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DIDÁCTICA Y CURRICULUM I
Bloque temático 1
Educación y Didáctica
Educación
Enseñanza y Aprendizaje
Segunda parte
01 de abril de 2019
Bloque temático 1 Educación y Didáctica
Acto de enseñar…
• Generalizado
• Especializado
• Requiere de un ordenamiento y un conjunto de reglas
básicas
Bloque temático 1 Educación y Didáctica
Dimensión sociopolítica de la
enseñanza
• Desarrollo de potencialidades y
capacidades individuales, sociales y
culturales
Bloque temático 1 Educación y Didáctica
Orientaciones de la Enseñanza
• Enseñanza como instrucción • Enseñanza como instrucción
Pau:
Rocio Jordi: el latín, ellos (tres profesores) lograron que
Rocio Garcia: nunca dejar de capacitarme. buscar más aprendizaje fuera apruebe a fuerza de sentarse y explicarle las
habilidad de gestionar el uso del tiempo para de nuestra zona de confort, fuera de los lugares en los oraciones una y otra vez a esa adolescente
leer y comprender un gran caudal de material. que estamos acostumbrados.. tal vez, a ver la lengua que se frustraba con mucha facilidad, ningún
objetivo es imposible.
desde otra perspectiva.
Nico: Nadina:
Creo que la habilidad que he adquirido a los largo Natalia: me enseñaron a organizarme y poner prioridades
de mi vida y mi estudio ha sido la escucha. La comunicación, más especificamente el aprendizaje
de los sistemas aumentativos y alternativos de la
comunicación (SAAC)
Marcela:
un profesor que hacía énfasis en que desarrolláramos
Mathías:
la habilidad de "inteligencia emocional“tener presente
Durante mis estudios como Contador Público, Diego:
este concepto me permitió ser más flexible, aprender
he desarrollado habilidades para ser organizado Un concepto clave para mi desempeño profesional
de otros profesionales, no tomarme a modo personal
y analítico (...) ser detallista y meticuloso para fue el aprender el habito de la proactividad
las discusiones laborales, en resumen, aproveché cada
lograr detectar potenciales problemas que
oportunidad laboral para crecer.
requieran ser reportados.
Bloque temático 1 Educación y Didáctica
Federico: Florencia:
La importancia de distinguir lo urgente y/o importante Mariana: "Uno es aquello que le ha sido dado y le es posible
de lo que no lo es. Me es útil para priorizar y canalizar la es la utilización de la Jurisprudencia. La construir". A mi entender ha sido un aprendizaje
resolución de problemas. utilización de jurisprudencia me permite significativo esa frase, porque fue una manera muy
investigar sobre un tema en concreto, para sencilla proporcionada por el docente de explicarnos,
poder fundamentar mi cuestión actual conceptos muy complejos.
(reclamo judicial, proceso, consulta legal).
Emily:
Pienso que uno de los conceptos que más ha
contribuido a mi desempeño profesional es el de Eduardo:
"complejidad“Es necesario considerar otras variables el dialogo y la explicacion científica de las cosas Diego:
que influyen en el problema y le añaden esa con apoyatura en el buen trato de respeto y Un concepto clave para mi desempeño profesional
complejidad, debido a que si no se considera, no se cordialidad, apoyado en aspectos psicologicos fue el aprender el habito de la proactividad
podrá plantear una solución eficaz al problema o
conflicto que se quiera resolver.
Maria Reina
Carmen: una mirada verdaderamente integral y holistica de
Daniel: la planificación es una habilidad que adquirí en mis la persona con disfunciones ocupacionales. Los
Aprendí a ser crítico, a que los reduccionismos son estudios superiores. hasta la fecha me sirve no solo en psicólogos de diversas corrientes si lo tuvieron
malos y que la multidisciplina siempre es el camino lo profesional también en lo personal. suelo hacer [dificultades] porque creían que lo más importante
que enriquece y genera más soluciones o ideas nuevas cuadros y organizar el tiempo por días horas y fechas era el marco [teórico] al que adscribia cada una y no
cuando tengo algún proyecto importante. consideraban que cada marco interpreta por su
Teoría diversos aspectos.
Luz:
1) Un orden lógico y estructurado.
2) Que el contenido pueda ser asimilado, es decir que pueda relacionarse el nuevo contenido con los conocimientos previos y por ende integrarlo en sus marcos de
comprensión.
3) Que aquello que se aprende se relacione con los intereses de quien aprende.
4) Los nuevos conocimientos puedan ser entendidos por su capacidad de utilización.
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Aptitud 2 Diagnóstico
Relacionar lo observado con los marcos conceptuales pertinentes con el fin de definir metas de
aprendizaje y aplicar un plan de acción.
Eje 1 autorreferencial
Autoevaluar su desempeño. Reformular sus decisiones sobre la base de la autoevaluación y los
fundamentos teóricos. Mostrar compromiso con el diagnóstico como un proce-so continuo de
innovación y mejora.
Eje 2 En interacción con el otro Identificar las necesidades de los otros y tomar decisiones
valorando dichas características. Ayudar a los sujetos de aprendizaje a desarrollar el hábito de asumir
múltiples perspectivas.
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Autobiografía Escolar
• Identificar en el relato las aptitudes de diagnóstico e interacción inclusiva en el rol del docente,
respondiendo: ¿se evidencia en la acción del docente una observación detallada de las características y
factores intervinientes,