“Los libros me enseñaron a pensar, y el pensamiento
me hizo libre” Ricardo León
YO LEO PLAN NACIONAL DEL LIBRO Y LA LECTURA
El Ministerio de Educación y Deporte quiere fortalecer el
comportamiento lector del estudiante para lo cual la comunidad educativa cuenta con los siguientes recursos que se han diseñado en este sentido. LINEAMIENTOS GENERALES ANTECEDENTES La Fiesta de la Lectura constituye un refuerzo a los 30 minutos de lectura incorporados a la malla curricular mediante Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME- 2016-00020-A del 17 de febrero de 2016. En los días establecidos para su realización, la jornada escolar entera está dedicada a la promoción de la lectura y a actividades lúdicas y educativas relacionadas con ella. “EL LIBRO ES FUERZA, VALOR, PODER, ALIMENTO, ANTORCHA DEL PENSAMIENTO Y MANANTIAL DEL AMOR”. RUBÉN DARÍO OBJETIVO Promover y fortalecer el proceso de formación lectora de los estudiantes del sistema educativo nacional, a través de la articulación de actividades que aborden temáticas vinculadas a diferentes situaciones de violencia que se presentan en el espacio escolar. “LA LECTURA HACE AL HOMBRE COMPLETO; LA CONVERSACIÓN ÁGIL Y EL ESCRIBIR PRECISO”. SIR FRANCIS BACON 30 MINUTOS DE LECTURA
Es importante resaltar que este espacio es exclusivo para
una practica libre y recreativa de la lectura que motive a los estudiantes.
Esta práctica no constituye una pérdida de tiempo, ya que fortalece
las habilidades lectoras que los estudiantes necesitan para cumplir todas sus actividades curriculares. OBJETIVOS DE LOS 30 MINUTOS
Recreativa como instrumento que aporte al
desarrollo de las habilidades comunicativas, de interacción socio-emocional y autonomía.
Potencializar las practicas pedagógicas de
fomento y promoción de la lectura utilizadas en las instituciones educativas. La animación a la lectura
Es un acto consciente realizado para producir un
acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros.
Por tanto, los docentes pueden practicar varias modalidades
de lectura (en voz alta, dramatizada, enfática, grupal, en silencio) que permitan a los estudiantes disfrutar de la lectura. Además, las conversaciones que los docentes y estudiantes mantengan libremente a propósito de la lectura en este espacio les permitirá conectarla con su experiencia personal, y les dará un significado más claro de la importancia de la lectura para su propia vida.
Las distintas modalidades de lectura que se
practicarán en este espacio eliminarán poco a poco la idea de los estudiantes de que la lectura es aburrida por ser silencios Para el Ministerio de Educación y Deporte es fundamental la consolidación de este espacio para formar el comportamiento lector de los estudiantes a largo plazo. En este sentido, es importante recalcar que los 30 minutos de lectura son un espacio para la practica de la lectura, no para la enseñanza de la lectura, por lo que debe ser tratado por los profesores de todas las asignaturas y debe alinearse con las técnicas de la animación a la lectura. PLAN LECTOR EN LOS TEXTOS ESCOLARES
Una vez generado el espacio curricular para la práctica de la
lectura y después de haber propuesto una metodología apropiada para producir un acercamiento afectivo intelectual hacia los libros . Los libros, el Ministerio de Educación y Deporte, en su colaboración con el Ministerio de Cultura y Patrimonio, ha producido también el material para que los profesores de todas las materias puedan utilizar 30 minutos de lectura.
Los acápites son fragmentos de
textos con valor artísticos alrededor de varios temas para que los profesores utilizen durante los 30 minutos de la lectura. En total se han incluido, al final de los textos escolares, 16 páginas con textos que resulten atractivos para estudiantes y profesores, y les permitan afianzar una práctica diaria de lectura. Para el año escolar 2018-2019, del régimen costa, ha incluido estos acápites en los textos de Lengua y Literatura de Educación Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato.
Para el año lectivo 2019-2020 se incluirán estas 16 páginas de acápites
en los textos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua y Literatura, para que todos los profesores puedan afianzar la práctica cotidiana de la lectura en los estudiantes, lo cual beneficiará a un total de 1’999.955 estudiantes" (MINEDUC, 2018) BIBLIOTECAS ESCOLARES
Las bibliotecas son centros de información y de promoción de la lectura
cuyo objetivo es facilitar y apoyar la consecución de los objetivos del desarrollo curricular y extra curricular del Sistema Nacional de Educación. La Red actúa desde el nivel distrital hacia los circuitos e instituciones educativas y además articulan sus acciones para hacer más eficiente su funcionamiento y lograr el intercambio y la circulación de información entre las IE. SERVICIO DE BIBLIOTECA PARA ESTANTERIA ABIERTA SERVICIO DE BIBLIOTECA DIGITAL SERVICIO DE PRESTAMO EXTERNO O A DOMICILIO PARA TODOS LOS MIENBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA : • DOCENTES • ESTUDIANTES • PERSONAL ADMINISTRATIVO • Y PADRES DE FAMILIA SERVICIOS DE REFERENCIA, IN SITU Y A DISTANCIA PARA TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO. SERVICIO DE PROMOCIÓN MEDIACIÓN LECTORA SERVICIO DE FORMACIÓN DE USURIO: INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Procesos • Adquisición de obras vía la reproducción física y digital de las obras pertenecientes a las colecciones de las bibliotecas de la red y de otras bibliotecas, y la entrega de estas copias a otras bibliotecas de la red.
• Elaboración de inventarios y del catálogo colectivo.
• Difusión y promoción de la biblioteca.
“Nuestro peor problema de comunicación es que no escuchamos para entender,