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Utilizaremos la técnica de análisis FODA, la cual se convertirá en una herramienta efectiva para ser
capaces de identificar y evaluar cuál es la posición de la I.E. en el entorno (macro ambiente), tomando
en cuenta los cambios que se evidencian en términos de oportunidades y amenazas y las capacidades
de la organización (micro ambiente) en términos de fortalezas y debilidades para poder aprovecharlas y
desarrollarse a través de las mismas.
ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO O MACROAMBIENTE
• POLÍTICO
FACTORES • SOCIAL
• ECONÓMICO BENEFICIO
PARA LA I.E.
• AMBIENTAL
FACTORES
• DEMOGRÁFICO
• CULTURAL
FACTORES • EDUCATIVO
• TECNOLÓGICO
AMENAZAS
Aquellas situaciones
que provienen del
entorno y que
pueden llegar a
atentar incluso
contra la
permanencia de la
Institución.
O 1 : Tratado de libre comercio bilateral y A1: Alta dependencia de inversión extranjera 80-
multilateral. 20.
DEBILIDADES
FORTALEZAS
INFRAESTRUCTURA
ELABORACIÓN DEL PERFIL DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Evaluar las áreas de gestión. Al ser un diagnóstico institucional será importante priorizar
aquellos aspectos que son CLAVE en el desenvolvimiento de los procesos institucionales.
ÁREA DE GESTIÓN ASPECTOS SUGERIDOS
GESTIÓN 1. Clima Organizacional.
INSTITUCIONAL 2. Liderazgo directivo.
3. Comunicación Interna.
4. Organización y Funciones.
5. Capacitación del personal.
6. Otros…
GESTIÓN 1. Relación de padres de familia.
COMUNITARIA 2. Proyectos de proyección social.
3. Relación-redes con Instituciones municipales, estatales, eclesiásticas, organismos civiles.
4. Otros…
GESTIÓN FORMATIVA 1. Plan pastoral del centro.
Y PASTORAL 2. Organización y funciones.
3. Plan de orientación y formación.
4. Otros …
GESTIÓN 1. Diversificación Curricular.
PEDAGÓGICA 2. Programaciones curriculares.
3. Evaluación curricular.
4. Uso de tecnología.
5. Desarrollo de aprendizajes.
6. Otros…
GESTIÓN 1. Manual de Funciones.
ADMINISTRATIVA 2. Infraestructura y mantenimiento.
3. Gestión de la Información. ( Intranet)
4. Otros…
VARIABLES POR CADA ASPECTO
ÁREA DE ASPECTOS
GESTIÓN
CLIMA LIDERAZGO COMUNICACIÓN ORGANIZACIÓN CAPACITACIÓN DEL
ORGANIZACIONAL DIRECTIVO INTERNA Y FUNCIONES PERSONAL
1. 1. 1. 1. 1.
INSTITUCIO
2.
NAL
ÁREA DE ASPECTOS
GESTIÓN
RELACIÓN – REDES CON
RELACION DE PP.FF. PROYECTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL INSTITUCIONES
1. 1. 1.
INSTITUCIO
2.
NAL
Una FORTALEZA de máximo logro, se califica con +3. Así como una DEBILIDAD importante será
calificada con un puntaje de -3.
Se recomienda que se llene la TABLA con las fortalezas y debilidades que hayan obtenido el
máximo puntaje ya sea +3 (Fortaleza) o -3 (Debilidad).
MICROAMBIENTE
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1: D1:
F2: D2:
F3: D3:
F4 D4:
F5: D5:
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Los objetivos estratégicos son el resultado a mediano o largo plazo que una organización
espera lograr para hacer real la misión y la visión de la Institución Educativa.
Ejemplo:
Incrementar en un 80% las competencias profesionales de los docentes mediante la
implementación de cursos de actualización pedagógica.
