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PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA LA

EVALUACIÓN ORDINARIA DE PERMANENCIA EN LA CARRERA


PÚBLICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

MÓDULO 2

FORTALEZCO EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS


ESTUDIANTES
Sesión 10: Círculo de desarrollo profesional

Propósito de la Contenido Producto


sesión
Propone acciones Aprendizaje Planteamiento de
relacionados con Basado en acciones para mejorar
la aplicación del Problemas (ABP): el uso del Aprendizaje
Aprendizaje concepto, Basado en Problemas y
Basado en finalidad, las acciones realizadas
Problemas para el características y para mejorar su
desarrollo del secuencia. aplicación
pensamiento
crítico.
Secuencia metodológica
Fases Actividades
 En pares describe en forma oral a tu compañero una experiencia
pedagógica relacionada con el Aprendizaje Basado en Problemas
Recuperación (ABP).
y
reconstrucción
de la
experiencia.

Reflexión  Responde a la siguiente pregunta:


individual. ¿Cuáles son los aspectos que motivaron las decisiones tomadas durante
el desarrollo del ABP?
 Comenten sobre los aprendizajes que se lograron en esta experiencia.
Secuencia metodológica
Fases Actividades
En grupo revisa las lecturas considerando el concepto, finalidad,
características y secuencia del Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP):

Conceptu Woords, Donal. Aprendizaje Basado en Problemas. Cómo obtener


alización el mayor provecho al ABP. (2002) México. (Leer 21 – 28).
Recuperado de
https://drive.google.com/open?id=1l28rZ16E7pdduKTYrZFCBYCpml
Ia5NYf
Olivares Olivares Silvia Lizett / Heredia Escorza Yolanda. Desarrollo
del pensamiento crítico en ambientes de aprendizaje basado en
problemas en estudiantes de Educación Superior. (páginas 760-
775). Recuperado de https://bit.ly/2g5c0iE
Secuencia metodológica
Fases Actividades
Núñez-López, S & otros (2017) El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes
universitarios por medio del Aprendizaje Basado en Problemas. Universia N° 23.
Vol. VIII. Recuperado de
https://bit.ly/2UHG329

Conceptua Debaten sobre las siguientes preguntas:


lización ¿Qué fundamentos conceptuales aseguran el Aprendizaje Basado en Problemas,
que permiten el desarrollo del pensamiento crítico?,
¿Qué características tiene el ABP?
¿Cuál es la secuencia? y
¿Cómo obtener el mayor provecho al ABP?
Elabora un acta del debate.
Secuencia metodológica
Fases Actividades
Aplicación y Plantea acciones para mejorar el uso del Aprendizaje
transformación Basado en Problemas en la práctica pedagógica.
de la práctica

Planteamiento de acciones para mejorar el uso del


Evidencia Aprendizaje Basado en Problemas y las acciones realizadas
S10 para mejorar su aplicación.

Retroalimentación del FT