II Unidad:

Lenguaje Algebraico
 Término Algebraico
Es una combinación de letras, números y signos de
operaciones.
Ejemplo:
3b²

Para escribir una Término algebraica debes tener en cuenta que el

signo “●” puedes suprimirlo:
3 · b² 3b²

También que no se suelen escribir ni el factor 1 ni el exponente 1.

1c³ c³ 8g¹ 8g
• Término Algebraico
Grado
Este consta de tres partes:
Se determina
sumando los
exponentes del
factor literal.
Coeficiente
Factor Literal
Numérico
3ab -3ab a³b⁴c
3a² -3a²
3+4+1=8
ab ab El grado es 8
3 -3
 Completar la Tabla
Término Coeficiente Factor Grado
Algebraico numérico literal

ab 1 ab 2

-x -1 1

2x 2 y5 2 7
3 3
Clasificación de
Expresiones
Algebraicas
 Monomio
• Un monomio es una expresión algebraica en
la que las únicas operaciones que aparecen
entre las letras son el producto y la potencia
de exponente natural.

2
5x
 Binomio
• Termino algebraico basado en dos factores
numéricos de la forma: x+y.

3x  4 y
3 5
 Trinomio
• Termino algebraico que tiene tres términos
no semejantes de la forma: x+y+z

x  3x - 5
2
 Polinomio
• Un polinomio es una expresión algebraica,
con mas de tres términos, que se obtiene al
expresar cualquier suma de términos no
semejantes de la forma: x+y+z+w

2x - 2x  4x -1
3 2
 Grado de un polinomio
• Se calcula el grado de cada término de la
expresión y el mayor de ellos es el grado del
polinomio.

4xy z - ab  8x
3 2 4

4xy³z=
1+3+1=5 Grado
ab²= 1+2=3 5
8x⁴= 4
 Completar la tabla

Expresión Clasificación Grado

algebraica

a - ab 5 Binomio 6

5x - 2xyz  4x
3 2
Trinomio 3

7xyz Monomio 3
Reducción de términos
semejantes
Reducir términos semejantes:
• Consiste es sumar o restar los coeficientes
numéricos que tienen el mismo factor literal

2a  3a - a  4a En este caso
también se tomaron

7 x  3x - 2 x  8 x los términos
semejantes: a con a,
b con b

2a  5b - 3a  8b  - a  13b
Recuerda tener cuidado con:

a  2a - 5a  a - 3a
3 2 2 3 2

Se tomaron los términos que además del factor

literal tenían el grado en común.
(los a² con los a² y los a ³ con los a ³
Realizar los siguientes ejercicios:
Ejercicio Resultado

2a  7 a - 4a 5a
7 a 2 - 5a 2 - 3a 2 -a 2

5 y - 3x  2 y  3x 7y
13b  8b - 4b
2 2 2
17b 2
2a  5b - 2a  7b - 2
4 4 4 4
12b 4 - 2
3 x  2b - 4b 3x - 2b
Eliminación de
Paréntesis
 Signo negativo al comenzar el
paréntesis
• Si hay un signo negativo al comenzar el
paréntesis, pero afuera de él todo lo que esta
dentro del paréntesis se multiplica por un 1
negativo (-1) y esto cambiaria todos los signos de
los números que esta dentro del paréntesis.

x - (2 x  3 y - x)
x - ( x  3 y)
x - x - 3y
- 3y
 Signo positivo al comenzar el
paréntesis
• Cuando hay un signo positivo delante del
paréntesis, todo lo que esta dentro del
paréntesis se multiplica por un uno positivo
(+1), esto no afecta a los números que estén
dentro de él.

a  ( a  b)  (b - a )
aabb-a
a  2b
Resolvamos los siguientes ejercicios:

Ejercicio Resultado

(-5m  6)  (-m  5) - 6 - 6m  5

x - (x - y) y

4m - (2m  n - 3)  (-4n - 2m  1) - 5n  4
(-x  y) - 4x  2y  (-x - y - x  y) 3y - 7x
Hagamos un recordatorio:
• Como se ve aquí se va realizando la operación de
adentro hacia fuera tomando como prioridad las
operaciones del interior de cada signo
matemático.
a - [b  {2a  b}] 
a - [b  2a  b] 
a - [2b  2a ] 
a - 2b - 2a 
- 2b - a
Realicemos un poco más de ejercicios:

Ejercicios Resultados

2a -  3b  a a - 3b

5 x -  y - x   2 x - 2 y  4x - 2 y

6a  5   a  3 - (2a  3)
5a - 5

 x  2 y -  - 2 x  3 y - (3x - y )  y   5 x 11x - 2 y
Objetivos

Traducir al lenguaje algebraico relaciones cuantitativas en las que

utilizan letras como incógnita.
 
