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TIPO DE INVESTIGACIÓN

• Investigación Básica o Pura o Sustantiva o


Fundamental. Se suele llevar a cabo en ambientes
artificiales (laboratorios) y que buscan siempre
contribuir a la ampliación del conocimiento científico,
creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
• Investigación Aplicada o Tecnológica: Es la utilización de
los conocimientos en la práctica misma en ambientes
naturales (de campo), para aplicarlos en la mayoría de
los casos, en provecho del hombre y la sociedad.
NIVEL DE INVESTIGACIÓN:
 Investigación Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
 Investigación Descriptiva: Describen los datos y características de la población o
fenómeno en estudio tal como son. Este nivel de investigación responde a las
preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo.
 Investigación Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relación
o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis
correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación.
 Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas ( investigación
postfacto), como de los efectos ( investigación experimental ), mediante la prueba
de hipótesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos.
Explicativo
Correlacional

Descriptivo
Exploratorio
El diseño de investigación
 El diseño de una investigación es la estrategia o plan utilizado para
responder el problema de investigación; asimismo se le considera como la
base del desarrollo y prueba de hipótesis de una investigación especifica.

Nivel de estudio Hipótesis Diseño


No se establecen, pero se puede
Exploratorio formular conjeturas
Transversal

Descriptivo Se plantean a manera de objetivos. Transversal


Tranvsersal
Diferencia de grupos, sin atribuir
Correlacional causalidad.
Correlacional
Longitudinal
Pre experimental
Diferencia de grupos, atribuyendo Cuasi experimental
causalidad.
Experimental
Explicativo
Longitudinal
Causales Tranversal
Experimental
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño: Descriptivo simple
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño: Descriptivo correlacional
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño: Descriptivo correlacional simple
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño: Descriptivo correlacional
compuesto
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño General: Cuasi Experimental.
• Diseño Específico: Cuasi Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulación de la Variable Independiente.
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño General: Pre Experimental.
• Diseño Específico: Pre Experimental con pre
test y post test.

GE: 01 X 02

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulación de la Variable Independiente.
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño General: Cuasi Experimental.
• Diseño Específico: Cuasi Experimental de cuatro
grupos del Dr. Solomón.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
GE: X 05
GC: 06
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02,04, 05,y 06 Post Test
X: Manipulación de la Variable Independiente.
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño General: Factorial.
DISEÑO DE INVESTIGACION
• Diseño General: Experimental.
• Diseño Específico: Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulación de la Variable Independiente.
Es Un subgrupo de la
2. Muestra población del cual se
recolectan los datos y
debe ser representativo
de dicha población
Al seleccionar deben evitarse
errores como:
1° No elegir a casos que deberían
ser parte de la muestra
2° Incluir a casos que no deberían
estar porque no forman parte de la
población
3° Seleccionar casos que son
inelegibles
Para evitar tales errores se debe:

Delimitar la población
Es El conjunto de todos los
3. Población casos que concuerdan
o universo con determinadas
especificaciones

Es decir:
Su delimitación debe
tener en cuenta las Es la colección de
características de : todos los
a. Contenido. individuos, objetos
u observaciones
b. Lugar.
(unidades de
c. Tiempo. análisis) que
poseen al menos
una característica
común.
3. Población
o universo Población
delimitada:
Ejemplo:
“Todos los
Investigación sobre el uso de estudiantes del
Internet por los estudiantes. área
Unidad de análisis: los metropolitana,
estudiantes. que cursen 4°, 5°
¿de que población se trata?
y 6° semestre de
¿de todos los estudiantes del
las Facultades de
mundo?
¿de todos los estudiantes del Educación tanto
Perú? de Universidades
Sería ambicioso y prácticamente privadas y
imposible referirnos a poblaciones públicas del turno
tan grandes. matutino”
3. Población
Universo hipotético
UNIVERSO
Población infinita
Población finita POBLACION

MUESTRA
Sánchez Carrión Fox (1981)
(1995) ELEMENTO
Sub conjunto de la
población.
3.2.3.
Muestra
Desde el punto de
vista cuantitativo
es
REPRESENTATIVO
(busca la validez
externa del
Desde el punto de
diseño).
vista cualitativo NO
cumple la
representatividad.
4. Tipos de Son: 4.1. Muestreo
probabilístico.
Muestra

4.2. Muestreo no
La elección de estos
probabilístico.
tipos depende:

1° De los OBJETIVOS del estudio


2° Del DISEÑO de investigación
3° De la CONTRIBUCION que se
piensa hacer.
Todos los elementos de la
población tiene la misma
4.1. Muestreo probabilidad de ser
escogidos.
probabilístico Esto se logra definiendo las
características de la
población, el tamaño de la
muestra y la selección
aleatoria (mecánico).
Permiten estimaciones de
intervalo

4.1.1. Técnicas

4.1.2. Número de la muestra


4.1.1. Técnicas
 Son:
a) Muestreo aleatorio simple.
b) Muestreo aleatorio sistemático.
c) Muestreo aleatorio estratificado.
d) Muestreo aleatorio por
conglomerados.
(Downie y Hetar, 1986; Hernández Piná, 1998).
4.1.2. Número
de la muestra

b) Fórmulas
para determinar
a) Condiciones el número de la
del muestreo muestra
a) 1° La variabilidad del
fenómenos es estudiar
Condiciones
del muestreo
2° La cantidad
máxima de error que
se admita en el
Está condicionada por: verdadero valor de la
población

3° Los límites o intervalos de confianza


que se han fijado para la estimación de
dicho valor
Es Un subgrupo de la
población del cual se
2. Muestra recolectan los datos y
debe ser representativo
de dicha población
Al seleccionar deben evitarse
errores como:
1° No elegir a casos que deberían
ser parte de la muestra
2° Incluir a casos que no deberían
estar porque no forman parte de la
población
3° Seleccionar casos que son
inelegibles
Para evitar tales errores se debe:

Delimitar la población
3. El conjunto de todos los
Población Es
casos que concuerdan
o universo con determinadas
especificaciones

Es decir:
Su delimitación debe
tener en cuenta las Es la colección de
características de : todos los
a. Contenido. individuos, objetos
u observaciones
b. Lugar.
(unidades de
c. Tiempo. análisis) que
poseen al menos
una característica
común.
3.
Población
o universo Población
delimitada:
Ejemplo:
“Todos los
Investigación sobre el uso de estudiantes del
Internet por los estudiantes. área
Unidad de análisis: los metropolitana,
estudiantes. que cursen 4°, 5°
¿de que población se trata?
y 6° semestre de
¿de todos los estudiantes del
las Facultades de
mundo?
¿de todos los estudiantes del Educación tanto
Perú? de Universidades
Sería ambicioso y prácticamente privadas y
imposible referirnos a poblaciones públicas del turno
tan grandes. matutino”
3. Población
Universo hipotético
UNIVERSO
Población infinita
Población finita POBLACION

MUESTRA
Sánchez Carrión Fox (1981)
(1995) ELEMENTO
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 1 3
2
5
4 4 4 3
2
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N° 01
Programa Experimental “VIDA” en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la
MODELO DE MATRIZ
Universidad Peruana DE CONSISTENCIA
Los Andes - 2012

…. Dulio Oseda Gago


MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N° 02
Síndrome de Burnout y gestión educativa en la Institución Educativa José
MODELO DECarlos MATRIZ DEdeCONSISTENCIA
Mariátegui La Oroya - 2011

…. Dulio Oseda Gago