¿Qué es la Ciencia?

Formas de conocimiento
• Sentido común: experiencia directa

• Intuición: verdades evidente

• Autoridad: verdades reveladas

• Ciencia: verificabilidad
TEORÍA MÉTODO

METODOLOGÍA OBJETO
 TEORIA
• Sistema hipotético deductivo, que
constituye explicación o descripción
científica a un conjunto de
observaciones o experimentos
• Se basa en hipótesis
 ¿QUÉ ES EL MÉTODO
CIENTIFICO?
• modelo general de acercamiento a
la realidad,
• especie de pauta o matriz que es
muy abstracta y amplia, y dentro de
la cual caben los procedimientos y
técnicas más específicas que se
emplean en las investigaciones.
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de
asechanzas paradójicas, de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.
 ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y
se relaciona directamente con el
método y el objeto de estudio.
 ¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.
 ¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien,
pensado por alguien en la
conciencia de alguien.
 ¿Un método científico?
• Monistas: existe un único método
científico creado sobre la base de las
ciencias naturales (Karl Popper)
 Karl Popper
(Viena 1902- Londres 1994)

• Criterio de demarcación de la Ciencia: Una teoría o una

Hipótesis son científicas solo si es posible imaginar una
situación o experimento que se desprenda de ellas, como
predicción, que de generar ciertos resultados preestablecidos
mostrarían que la teoría o hipótesis es falsa (refutabilidad)
• Una hipótesis es científica solo si tiene refutabilidad, lo que se
infiere que la puesta a “prueba” de la misma es mediante a
situaciones encaminadas a mostrar que ellas son falsas (“modus
tollen”). Método hipotético – deductivo.
Dualistas: existe un método
para las ciencias sociales y
otro para las ciencias
naturales (Wilhelm Dilthey,
Max Weber)
Pluralistas: existen tantos
métodos científicos como
problemas a resolver (Paul
Feyerabend)
• Comunidad de investigadores

• Instituciones encargadas de la actividad

científica

• Conjunto de conocimientos adquiridos

• Forma de conocimiento
 CONCEPTO DE PARADIGMA
Un modelo o patrón aceptado
de manera indiscutible
- por el que la ciencia normal
ve cumplida la promesa de
ampliación del conocimiento
- de hechos particularmente
reveladores
- a los que el paradigma
proporciona articulación
- desde una constelación
global de convicciones,
valores, técnicas...
- compartidos por una
comunidad científica (Kuhn
1971, 51 ss).
 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
Matemática
Formales
Lógica, filosofía

Química
Física
Ciencias

Fácticas
Biología
Psicología

Naturales Sociología
Antropología
Culturales Historia
Economía
Educación
 Formas de conocimiento
científico

• Ciencias formales (lógica y matemáticas)

• Ciencias fácticas o empíricas

– Ciencias naturales

– Ciencias sociales
 Ciencias Formales
• Objeto: entes formales carentes de contenido
empírico

• Método: demostración lógica

• Enunciados: analíticos o tautológicos

• Verdad: necesaria y formal (coherencia lógica)

 Ciencias Fácticas o Empíricas
• Objeto: entes empíricos

• Método: contrastación empírica (observación y experimentación).

• Enunciados: sintéticos o denotativos

• Verdad: contingente y fáctica

• Ciencias naturales (ciencias duras) y ciencia sociales (ciencias

blandas)
 Elementos centrales del
conocimiento científico

• Precisión y coherencia de las

preposiciones

• Contrastación empírica de las

preposiciones
 CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1- Descriptivo, explicativo, predictivo
2- Crítico-analítico
3- Metódico y sistemático
4- Controlable
5- Unificado
6- Lógicamente consistente
7- Comunicable por medio de un lenguaje preciso
8- Objetivo
9- Provisorio
 Descriptivo, explicativo,
predictivo
• ¿Cómo son las cosas?
La ciencia busca describir con precisión

• ¿Por qué son las cosas?

La ciencia busca explicar a partir de
sistemas de leyes generales

• ¿Cómo serán las cosas?

La ciencia busca predecir hechos futuros
 Crítico-analítico

• Analizar: descomponer en diferentes

elementos a la totalidad que se
pretende estudiar

• Criticar: examinar tales elementos a la

luz de argumentos racionales
 Metódico y sistemático

• Método: procedimientos que responde a

una lógica previa que permite abordar la
porción de realidad a ser estudiada.

• Sistemático: Construye un sistema de

hipótesis y derivaciones empíricas
organizadas sobre principios explicativos.
 Controlable

• Establece parámetros que permiten

verificar o refutar empíricamente
nuestras afirmaciones
 Unificado

• Ideal: unificar la totalidad de los

conocimientos a partir de unos pocos
principios generales

• Por lo general, eso es sólo posible “al

interior” de cada una de las diferentes
ciencias
 Lógicamente consistente

• Ideal: el modelo físico-matemático

plantea la formalización y
sistematización lógica rigurosa.