Utilizar letras para representar números.
Evalúan expresiones algebraicas.
 Lenguaje Algebraico

Expresión algebraica
Frase
La suma de 2 y un número 2 + d  (la "d" representa la cantidad
desconocida)
3 más que un número  x + 3
La diferencia entre un número y 5  a - 5
4 menos que n 4 - n
Un número aumentado en 1 k + 1
Un número disminuido en 10 z - 10
El producto de dos números a • b
Dos veces la suma de dos números 2 ( a + b)
Dos veces un número sumado a otro 2a + b
Cinco veces un número 5x
Ene veces (desconocida) un número n multiplicado por el número conocido
conocido
El cociente de dos números a 
b
La suma de dos números x + y
 10 más que n n + 10

Un número aumentado en 3 a + 3

Un número disminuido en 2 a – 2

El producto de p y q p•q

Uno restado a un número n – 1

El antecesor de un número cualquiera x – 1

El sucesor de un número cualquiera x + 1

3 veces la diferencia de dos números 3(a – b)

10 más que 3 veces un número 10 + 3b

La diferencia de dos números a – b

La suma de 24 y 19 24 + 19 = 43

19 más que 33 33 + 19 = 52

Dos veces la diferencia de 9 y 4 2(9 – 4) = 18 – 8 = 10

El producto de 6 y 16 6 • 16 = 96

3 veces la diferencia de 27 y 21 3(27 – 21) = 81 – 63 = 18

La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al
92 – 42 = 81 – 16 = 65
cuadrado

El cociente de 3 al cubo y 9 33 / 9 = 27 / 9 = 3

12 al cuadrado dividido por el producto de

122 ÷ (8 • 12) = 144 ÷ 96 = 1,5
8 y 12
Ejercicios :
• ACTIVIDAD
Valorización de Expresiones Algebraicas

Cuando se le asigna un valor numérico o literal a cada variable de una expresión

algebraica y se resuelven las operaciones indicadas en la expresión, para obtener un
resultado o un valor final, se está valorizando una expresión algebraica. Calculemos el
valor numérico de la expresión algebraica 5 a2  __  b 3, considerando que:

a =   __ 2
b  =    1

Como se hace
2) Si x = 4, y = -2 y z = 5, determinar el valor de:
a) 2x + y + z
b)  x  y  -  x  z 

c) x2 – 1
d) 1 1
-
x y

e) x 2 - y 4  z
5
Pasos:

Reemplazar cada variable, en este caso las letras a y b, por el valor numérico
asignado, __ 2 y 1 respectivamente, en la expresión algebraica.

5 a2 __  
b 3

5 · (__ 2)2 __  
(1)3

Resolver las potencias

5 · 4  __  1

Realizar las multiplicaciones y/o divisiones, siempre de izquierda a derecha

20   __   1

Realizar las sumas y/o restas, siempre de izquierda a derecha.

20   + __ 1

19

Recuerda que cuando se anota 2a, significa que hay una operación de multiplicación entre
ellos, es decir, 2 a  = 2 · a
 a  = 1 ;  b  = 3 ; c  = 4

Reemplazamos los valores en la expresión algebraica:

Para sumar y restar estas fracciones se debe encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m.); en este caso

el m.c.m. es 12.

A continuación se reemplaza este número en el denominador de cada fracción y se amplifica el numerador por el númer

correspondiente de acuerdo al número de veces que esté contenido.

m.c.m : 12
Ejercicios:
• Guía
Ecuaciones
Objetivos:
• Entender la importancia que tienen las ecuaciones
• Conocer la historia de las ecuaciones y su evolución en el
tiempo.
•  
• Resolver ecuaciones lineales con coeficientes enteros
Ecuaciones de una sola variable:

Segundo miembro

Primer miembros
Resolver una ecuación:
• Significa encontrar el valor de la incógnita para que la
igualdad sea verdadera.
• Para resolver una ecuación debemos tener presente las
siguientes propiedades de la igualdad.
1. Al sumar o restar la misma cantidad de ambos miembros de
una igualdad, la igualdad persiste (inverso aditivo).
2. Al multiplicar o dividir por una misma cantidad distinta de
cero en ambos miembros de la igualdad, la incógnita persiste
(inverso multiplicativo).
Ejemplo
Ejemplo 2:
2 x  3 x - 3  -2 x  8 /se reducen terminos semejantes
5 x - 3  -2 x  8 /inverso aditivo de ( -3) el cual es (3)
5 x - 3  3  -2 x  8  3 /se reducen terminos
5 x  -2 x  11 /inverso aditivo de (-2x) el cual es (2x)
5 x  2 x  -2 x  2 x  11 / se reducen terminos semejantes
1
7 x  11 /inverso multiplica tivo de 7, el cual es  
7
1 1
7x   11  /se reduce la expresión
7 7
7 x 11
 /simplifica el numerador con el denominado r
7 7
11
x
7
Ejercicios

Pínchame
Ecuaciones lineales
con coeficientes racionales
Objetivos:
• Conocer ecuaciones lineales con coeficiente racional y su
resolución.
 Ecuaciones en Q
• Para resolver una ecuación en el conjunto de los Números
Racionales (Q) debes tener presente que los números que se
usarán serán fracciones positivas o negativas o bien números
decimales. También pueden participar Números Enteros que,
tal como saben, se pueden transformar en fracciones
simplemente dividiéndolas por 1, es decir:

-3
-3 
1
• La idea de resolver una ecuación, tal como se ha dicho en las
clases anteriores, es encontrar el valor de la incógnita “x”
para que la igualdad sea verdadera. Deben tener presente
que si los denominadores son diferentes deben igualarse, tal
como se hace cuando se suman o restan fracciones, sacando
el Mínimo Común Múltiplo.
• Ejemplo:
3 5 8
-x  -
4 2 3 MCM.
3  3 x 12 5  6 8 4 12
-  -
4  3 1 12 26 3 4
9 12 x 30 32
-  -
12 12 12 12
9 - 12 x  30 32
- / 12
12 12
 9 - 12 x  30  32
12   - 12
 12  12
9 - 12 x  30  -32 / -9
- 12 x  30  -32 - 9 / - 30
- 12 x  -32 - 9 - 30 / : -12
- 12 x - 71

- 12 - 12
71
x
12
 Trabajo en Clases


• Realiza la pagina 112 de tu libro y resuelve

los ejercicios:
3y4
3y4