Septiembre.

<<¡Seño! ¿Dónde están los

juguetes?>>
1. INTRODUCCIÓN
2. ¿QUÉ DEBE SABER MIRIAM?
3. ¿QUÉ PUEDE HACER MIRIAM?
4. EL PROGRAMA DE TRÁNSITO ¿ QUÉ ES ?¿QUÉ
CARACTERÍSTICAS TIENE?
5. ¿ CON QUIÉN SE COORDINA MIRIAM?
6. ¿ CÓMO PROGRAMAR LOS PRIMEROS DÍAS?
7. PERO….¿TAMBIÉN TIENE MIRIAM QUÉ HACER
UNA EVALUACIÓN INICIAL?
8. ¿QUÉ HUBIESE OCURRIDO SI LOS ALUMNOS DE
MIRIAM ESTUVIESEN EN SEXTO DE PRIMARIA ?
9. CONCLUSIÓN
10. DINÁMICA
INTRODUCCIÓN
 2. ¿QUÉ DEBE SABER
MIRIAM?

Muchos cambios
Inseguridad
Programa de
tránsito

Que los niños se van a enfrentar a ….

 3. ¿QUÉ PUEDE HACER
MIRIAM?
CONSULTAR LOS
EXPEDIENTES DEL CONSULTAR EL
ALUMNADO PLAN DE CENTRO

Consultar los informes, Recurrir a los

documentación, programas de tránsito
responsabilidades de la para conocer cómo se
custodia, evaluaciones desarrollan los
iniciales, acceso a procesos de orientación
instrumentos para la
recogida de información
sobre el alumno ,
informes del alumno
realizados por
componentes del EOE
 4. EL PROGRAMA DE TRÁNSITO ¿ QUÉ
ES ? ¿ QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE?

Previsión para que vivan el • Aspectos a considerar:

tránsito de una forma : Profesorado y
planificación coordinada
progresiva, continuada y
paulatina Materiales y espacios
homogéneos, y
Elaboración de programas para adaptaciones
individualizadas
infantil a primaria ( 3 trimestre
Principios metodológicos
educación Infantil y 1 trimestre comunes
educación primaria) Métodos lecto-escritor
común
Coherencias y conexión
diferentes áreas
5. ¿CON QUIÉN SE
COORDINA MIRIAM?
Se coordina con:
• Docentes de infantil y de primaria, jefatura de estudios y el
orientador
• Con los otros docentes de primaria para los niños que no
vienen de ningún centro
Además, hay reuniones periódicas entre el segundo ciclo de
infantil y el primero de primaria. Por lo menos dos, una al
principio y otra al final
 6. ¿ CÓMO PROGRAMAR LOS PRIMEROS
DÍAS?
Actividades motivadoras
que no requieran mucha
dificultad, los agentes
influenciados es: el
alumnado, familia,
profesorado y el centro
Periodo de adaptación
que es el momento ideal
para las presentaciones y
realizar juegos para
conocerse
 7. PERO….¿TAMBIÉN TIENE MIRIAM
QUÉ HACER UNA EVALUACIÓN INICIAL?
Obligatoria una
evaluación inicial al La recogida de datos inicial contempla
inicio de cada ciclo aspectos relacionados con:
Se encarga la tutora con • Relaciones de los primeros días
el fin de:
• Averiguar si ha captado las primeras
 obtener información indicaciones
del alumnado
• Obtener información de los dibujos libres
 detectar dificultades
• Observar como juegan
 adecuar la • Evaluación no solo curricular
programación
• Realización de asambleas
 identificar temas
interesantes
8. ¿ QUÉ HUBIESE OCURRIDO SI
LOS ALUMNOS DE MIRIAM
ESTUVIESEN EN SEXTO DE
PRIMARIA ?
• Cambio fundamental
• El proyecto educativo de los institutos relaciona la
forma de coordinar y organizar las tutorías del
último curso de primaria con el primer curso de
secundaria
• Interviene el departamento de orientación
• Programa de tránsito coordinado que vaya dirigido
a las familias y alumnado
• Se facilita información sobre la educación
secundaria
• El centro se encarga de facilitar la información de
los alumnos al otro centro
 Conclusión

El comienzo del curso es un mal

trago para muchos alumnos, en especial
para los que pasan de la escuela al instuto:
más deberes, cambio de amistades, menos
implicación familiar... Sin embargo, hay
centros que hacen lo imposible para
suavizar esta transición

https://www.eldiario.es/catalunya/educacion/salto-Primaria-deja-red_0_566943964.html
Dinámica
Anexos y bibliografía
• Información recogida: <<Orientación educativa en Educación
Primaria>>, Antonia Ramírez García (coord)
• https://www.eldiario.es/catalunya/educacion/salto-Primaria-deja-
red_0_566943964.html
• Imágenes obtenidas de la plataforma ``Google´´