• Se exige que las preposiciones sean

lógicamente rigurosas, es decir, que
sean consistentes o coherentes
 Comunicable por medio de un
lenguaje preciso

• La ciencia refuerza su carácter riguroso

mediante la “creación” de su propio
lenguaje

• El lenguaje científico busca superar la

vaguedad y ambigüedad de los términos
del lenguaje natural (cotidiano)
 Objetivo

• Replicabilidad: los enunciados,

procedimientos, y datos son públicos, de
manera que se pueda reproducir y evaluar
la investigación

• Lo importante en la generación del

conocimiento científico son los “juicios
fácticos”, debiéndose excluir los “juicios
de valor”
 Provisorio

• El conocimiento científico no plantea

“verdades universales” sino que plantea
permanentemente la búsqueda de
nuevos elementos de juicio que puedan
refutar lo que se considera “verdades
provisorias”
 Explicación
• La ciencia busca conocer no sólo los
hechos, sino también formular en
términos generales las condiciones
bajo las cuales ocurren

• Las explicaciones son los enunciados

de tales condiciones determinantes
 MÉTODO CIENTÍFICO
(MARIO BUNGE)
•Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema

•Selección de los factores pertinentes

•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales

particulares: •Búsqueda de soportes empíricos

•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones

•Confrontación de las conclusiones con las

e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores
 TEORÍA

FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y DEDUCCIÓN
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES INFERENCIA
LÓGICA

GENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS

EMPÍRICAS ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS

CONTRASTACIÓN
MEDICIÓN, RESUMEN Y DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN,,
ESTIMACIÓN DE INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
PARÁMETROS Y MUESTREO

OBSERVACIONES
Componentes de información

Controles metodológicos

Trasformaciones de información
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8

INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS

12 11 10 9
 La propuesta de investigació
Se inicia con una
IDEA PRELIMINAR Debe ser
PROGRAMA
FINANCIERO
Permitirá estructurarla RELEVANTE

Si es necesario
SITUACIÓN JUSTIFICAR LA
PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
DE TRABAJO
Se selecciona un Que permita

Cuyo cumplimiento debe

PROBLEMA establecer

Por el cual se plantea un Evidencia

para evaluar MÉTODO

OBJETIVO
Con base en ellos se Se someten a pruebas
Construye el a través

MARCO
MARCO TEÓRICO
TEÓRICO CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS

Que permite articular Que es la

Del cual emanan

Consistente con MODELO PARTICULAR

 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

No debe contener palabras ambiguas o no definidas .

Los términos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto es,
tendrán referentes o correspondencias empíricas (hechos, objetos,
fenómenos reales).
Los términos abstractos, que no tienen referente empírico, no son
considerados
Los términos valorativos no se consideran por no comprobarse
objetivamente
Cuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativos
La forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún caso
puede tener la forma de interrogante, prescripción o deseo
Deberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o su
equivalente en una frase.
 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Deberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlo

como punto de partida. Esto es, considera al marco teórico
Deberá ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenómeno real de
investigación y b).- en el apoyo teórico que la sostiene
Deberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún,
ya que un objetivo de la actividad científica es la producción de nuevos
conocimientos, y
Finalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad.
Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a través del
tiempo.
 HIPOTESIS
• Una proposición es equivalente a una
oración declarativa. Ej. El universo
esta formado por átomos de hidrógeno
o (x+y)2 =x2+2xy+y2.
• Sólo de las oraciones declarativas
puede decirse que transmiten una
proposición, que por ser una
afirmación, es verdadera o falsa
 HIPOTESIS
• La formulación de cualquier hipótesis
es equivalente a tener un enunciado
que tiene la presentación de una
oración declarativa .
 HIPOTESIS
• H1: A los estudiantes de Metodología les va
bien en el ramo.
• H2: A los estudiantes de Metodología les va
mejor en el ramo que a los demás.
• H3: A los estudiantes de Metodología les va
mejor en el ramo que a los demás
estudiantes del Magister debido a que tienen
clases los viernes.
 HIPOTESIS
• Hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que nos dice que
no existen diferencias significativas entre los grupos.

• Hipótesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador

como base de su investigación, o sea, trata de dar una
explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.

• Hipótesis alternativa. Al responder a un problema, es muy

conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan
variables independientes distintas de las primeras que
formulamos.
 HIPOTESIS
• Hipótesis: el aprendizaje de los niños se relaciona
directamente con su edad.

• Hipótesis nula: no existe diferencia significativa entre el

aprendizaje en niños de diversas edades.

• Hipótesis alternativa: el aprendizaje de los niños se

relaciona directamente con el nivel educacional de la
madre.
 DISEÑO METODOLOGICO

Material

Ubicación en el espacio y en el tiempo.

Población y Muestra.

Método

Precisar el Método y su clase investigación.

Procedimientos.
Instrumentos.

Diseño.
Tipo de diseño. Ver tipo y clases de investigación.
b) Diseños experimentales.
Análisis de datos.

Limitaciones del estudio.

hubiere a lugar señalar al factor(es) especial insalvable.
 EJECUCION DEL PROYECTO

a) Recolección y procesamiento de datos, o “Resultados”. Es la parte

sustancial de la generación de conocimientos, las otras partes sirven
para analizarlo e interpretarlo; por ello debe ser: válido, confiable,
objetivo y coherente.

b) Análisis o “Discusión”. La discusión de los resultados (o lo que éllos

significan) reflejan la capacidad y madurez intelectual del investigador.

c) Conclusión(es). Aporte(s) científico o hechos comprobados en el

estudio.

d) Literatura citada.
 FINANCIAMIENTO

Recursos y facilidades disponibles.

Presupuesto

anificación:
0 Remuneraciones
0 Bienes
0 Servicios
0 Transferencias
0 Bienes de capital nuevo (equipos)
0 Otros
EXISTEN BECAS PARA EL DESARROLLO
DE LAS TESIS DE POSTGRADO
(aprox. $440.000)