Está en la página 1de 15

Análisis de

reconocimiento de
equidad laboral en la
compañía EF Educación
Idiomas en el Exterior.
Integrantes:
Alix Cañas
Assmery Herrera
PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Taylor (1992) el cual postula en su obra El multiculturalismo y la


política del reconocimiento “El debido reconocimiento no es
simplemente una cortesía, sino una necesidad humana”.

Existen dos tipos de compensaciones laborales que sirven como


motivadores:

 Primero se tiene la remuneración económica.


 La segunda recompensa es el reconocimiento no
económico (debe hacerse de manera inmediata)
En cuanto a la equidad:

Burín (2012) quien estipuló: “Se denomina así a una


superficie superior invisible en la carrera laboral de las
mujeres, difícil de traspasar, que nos impide seguir
avanzando.”

Aunque, las normativas establecen una trayectoria


evolutiva con términos de igualdad, los rasgos
culturales muestran un contraste incongruente en las
áreas de trabajo con tomas de decisiones
inequitativas.
MARCO METODOLÓGICO
Naturaleza de la Investigación

La presente investigación es de naturaleza cuantitativa.

Tipo de investigación
Descriptiva

Diseño de la investigación
Investigación de campo (debido a la posibilidad de levantar la
información primaria directamente desde el desempeño de sus
actores)
Población

La población que se utilizó en esta investigación


esta comprendida por treinta (30) empleados que
actúan en el equipo de EF a nivel nacional.

Muestra
En este aspecto se tomara en consideración como
muestra veinte (20) personas comprendidas por
diez (10) de género masculino y diez (10) género
femenino pertenecientes a diferentes niveles
jerárquicos dentro de la compañía EF educación
idiomas en el exterior.
Técnicas de recolección de Datos
Instrumento

FICHA TÉCNICA

 Nombre: REL27. Reconocimiento de equidad laboral.


 Autor(a): Alix Cañas.
 Aplicación: Individual y grupal.
 Ámbito de aplicación: Adultos (18 años en adelante).
 Duración: Variable, 45 minutos aproximadamente.
 Finalidad: Evaluación comprehensiva de los niveles de
reconocimiento de equidad laboral.
 Tipo de respuesta: El instrumento consta de 27 ítems
evaluado por un sistema dicotómico, mediante
contestaciones de Si/No.
 Material: Manual de aplicación, instrumento (test),
planilla de corrección e interpretación.
PUNTUACIÓN FINAL

RECONOCIMIENTO DE EQUIDAD LABORAL

NIVEL PUNTAJE

ALTO 19 - 27

MEDIO 10 - 18

BAJO 0-9
Antecedentes

Tyler
(1992)

Medina y Sanz Wirth


(2009) (2001)
Variables

Reconocimiento

Equidad
Operacionalización de Variables

Variable Definición Dimensiones Indicadores Ítems

Identificació • Inmediato 8, 15, 27


n de la Auto- • Personalizad 1, 16, 24
RECONOCIMIENTO
cualidad. valoración o 7, 12, 26
• Significativo
• Rendimiento 6, 21, 25
Dar a cada Capacidad • Compromiso 13, 17,
uno lo que se es • Motivación 23
merece de 5, 19, 22
manera
imparcial • Interacción 2, 4, 9
mediante su • Ambiente 3, 10, 14
EQUIDAD
esfuerzo y laboral 11, 18,
esmero para • Bonificacion 20
Social es
conseguir
algo de
interés moral
o ético
Instrumento

N° ÍTEMS SI NO

1 Considera usted que se reconoce


su trabajo
2 Considera usted que reconoce el
trabajo de los demás
3 Considera usted que se le reconoce
más su trabajo que a los demás
4 Le cuesta reconocer un buen
trabajo hecho por otra persona
5 Se siente apoyado por sus
compañeros de trabajo
Tabla de
Corrección
N° ÍTEMS SI NO

1 1 0

2 1 0

3 0 1

4 0 1

5 1 0
Validez Confiabilidad
Conclusión
¡GRACIAS!
“El debido reconocimiento no es
simplemente una cortesía, sino una
necesidad humana.” - Taylor