Está en la página 1de 13

Estimulación cognitiva y psicomotriz en

diagnostico de retraso cognitivo leve de


usuaria de la IPS Optimus
INTRODUCCIÓN

El presente proyecto de práctica


profesional surge del interés de la IPS
Optimus por velar por el mejoramiento
de las condiciones de desarrollo de sus
usuarios considerando, como prioridad
trabajar el fortalecimiento del
desarrollo psicomotriz en una usuaria
de retraso cognitivo leve.
OBJETIVOS

Objetivo General
Generar independencia en las actividades escolares a partir de la funcionalidad y el desarrollo
de los procesos cognitivos en una paciente de 7 años con diagnostico retraso cognitivo leve

Fortalecer los Estimular el procesos


Estimular las
procesos atencionales cognitivos superior
funciones ejecutivas
focalizados para (memoria operativa),
con el fin de
generar independencia por medio de la
implementar desarrollo
y autonomía en las técnica de aprendizaje
en la psicomotricidad.
actividades escolares. por asociación
MARCO TEÓRICO
METODOLOGIA
TECNICAS E
ENFOQUE POBLACIÓN
INSTRUMENTOS
• MIXTO. • USUARIA DE 7 AÑOS
(CUALITATIVO Y • APRENDIZAJE POR DE EDAD,
CUANTITATIVO) ASOCIACION ESCOLARIZADA EN
• OBSEVACION GRADO PRIMERO Y
DIRECTA- PERTENECIENTE AL
PARTICIPANTE ESTRATO 1
• CONSENTIMIENTO
INFORMADO
• REGISTROS DE
EVOLUCIÓN (DATAS)
PLAN DE INTERVENCIÓN
ACTIVIDAD PSICOMOTRICIDAD FINA OBJETIVO
Fortalecer el dominio de la pinza fina,
TECNICA DE ENSARTE .
mediante la atención focalizada

PSICOMOTRICIDAD FINA
Fortalecer el agarre de la aguja para que tenga una buena
TECNICA DEL CALADO
coordinación viso-manual.

PSICOMOTRICIDAD FINA
Fortalecer los movimientos bimanuales a partir de la
TECNICA DE ENHEBRAR
psicomotricidad fina desde la memoria de trabajo .
MEMORIA
Fortalecer la memoria operativa por medio del seguimiento
ORIGAMI de patrones determinados.

MEMORIA
Fortalecer la memoria a largo plazo por medio de imágenes
SECUENCIAS VISUALES
pre y pos expuestos ante la usuaria

ATENCIÓN
Fortalecer los procesos de atención focalizadas por medio de un solo estimulo
EJERCICIOS DE CANCELACION y RASTREO Fortalecer los procesos de atención dispersa por medio de dos o más estímulos
RESULTADOS
Implementar el • Se obtuvo un 80% en que se lograra interiorizar
aprendizaje por el objetivo de cada actividad repitiéndolo de
asociación: forma contingente.

• En estas actividades alcanzo un porcentaje del


Estimular la memoria 80% debido a que la usuaria tenía función y
operativa: acción inmediata en el estímulo que se le daba.

Fortalecer los
• Frente a este apartado se logró un desarrollo
procesos atencionales evolutivo del 80%.
focalizados:
Estimular las • En este proceso se alcanzó un
funciones porcentaje del 90% logrando que
ejecutivas para el la usuaria definiera una correcta
pinza y que sus trazos fueran
buen desarrollo en más profundos y definidos.
la psicomotricidad:
CONCLUSIONES

En general, se logro la implementación de la técnicas que permitían la estimulación cognitiva que se


ajustaron a los objetivos; actividades y programas teórico, por lo que se evidencio un avance
significativo en el desarrollo de actividades escolares y de el aprendizaje en la usuaria. El programa
terapéutico implementado por una secuencia de tiempo mas extenso bajo la supervisión y el
seguimiento en casa. Permitiendo que los resultados obtenidos dieran solución a problemas en el
retraso cognitivo que se encontraba en la usuaria, debido a que el plan de intervención se adapta a las
necesidades que presentaba la misma y la solución que el terapeuta ofrecía ante el desarrollo de cada
actividad.
ANEXOS
ANEXOS