INTELIGENCIA

ARTIFICIAL
C

UNIDAD 1 / TEMA 1.3

1.3 LAS HABILIDADES COGNOSCITIVAS SEGÚN LA
PSICOLOGÍA. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
(CONDUCTISMO, GARDNER, ETC.).
• Las Habilidades Cognoscitivas según la Psicología. Teorías de la Inteligencia
Comencemos por definir los siguientes conceptos:
• Habilidad
Capacidad y disposición para algo.
Gracia y destreza en ejecutar algo que sirve de adorno a la persona, como bailar,
montar a caballo, etc.
• Cognoscitivo,(va).
Que es capaz de conocer.
• Cognitivo, va.
Perteneciente o relativo al conocimiento.
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PSICOLOGÍA. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
(CONDUCTISMO, GARDNER, ETC.).
• El concepto de “habilidades cognitivas” proviene del campo de la Psicología
cognitiva. Las habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por medio de
las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para
ello.
• Otra definición nos dice que “Las habilidades cognitivas son un conjunto de
operaciones mentales cuyo objetivo es que la persona integre la información
adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento
que tenga sentido para él.”
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• Podemos agruparlas en tres grandes ejes:
• 1. Dirección de la atención
A través de la atención y de una ejercitación constante de ésta, se favorecerá el desarrollo
de habilidades como: observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
• 2. Percepción
La percepción es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que se perciben
por medio de los sentidos y así desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta
organización e interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el
individuo posee.
• 3. Procesos del pensamiento
Los procesos del pensamiento se refieren a la última fase del proceso de percepción. En
este momento se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de
comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera,
realizar interpretaciones y evaluaciones de la información.
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En realidad, la clasificación de las habilidades difiere según los autores;
por ejemplo, algunos proponen la siguiente secuencia:
1. observación
2. comparación
3. relación
4. clasificación
5. ordenamiento
6. clasificación jerárquica
7. análisis
8. síntesis y evaluación
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• Otras Habilidades :
• Observar: Es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica
subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar
datos, elementos u objetos.
• Analizar: Significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e
implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar.
• Ordenar: Es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un
atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar.
• Clasificar: Se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según
categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar,
sintetizar, esquematizar, categorizar…
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• Representar: Es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes.
Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar,
reproducir…
• Memorizar: Implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de
una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar,
recordar…
• Interpretar: Es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información
recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir,
explicar, anticipar…
• Evaluar: Consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los
objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar,
estimar, juzgar.
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• TEORÍA DE LA INTELIGENCIA DE GARDNER
• El Dr. Howard Gardner, profesor de ciencias de la educación en la Universidad de
Harvard, ha llevado a cabo investigaciones acerca del desarrollo de la capacidad
cognitiva humana durante muchos años.
• Dichas investigaciones lo han apartado de las teorías tradicionales respecto de la
inteligencia humana que se basan en dos supuestos fundamentales: que la cognición
humana es unitaria y que es posible describir adecuadamente a los individuos como
poseedores de una inteligencia única y cuantificable.
• En su estudio referido a la capacidad humana, Gardner estableció criterios que
permiten medir si un talento constituye una inteligencia. Cada inteligencia debe
poseer una característica evolutiva, debe ser observable en grupos especiales de la
población tales como prodigios o “tontos sabios”, debe proporcionar alguna
evidencia de localización en el cerebro y disponer de un sistema simbólico o
representativo.
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• Gardner define la inteligencia como:
La capacidad para resolver problemas cotidianos.
La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
La capacidad de crear productos u ofrecer servicios valiosos
dentro del propio ámbito cultural.
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• La teoría de las inteligencias múltiples
• En su libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, publicado en 1983,
Gardner presentó su teoría de las inteligencias múltiples, que destaca su perspectiva
multicultural respecto de la cognición humana.
• La teoría básica sobre las inteligencias múltiples puede resumirse en las siguientes
palabras: que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, u ocho habilidades
cognoscitivas.
• Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades cognoscitivas semi-
autónomas.
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• En su obra Gardner propone los siguientes tipos de inteligencia
• Inteligencia lingüística
Es la capacidad de usar y entender las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Por lo
general la desarrollan personas que disfrutan de la lectura, una buena conversación, poseedores de un
amplio vocabulario, se les facilita aprender otros idiomas y les agradan los juegos que involucran las
palabras. Propia de los escritores o los poetas.
• Inteligencia lógico-matemática
Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas
complejas. Los científicos, los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas
poseen un profundo manejo de la inteligencia lógico-matemática.
• Inteligencia visual espacial
Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas,
recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y
producir o decodificar información gráfica.
• Las personas que desarrollan este tipo de inteligencia suelen ser muy orientadas y disfrutan de lo visual:
entienden mapas y gráficas, les gustan los rompecabezas, la fotografía, la pintura, el dibujo. Esta
inteligencia esta presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos entre otros.
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• Inteligencia corporal – cinestésica
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad
en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación,
destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. A las personas con este tipo de inteligencia les
agrada el deporte, el baile, la pintura, son hábiles en trabajos manuales, poseen una adecuada
coordinación y expresión corporal. Esta inteligencia se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y
artesanos, entre otros.
• Inteligencia musical
La inteligencia musical es la capacidad y sensibilidad para producir y pensar en términos de
ritmos, tonos y timbres de los sonidos. Las personas se inclinan por tocar instrumentos musicales,
cantar, silbar, escuchar música, componer melodías o atender a sonidos ambientales. La música
es la forma de expresión para las personas que han desarrollado este tipo de inteligencia.
• Inteligencia interpersonal
Es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Resulta
evidente en los docentes exitosos, en los trabajadores sociales, en los actores o en los políticos.
Esta capacidad permite a los poseedores de esta inteligencia entender las relaciones sociales,
una capacidad amplia para interactuar con las personas, entender y captar los estados de
ánimo, las intenciones y motivaciones de los demás.
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• Inteligencia intrapersonal
Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y
dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.
• A las personas con este tipo de inteligencia les agrada estar solas, tienden a ser reflexivas,
introvertidas e independientes. Generalmente poseen un buen conocimiento de sí mismas.
• Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como
teólogos, psicólogos y filósofos.
• Inteligencia naturalista
Está relacionada con la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente, objetos, animales o plantas. Incluye las habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.
• La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas,
entre otros
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PSICOLOGÍA. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
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• CONDUCTISMO
• Es una corriente psicológica en la que su teoría está basada en que a un estimulo le sigue
una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.
• El conductismo se desarrolla a principios del siglo XX, a partir de la obra del psicólogo
norteamericano John B. Watson, época en la cual la psicología era considerada
predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos, de los
fenómenos de la conciencia, a través de métodos subjetivos o introspectivos, y donde
precisamente por las limitaciones de sus medios metodológicos, la conciencia no pudo
convertirse en objeto de análisis experimental.
• El conductismo surge proponiendo una psicología basada en los hechos observables, en la
conducta del hombre, que sustenta que lo principal es lo que el hombre hace, no lo que
piensa.
• Según esta corriente el hombre es totalmente producto de sus experiencias. Por
consiguiente, adquiere importancia central en el estudio del aprendizaje la manera como
el hombre se apropia del repertorio de comportamientos motores, verbales, sociales, entre
otros, que luego serán elementos constitutivos de su personalidad.