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nes del equipo

AER
Escuela Familia Alumnos

Criterios de Realiza visitas de Participa en las reuniones Observa a los alumnos


desempeño observación a los grupos
atendidos en el ciclo
de inicio de ciclo escolar
presentando los
que recibieron apoyo el
ciclo anterior para
del servicio de anterior principales propósitos y determinar si aun
metas del servicio de requieren de apoyo o no.
apoyo en la apoyo
detección
inicial o fase
Desarrolla estrategias de Convoca a padres y Observa a los alumnos
exploratoria ajuste metodológico madres de familia o con discapacidad evidente
conjuntamente con los tutores para entrevistarles o que desde la inscripción
maestros de grupo que así y replantear la Evaluación se identificaron para
lo requieran. Psicopedagogica. determinar si requieren
algún apoyo específico.
Escuela Familia Alumnos
Elabora junto con el En caso de ser necesario Participa en la aplicación de
maestro de grupo el informe informa y entrevista a la instrumentos y técnicas que
de evaluación familia o tutor del alumno ayuden a conocer el nivel de
psicopedagogica. conjuntamente con el competencia curricular, el
Criterios para maestro de grupo, para estilo de aprendizaje y
el proceso de obtener información sobre
formas y estrategias que
motivación para aprender
de los alumnos evaluados y
evaluación utilizan en la crianza y
educación de su hijo o hija.
algún otro aspecto que
ofrezca información sobre el
psicopedagogí aprendizaje del alumno,
como su desarrollo en áreas
ca y específicas, como la
motora, intelectual, de
elaboración de comunicación entre otras.
PI Acuerda conjuntamente con Corrobora esta información
el maestro de grupo, las con los elementos que
adecuaciones en la aporte el maestro de grupo.
metodología y en la
evaluación, así como en los
contenidos y/o propósitos.
Escuela Familia Alumnos
Ayuda al maestro de grupo Desde su área, ofrece Si es necesario, ofrece
durante su planeación estrategias específicas a apoyos específicos al
docente , asegurándose de los integrantes de la alumno en él área de
que se especifiquen los familia para favorecer el aprendizaje, priorizando
apoyos que requieren los aprendizaje y la su atención dentro del
alumnos que presenten participación del alumno salón de clases.
discapacidad…… en el hogar y en el
Puesta en establecidos en el plan de contexto social en el que
intervención. se desenvuelve ( de
marcha del manera individual, en
plan de grupos específicos de su
área o en grupos de
intervención reflexión de padres y
madres de familia)

.
Adecuación a la
metodología
grupal.

Diagrama de
flujo.

Elaboración de
plan intervención