Está en la página 1de 12

El TDAH y actividades para

realizar en clase.
Miguel Ángel Bernabé Fernández
Patricia Bernabeu Asensio
Gema Buades Andreu
Patricia Penalva Niñoles
ÍNDICE

- ¿Qué es el TDAH?
- Objetivos
- Metodología
- Actividad propuesta
- Recursos y medios
- Estrategia de evaluación
- Conclusión
¿Qué es el TDAH?

TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia


que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad

Características:

- Distracción moderada a severa


- Períodos de atención breve
- Inquietud motora
- Inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

.
TDAH en el aula

La hiperactividad se manifiesta como un problema en el aula donde se pide al


niño una atención adecuada y que esté sentado.

Al iniciar la escolaridad el niño manifiesta carencias en: habilidades cognitivas


y motoras, cumplir normas, estar quieto, cooperar en grupo.
Sin embargo...

Muchos estudios reconocen el valor didáctico del


juego para mejorar el desarrollo conductual, cognitivo y atencional
de los niños con TDAH.
Objetivos

OBJETIVO GENERAL: Diseñar una Estrategia Didáctica para mejorar la


autorregulación de la conducta de los niños con TDAH en la edad comprendida
de 5 a 10 años.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ACTIVIDAD:

➔ Construir secuencias de movimientos con sentido dramático, basándose en


expresiones, gestos, imitaciones y manejo de objetos.
➔ Ejecutar correctamente los diversos ejercicios de contraste, ritmo y
secuencia de movimientos.
Metodología de la actividad
INICIO:

● Dar a conocer la actividad.


● Establecer las reglas de la actividad.
● Activar la atención de los estudiantes.

DESARROLLO:

● Claridad en las indicaciones que se dan.


● Centrar la atención en el objetivo de la clase.
● Libertad en el espacio.

CIERRE:

● Organizar al grupo.
● Incentivar al estudiante.
● Dialogar sobre la experiencia frente al ejercicio.
Actividad propuesta

➢ LABORATORIO DE MOVIMIENTOS.

Consiste en la realización de secuencias de movimiento.

Los alumnos se desplazan por el aula de manera diferente (de puntillas, sobre
talones, pasos largos, cortos, rápidos o lentos, corriendo, saltando, etc).
Después cada alumno coge un objeto y crea una secuencia repetitiva con el
objeto y su cuerpo, finalizando con una figura.
Cuando el docente avise, los alumnos finalizarán su secuencia formando una
figura. Entonces el docente les asignará un número a cada uno del 1 al 5. A
continuación se dirá un número o una secuencia de números y los alumnos
deberán realizar la figura correspondiente.

1 2 3 4 5
Recursos y Medios

Aula espaciosa, patio o gimnasio del colegio.

OBJETOS: Bola, palo, cuerda, bandera, etc.


ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

A través de la observación.

Instrumentos de evaluación:

Rúbricas o listas de cotejo.


Conclusión

Mediante la realización de esta actividad conseguimos que


todo el alumnado y especialmente aquel que tiene TDAH ponga
toda su atención y concentración mediante el juego.

Además conseguimos captar su interés, introducir el


movimiento físico sin crear estímulos extra que les puedan
alterar.