
AVANCES EN LOS DIFERENTES CASOS.

 REGISTRAR, POR PARTE DEL EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO, LOS CASOS ATENDIDOS EN EL LIBRO
DE CLASE.