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Vectores y cálculos

vectoriales
¿Qué es un vector?
 Magnitud escalar que mantiene una cantidad
expresada en números, que tiene dirección y sentido.

 Es un segmento rectilineo, que se presenta con una


flecha en donde figura todos los elementos de una
fuerza: el punto de aplicación de la fuerza (A), el
sentido, la intensidad y la dirección.
 Siguen ciertas reglas matemáticas de proceso como la
adición y la multiplicación y esta representada por medio
de una flecha.

 Contiene 4 características
a. Origen
b. Magnitud
c. Dirección
d. Sentido
a. Origen
 Punto de aplicación o inicio del vector.
b. Magnitud
 Intensidad o módulo del vector.
 Indica su valor
c. Dirección
 Señala la línea sobre la cual actúa.
 Puede ser horizontal, vertical u oblicua.
d. Sentido
 Habla de hacia a dónde se encuentra dirigido el
vector.
 Se indica por medio de una flecha.
 Sentido negativo o positivo.
 Un conjunto formado por 2 o más vectores es un
sistema de vectores.

 Existen diferentes sistemas de vectores, dependiendo


de las características que posea cada sistema.
 Vectores colineales
 Vectores coplanares
 Vectores Angular o concurrente
Tipos de vectores.
VECTORES EQUIPOLENTES.
 Cuando dos vectores tienen el mismo módulo,
dirección y sentido se dice que son equipolentes.

 Miden igual, se encuentran en líneas paralelas y


apuntan hacia el mismo lado.
VECTORES LIBRES:
 El conjunto de los vectores equipolentes recibe el
nombre de vectores libres. Es decir, que un vector libre
es el grupo de vectores que cuentan con el mismo
modulo, dirección y sentido.
VECTORES FIJOS:

 Un vector fijo es el representante de un vector libre. Es


decir que estos serán iguales sólo si tienen igual
módulo, dirección, sentido y si cuentan con el mismo
punto inicial.
VECTORES LIGADOS:

 Son aquellos vectores equipolentes que se encuentran


en la misma recta. Así, esta clase de vectores tendrán
la igual dirección, módulo, sentido y además formarán
parte de la misma recta.
VECTORES OPUESTOS:

 Cuando dos vectores tienen la misma dirección, el


mismo módulo pero distinto sentido reciben el nombre
de vectores opuestos.
VECTORES UNITARIOS:

 Son vectores de módulo uno. Si se quiere obtener un


vector unitario con la misma dirección y sentido, a
partir del vector dado, se debe dividir a este último por
su módulo.
VECTORES CONCURRENTES
 Si dos vectores tienen el mismo origen se los denomina
vectores concurrentes.
Propiedades
 Los vectores también tienen propiedades.
 Igualdad de dos vectores
 Adición
 Negativo de un vector
 Ley conmutativa de la adición de vectores
 Propiedad de transmisibilidad del punto de aplicación
 Propiedad de los vectores libres
Igualdad de los vectores
 Dos vectores son iguales cuando su magnitud,
dirección y sentido son iguales.
Adición
 Sólo se pueden sumar 2 o más vectores si tiene las
mismas unidades de medida.
Negativo de un vector
 Aquel vector que sumado al vector -X, da un resultado
igual a cero.
 Tiene la misma magnitud y dirección de dicho vector
pero su sentir es contrario.
Ley conmutativa de la adición de
vectores
• Cuando se suman 2 vectores, la resultante
de la adición es la misma sin importar el
orden en que se sumen los vectores.
Propiedad de transmisibilidad del punto
de aplicación
 El efecto externo de un vector deslizante no se
modifica si es trasladado en su misma dirección o su
misma línea de acción.
Propiedad de los vectores libres
 Los vectores no se modifican si se trasladan
paralelamente a sí mismos.
Solución de sistemas vectoriales
 Un sistema vectorial es un conjunto de vectores que
actúan sobre un cuerpo.

 Resolver un sistema vectorial significa encontrar un


vector resultante
Métodos Métodos
gráficos analíticos
 Un vector resultante, es un vector que produce el
mismoparalelogramo Método del
efecto que un conjunto de vectores.
triangulo
 Para resolver un sistema vectorial concurrente se
pueden utilizar diferentes métodos:

Descomposición
poligono
vectorial
Escalas
Juego geométrico

Métodos gráficos
a. Paralelogramo
 Se utiliza para sistemas vectoriales de dos vectores.

 Se trazan los vectores a escala y midiendo sus


direcciones correspondientes con el uso del
transportador.

 Se trazan las paralelas a los vectores de tal forma que


se obtenga un paralelogramo
b. Polígono
 Se utiliza para sistemas vectoriales de dos o más
vectores.

