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DOCUMENTO DE

ACOMPAÑAMIENTO N°13:
FASCICULO “E”

ABORDAJE Y RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS EN

CIENCIAS NATURALES
LAS SITUACIONES PROBLEMATICAS

NO

LO PROMUEVEN
GENERAN APRENDIZAJES BAJO CIERTAS CONDICIONES
ABIERTAS SIGNIFICATIVAS

CONDICIONES
QUE DEBEN
TENER LAS QUE PERMITAN
INCORPORAR NUEVOS QUE INVOLUCRE AL
SITUACIONES
CONOCIMIENTOS ESTUDIANTE
PROBLEMATICAS

ESTUDIANTE
APRENDE A PLANTEAR
PROBLEMAS
ANÁLISIS CUALITATIVO DE LA S.P.
CONTEXTUALIZAR COMPRENSION Y
DELIMITACON DEL PROBLEMA: IDEAS
• INTERVENCIONES DOCENTE
PREVIAS OBJETIVOS
• HIPÓTESIS
• SELECCIÓN DE INFORMACION.
SITUACION PROBLEMATICA

PLANIFICACION

PLANIFICACION DE ACCIONES Y EVALUACION DEL PROCESO


EJECUCION DE UN PLAN: REALIZADO:

ESQUEMA: CONSTRATACION DE RESULTADO EN FUNCION DE LOS


RESULTADOS Y ESTRATEGIAS UTILIZADAS CONOCIMIENTOS
INTERVENCIONES DOCENTES: MOMENTOS
SELECCIÓN DE LA SITUACION PLANEAMIENTO:
PROBLEMÁTICA: PROPICIAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INVOLUCREN.
PROPONER ORIENTAR ANÁLISIS CUALITATIVO
INQUIETUDES DE LOS ESTUDIANTES. QUE SE RELACIONEN RECUPERAR IDEAS PREVIAS
CON LA VIDA COTIDIANA. PLANTEAR HIPÓTESIS
GRAN RELACION CON LA RED DE CONCEPTOS OPORTUNIDAD PARA PLANTEAR PROBLEMAS
INVOLUCRADOS ALTERNATIVOS.
ABIERTOS.
SOLICITAR REGISTRO DE PROCESP
SIGNIFICATIVOS - SENTIDO

CONFRONTACION Y RESOLUCIÓN:
EVALUACION: ORIENTA A LOS ESTUDIANTES
SUGIERE CON PREGUNTAS PARA FACILITAR EL ABORDAJE
INSTANCIA DE DEBATE DE LA S.P
RECUPERACION DE HIPÓTESIS Y RESOLUCION DE PROPONE Y ELABORA LISTA CON POSIBLES CAMINOS
PROBLEMAS.
ESTIMULA LA VERBALIZACION
ANÁLISIS CON LOS ESTUDIANTES EN RELACION A LOS
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS SOLICITA DIAGRAMA DE LA PLANIFICACION PARA LA
RESOLUCIO DEL PROBLEMA
PROMOVER EL DIALOGO ENTRE PARES.
ALIENTA A QUE APAREZCAN RESOLUCIONES ACERTADAS
GENERAR DISCUSIONSES SOBRE POSIBLES Y7O ERRÓNEAS.
SOLUCIONES.
GENERA INSTANCIA DE INTERCAMBIO
PIDE QUE EXPLIQUEN EL PROCESO DE EVALUACION
CONEXIÓN DIRECTA CON OTRAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES

TRABAJO COLABORATIVO PARA


ORALIDAD, LECTURA Y
APRENDER A RELACIONARSE E
ESCRITURA EN EL MARCO DEL
INTERACTUAR EN EL MARCO DEL
ABORDAJE Y RESOLUCION DE
ABORDAJE Y RESOLUCION DE
S.P
S.P.

PENSAMIENTO CRITICO Y
CREATIVO EN EL MARCO DEL
ABORDAJE Y RESOLUCION DE
S.P
LOGRAREMOS ESTUDIANTES:
 CAPACES DE RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
 EXPLICITEN IDEAS SOBRE LO QUE SE TRATA LA S.P.
 PLANTEEN HIPÓTESIS
 VINCULEN LO QUE QUIEREN RESOLVER CON LO QUE SABEN.
 QUE SELECCIONEN INFORMACION.
 ANALICEN DISTINTAS ALTERNATIVAS DE RESOLUCION
 PLANIFIQUEN ESTRATEGIAS Y EVALUEN
 ANALICEN RESULTADOS E HIPÓTESIS
 PLANTEEN NUEVAS PREGUNTAS
 REGISTREN PROCESOS
 COMUNIQUEN RESULTADOS
ACUERDOS INSTITUCIONALES ALGUNOS
INTERROGANTES A TENER EN CUENTA.
• ¿PRESENTAMOS S.P. • ¿SELECCIONAMOS •DURANTE LA PRESENTACIÓN DE LA S.P.
ABIERTAS? S.P. QUE DEN •¿PLANTEAMOS UN ANPALISIS CUALITATIVO QUE AYUDE A
• ¿GENERAMOS S.P. LUGAR A COMPRENDER Y A ACOTAR LAS SITUACIONES PLANTEADAS Y A
SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LAS S.P