MACROAMBIENTE
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1: Alta demanda educativa A1: Bajo ingreso familiar
O2: Acceso al crédito A2: Retraso del pago de pensiones
MICROAMBIENTE
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1: Experiencias pedagógicas D1: Falta de diversificación curricular
LISTA DE FORTALEZAS
F1 POTENCIALIDADES RIESGOS
F2
F3
FO (Maxi-Maxi) FA (Maxi-Mini)
F4
F5 Estrategias para desarrollar, aquí se Estrategias para mantenerse, aquí se
F6 maximiza tanto las F como las O: usar maximiza las F y minimiza las A: Usar las
las fortalezas para aprovechar las fortalezas para reducir o evitar el impacto
oportunidades. de las amenazas.
LISTA DE DEBILIDADES
DESAFÍOS
D1 DO (Mini-Maxi) LIMITACIONES
D2
D3
DA (Mini-Mini)
D4 Estrategias para crecer, aquí se
D5 minimiza las D y maximiza las O: Estrategias para sobrevivir, aquí
D6 superar las debilidades valiéndose de se minimiza tanto las D como las A:
las oportunidades. Eliminar las debilidades y eludir las
amenazas.
FACTORES
A5: Drogadicción
A6: Prostitución
A4: medios de
comunicación
O3: Acceso
Institución E.
pensiones
educativa
educativa
FACTORES
INTERNOS
F1: Experiencias pedagógicas
ALTO = 3 ,
MEDIO = 2 ,
BAJO = 1 ,
NULO = 0 (casilla en blanco)
PONDERACIÓN PARA PRIORIZAR VINCULACIONES FODA
Y para dar el peso correspondiente (ponderación) emplea estas preguntas:
A5: Drogadicción
A6: Prostitución
A4: medios de
NULO = VACIO
comunicación
O3: Acceso
Institución E.
pensiones
educativa
educativa
F1: Experiencias pedagógicas
1 1 1
F2: Buena imagen institucional
3 2 2 2 2 1 1 3
F3: Buen nivel Académico del
profesorado 2 3 2 2 3 3 1 1 2 1
F4: Buenas relaciones de los docentes
con los PP FF 1 1 2 2 1
F5: Satisfacción del alumnado
1 1 3 3
F6: Satisfacción de los PP FF
2 1 2 1 2 2 1
D1: Falta de diversificación curricular 1 3 1 2
D2: falta de plan estratégico.
1 3 3 1 3 1 1 3 1 1
D3: Rigidez de la estructura
organizacional 1 2 1
D4: falta de evaluación de gestión.
2 1 1
D5: Falta de estándares de
rendimiento académico. 1 1 1 2
D6: Deficiente proceso para la toma
de decisiones. 1 1 1 1 1
Luego en cada cuadrante, se efectúa la suma de todos los valores y se divide entre el número de celdas
ocupadas (a este resultado le llamaremos promedio), seguidamente se resalta las celdas de la matriz que
tengan un valor significativamente mayor que el promedio del cuadrante más alto (En nuestro ejemplo,
cuadrante FO = 1,83), es decir 3.
A5: Drogadicción
Cuadrante FA = 32/19 = 1,68 (Riesgos)
A6: Prostitución
A4: medios de
comunicación
O3: Acceso
Institución E.
Cuadrante DO = 21/13 = 1,62 (Desafíos)
pensiones
educativa
educativa
Cuadrante DA = 22/18 = 1,22
(Limitaciones)
F1: Experiencias pedagógicas
1 1 1
F2: Buena imagen institucional
3 2 2 2 2 1 1 3
F3: Buen nivel Académico del profesorado 2 3 2 2 3 3 1 1 2 1
F4: Buenas relaciones de los docentes con
los PP FF
1 1 2 2 1
F5: Satisfacción del alumnado
1 1 3 3
F6: Satisfacción de los PP FF
2 1 2 1 2 2 1
D1: Falta de diversificación curricular 1 3 1 2
D2: falta de plan estratégico.
1 3 3 1 3 1 1 3 1 1
D3: Rigidez de la estructura organizacional 1 2 1
D4: falta de evaluación de gestión.
2 1 1
D5: Falta de estándares de rendimiento
académico.
1 1 1 2
D6: Deficiente proceso para la toma de
decisiones.
1 1 1 1 1
POSICIONAMIENTO DE LA ESCUELA