 Se trazan los vectores a escala uno a continuación de


otro midiendo sus direcciones correspondientes con el
uso del transportador
 La resultante del sistema vectorial, será el vector que
resulte de unir el origen del primer vector trazado con
la punta del último, éste se mide y se considera la
escala usada, también se , mide su dirección con el
uso del transportador.
Se resuelven usando modelos matemáticos

Modelos Analíticos
a. Método del triángulo
 Se utiliza para sistemas vectoriales de 2 vectores.

 Conociendo un triangulo con los vectores conocidos y


usando las direcciones de los mismos, se determina el
ángulo entre ellos para poder utilizar
 La ley de cosenos (c² = a² + b² - 2ab Cos C) para
calcular el lado faltante y
 la ley de senos a/ Sen A= b/ Sen B = c/Sen C para
conocer el ángulo con el que se puede calcular la
dirección del vector faltante.
b. Descomposición Vectorial
 Se utiliza para sistemas vectoriales de dos o más
vectores.

 Se descompone cada vector en sus componentes “X”


y “Y” .

 Se suman todas las componentes “X” y todas las


componentes “Y”.
 Con estos resultados se calcula la resultante mediante
el uso del teorema de pitágoras y la dirección de la
misma se calcula utilizando alguna función
trigonométrica (seno, coseno, tangente)
Cálculo Vectorial
 Ejemplo :
Un bote está siendo remolcado a lo largo de un canal
por medio de 2 cables, uno en cada orilla. Si las fuerzas
aplicadas son de 400 y 600 N, respectivamente, y el
ángulo entre los cables es de 60°, encontrar la magnitud
de la fuerza resultante sobre el bote y los angulos que
forman los cables con el canal. Se asume que la fuerza
resultante es paralela al canal.
 Solución:
 Se aplica el método del triangulo . Primero se traza un
vector b de 6 cm de largo, abajo a la derecha, para
representar la fuerza de 600 N
Solución
 Se aplica el método del triangulo . Primero se traza un
vector b de 6 cm de largo, abajo a la derecha, para
representar la fuerza de 600 N

Bote
 Desde el extremo de este vector y a un ángulo de 60°,
se dibuja el segundo vector a de 4 cm de longitud
para representar la otra fuerza de 400 N. La línea R se
traza luego con una punta de flecha, para indicar la
fuerza resultante sobre el bote.
 Por trigonometría, las cantidades desconocidas, la
magnitud de R en ángulo ø y el ángulo Ɵ, se puede
calcular como sigue:

Véase el teorema del cuadrado del lado opuesto a un


ángulo obtuso

R2= a2 + b2 + 2ab cos 60°


 Buscando en las tablas al coseno de 60° y sustituyendo
su valor en esta ecuación

R2= (400)2 + (600)2 + 2(400)(600) X 0.500

De la cual,

R2= 160,000 + 360,000 + 240,000


O sea,
R2= 760,000 y R=872
La fuerza resultante es pues de R= 872 N

Para encontrar los ángulos ø y Ɵ se puede usar el


teorema del lado opuesto a un ángulo agudo u obtuso.
En el primer caso para hallar el ángulo ø :
Cos ø = b2 + R2 – a2 = (600)2 + (872)2 – (400)2
2bR 2 X 600 X 872

Cos ø = 0.9178

De donde, por la tabla de los cosenos

ø= 0 23.4°
Usemos la ley de los senos para encontrar el ángulo ɸ

a = b
sen ø sen Ɵ
Por transposición y sustitución, encontramos

sen Ɵ = b sen ø = 600 X 0.3979 = 0.5969


a 400
De las tablas de los senos naturales,

Ɵ = 36.65°
Polígono de fuerzas

R
ɸ Ɵ
b a

60 °
Suma de Vectores
Para sumar magnitudes vectoriales, aparte de magnitud
tienen dirección y sentido, debemos utilizar métodos
diferentes a una simple suma aritmética. Estos métodos
pueden ser gráficos o analíticos, pero en ambos casos se
consideran, además de la magnitud del vector su
dirección y sentido.
EJEMPLO
Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y después 4 km al oeste.

Calcular:
• ¿Cuál es la distancia que recorren?
• ¿Cuál es su desplazamiento?
Bibliografía
 FISICA. LA NATURALEZA DE LAS COSAS. SUSAN M. LEA Y JONH
ROBET BURKE. SECCION 1.4 VECTORES Y ESCALARES P.33
 FISICA VOLUMEN 1. RESNICK, HALLIDAY, KRANE. 5 EDICCION.
GRUPO EDITORIAL PATRIA. MOVIMIENTO EN LA DIMENCION P.13
 LUIS ROBERTO, Barone, Edición 2003 del Tercer Milenio, Cultural
Librería AMERICANA S.A, grupo Clasa, Buenos Aires, Argentina.
 Fisica I, guía didactica de aprendizaje,(2012), varios autores,
ed. Fundación COBAO, Oaxaca México.
 White, H (2008). Física moderna Vol.1. México, Limusa
 Zemansky, S y Freedman, Y. Física Universitaria Volumen 1 ,
decimo segunda edición

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