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 LENGUAJE Y HABLA

ps. Iliana Serrepe Zapata


OBJETIVO
 Conocer las bases psicofisiológicas
áreas y trastornos del
lenguaje y habla.
EL LENGUAJE :
Se le ha considerado como la función mental que
permite al hombre el comunicarse con sus
semejantes y con él mismo ;es el instrumento de
pensamiento íntimamente ligado a él por medio del
cual las ideas y sentimientos nacen desarrollan y se
expresan mediante la palabra.
 Exclusivo del ser humano.
 Permite la transmisión cultural y de
conocimientos.
 Permite interactuar con el entorno inmediato.
 Permite designar objetos y acontecimientos
con palabra, y por lo tanto almacenarlos en la
memoria
 Fonología._sistema de sonidos.
 Léxico._vocabulario sintaxìs regla para
agrupar las palabras en secuencias gramatical
mente aceptable.
 semántica._convensiones para derivar
significados de palabras y oraciones.
 Pragmática._reglas para el uso social
apropiado y la interpretación de la lengua en
su contexto.
 Voz: Aparato fonador: respiración oclusión
faríngeo, resonancia.
 Habla: articulación sistema periférico de la
comunicación (movimiento labiales y
linguales,etc)
 Lenguaje: Comunicación oral y escrita.
 1.-EL ÁREA DE BROCA :se asocia sobre todo a
la producción del lenguaje.
 Alberga los programas para la coordinación
compleja de los músculos necesarios para el
habla.
 EL ÁREA DE WERNICKE: se asocia con la
comprensión .
 Transforma la información auditiva en
unidades de significado.
 El lenguaje espontáneo es no fluente, articulado
con esfuerzo, pobre y telegráfico. Puede quedar
algo de lenguaje, y las palabras que puedan
quedarle accesibles, tipo "sí" o "no" , pueden ser
pronunciadas por el paciente, en contexto
apropiado, o en contexto no apropiado, al tratar
de pronunciar otras palabras. En este caso
(repetición continua de las mismas palabras) se
habla de "estereotipia verbal", p. ej., el paciente
de Broca sólo decía "tan".
 Clínica
Los pacientes con afasia de Wernicke están más
afectados a nivel de la comunicación que en la
afasia de Broca: no pueden comprender lo que se
les dice, leer de forma comprensiva, decir a otros
lo que desean o escribirlo.
 El defecto esencial es un trastorno de la
comprensión del lenguaje oral. El lenguaje
espontáneo es fluido o hiperfluido, sin esfuerzo y
bien articulado, pero está profundamente
deformado a nivel lexical con muchas parafasias
y puede llegar a ser incomprensible.
 El cerebro consta de dos hemisferio ,el
izquierdo y el derecho.
 Los hemisferios se dividen por la cisura
longitudinal.
 El foco delas habilidades lingüística en el
hemisferio izquierdo :como estas funciones
se concentran de un lado se designan función
lateralizada.
A: HABLA.- C).-MORFOFISIOLOGÎA.-
.Paladar hendido.
 Dislalia. . Niños afectados.
 Disartria. .Acento extranjero.
 Tartamudez.
 Farfulleo.
 Mutismo
B)LENGUAJE.-
 Afasia.
 Dislexia
 Digrafía.
Teoría conductista:
(Skinner)
El conocimiento está constituido por la suma de
experiencia adquiridas por observación El lenguaje es
una conducta y se aprende por la observación de
los hechos lingüísticos. Tabula rasa´.
 cada individuo nace con la ‡mente "vacía", es decir, sin
cualidades
innatas, de modo que todos los conocimientos y habilida
des de cada ser humano son exclusivamente fruto del
aprendizaje a través de sus experiencias y sus
percepciones sensoriales
 Imitación Moldeado gradual de los balbuceos
Refuerzo de los adultos. No explica la creatividad lingüís-
tica.
 (Piaget)‡El lenguaje es producto
del desarrollo de habilidades cognitivas
complejas .
 (El lenguaje sería un producto de la
inteligencia por lo que el desarrollo del
lenguaje es el resultado del desarrollo
cognitivo)
 El lenguaje es un sistema simbólico. Sirve
para interactuar socialmente y
desarrollarse intelectualmente. Práctica,
automatización, integración y acomodación.
 Constructivista.
 Teoría innatista
 (Chomsky)

 El lenguaje ya está en la mente


 Posición mentalista :el lenguaje obedece a
principios generativos y formales presentes en la
mente humana de modo innato.
 Establece dos principios básico:
 Principio de autonomía y especificidad del
lenguaje :independencia de otros procesos del
desarrollo .El lenguaje separado de los demás y
además ya aparece en nosotros innatamente.
 Problema de la pobreza de estímulos
Morris, Charles. (2005)”Psicología duodécima Ed.
México: Pearson Educación.

Papalia, Diane, Wendkos Olds, Sally Duskin Feldman,


Ruth (2009) Desarrollo Humano. Undécima Ed. México
:Mc. Graw Hill.
 El lenguaje, la lengua y el habla, constituyen
procesos y elementos esenciales en la
comunicación humana, por cuanto a través
de ellas, se logra transferir las ideas,
sentimientos, emociones y pensamientos de
las personas.
 Examina el impacto de los estados
psicológicos con las respuesta de los
sistemas fisiológico.
GRACIAS
John B .Best (2006) Ps. Cognitiva
 1.-Establezca las diferencias entre lenguaje y
habla .
 2.-Expliqueelproceso que sigue el lenguaje.
 3.-Explica utilizando un cuadro comparativo
los hemisferios del cerebro.