SELECCIÓN DE SITUACIONES PRIBLEMATICAS


AUTÉNTICAS VARIEDAD DE FORMULAR PREGUNTAS OPERATIVAS?
PROCEDIMIENTOS •¿PLANTEAMOS LA EMISION DE ANTICIPACIONES EN LOS

SOBRE LA INTERVENCION DIDÁCTICA


DESAFIANTES.
DE RESOLUCIÓN? CONNOCIMIENTOS DISPONIBLES?
• ¿ELEGIMOS
DITUACIONES • SELECCIONAMOS •¿SOLICITAMOS EL REGISTRO EN EL CUADERNO DE CIENCIAS?
PROBLEMATICAS EN LA S.P. QUE NO SE •DURANTE LA RESOLUCIÓN
QUE LOS PODRÁN •¿INTERVENIMOS PARA ORIENTAR AL INFORMACION PARA LA
ESTUDIANTES CONTESTAR? RESOLUCIN DE DATOS Y VARIABLES INVOLUCRADAS EN EL PROBLEMA?
DEBERÁN UTILIZAR • ¿EN LA SELECCION •¿PROMOVEMOS LA VERBALIZACION, FUNDAMENTANDO LO QUE SE
CONCEPTOS, S.P. ANTICIPAMOS HACE Y EVITANDO OPERATIVISMOS?
MODELOS Y POSIBLES •¿INTERVENIMOS CUANDO EL ESTUDANTE LO NECESITA
PROCEDIMENTOS PROCEDIMIENTOS PROPORCIONANDO INFORMACION RELEVANTE?
CIENTÍTICOS? DE RESOLUCION •PROPONEMOSO LA REALIZACIONDE UN ESQUEMA DE POSIBLES PASOS
DE LOS Y ETAPAS A SEGUIR?
• ¿ELEGIMOS S.P. QUE •POSIBLILITAMOS QUE EN LAS PROPIESTAS DE RESOLUCIONES
ENFRENTAN A LOS ESTUDIANTES?.
APAREXCAN TANTO AQUELLAS IDEAS ACERADAS COMO LAS ERRÓNEAS
ESTUDIANTES A • ¿POSIBILITAMOS DANDO LUGAR AL DIÁLOGO Y DISCUSION?
PROPONER DISEÑOS QUE LOS •¿INTERVENIMOS CON DIFERENTES ESTRATEDIAS PARA QUE LOS
EXPERIMENTALES Y ESTUDIANTES ESTUDIANTES RESUELVAN Y JUSTIFIQUEN FRENTE A SUS
DESARROLLARLOS? APRENDAN A COMPAÑEROS?
• ¿ELEGIMOS S.P. PLANTEAR •DESPUES DE LA RESOLUCIÓN
SIGNIFICATIVAS? PROBLEMAS? •¿PROMVEMOS INSTANCIA DE DISCUSION SOBRE OTRAS SOLUCIONES
• ¿REFLEXIONNAMOS POSIBLES?
• ¿ELEGIMOS S.P. QUE SOBRE EL IPOSIBLE •¿PLANTEAMOS UNA REFLEXION SOBRE LOS POSIBLES CONFELCTOS
TENGAN VARIAS INTERÉS DE LA ENTER ALGUNOS RESULTADOS?
SOLUCIONES? SITUACIONES •INTERVENIMOS PLANTEANDO EL ANÁLISIS DETALLADO DE LOS
PROBLEMÁTICAS. RESULTADOS EN RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS?
•¿INTERVENIMOS PRESENTANDO NUEVAS PERSPECTIVAS, TALES COMO
EL REPLANTEO DEL ESTUDIO A OTRO NIVEL DE COMPLEJIDAD?
•¿SOLICITAMOS TRABAJOS DE CONSTRUCCION DE SÍNTESIS Y7O
ELABORACION DE UNA MEMORIA QUE EXPLIQUE EL PROCESO DE
RESOLUCION?

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