DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE MEDICINA NIVEL CUARTO

ZAMBRANO CHAVEZ KATHERINE VIVIANA

SEPTIEMBRE 2018- FEBRERO 2019

 ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO? FASE DEL CONOCIMIENTO AL PENSAMIENTO

El pensamiento es un Los niños recién nacidos, empiezan

proceso de cognición inmediatamente a utilizar e integrar
generalizado de la sus sentidos para explorar su mundo.
realidad.

A los 3 meses reconoce rostro y

distingue a las personas.

A los 6 meses reacciona ante las

expresiones faciales de los
demás e imitarlas.
A los 9 meses observan fijamente
A los 12 meses pueden observar la manera en que
los objetos; caben dentro de un recipiente o lo que
sucede si se da vuelta al recipiente.
En el primer año imitan las acciones y lenguaje de
los adultos.
 Nociones,
FASE PROPORCIONAL Son universales
Las nociones son las conceptos, leyes,y
formas intelectuales Corresponde a los niños de particulares
precategorias
que suceden a los FASE NOCIONAL 6 a 9 años de edad aquí se
esquemas desarrollan
sensoriomotores

FASE PRE CATEGORIAL FASE FORMAL FASE CONCEPTUAL

Las personas de 15 a 18 años Están las personas que Son las que están en una edad
FASE CATEGORIAL tienen una edad de 12 a 15 de 10 -11 años. Los conceptos
Las personasade años. Se trabaja con la son estructuraciones estrictas
Se refieren las18 a 24años
formas
deducción y la inducción de proposiciones esenciales
menos elementales y más
referidas a una noción
elevadas de pensar y
razonar.
 Fases
• Exploración
• Intuición
• Desplazamiento
TIPOLOGIA DEL
PENSAMIENTO

Los seis sombreros del

pensamiento sus objetivos son
fomentar:
• El pensamiento paralelo
• El pensamiento en toda
amplitud y separar al ego del
desempeño.

El pensamiento vertical
y lógico se caracteriza
por el análisis y el
razonamiento.
LA INTELIGENCIA
 TEORÍA DIFERENCIAL DE LA
INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA Jean Piajet es el mayor
representante.

La capacidad especial para adquirir

conocimientos nuevos.
El pensamiento de un niño es el
resultado de una construcción.

Máximo
Se inclinaba
exponente
por la observación
del modelo
controlada
contructructivista.
y el examen físico.
DARWINISMO SOCIAL

La inteligencia es la capacidad de
adaptación del ser humano de su
TEORIA FACTORIALES
medio.

Determina el numero y la naturaleza

de los factores actuante en el
rendimiento intelectual de las
personas.
 Competencial TEORIA DEL LAS
TEORIA COGNITIVAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Experiencial
Existen 3 tipos de inteligencias

Practica o social

La hipótesis de las inteligencias múltiples es un modelo

de concepción de la mente propuesto en 1983. Existen 8
modelos de inteligencias.

La inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe

diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos
autónomos, relativamente interrelacionados.
GRACIAS POR SU ATENCION

KATHERINE ZAMBRANO