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MCMI-III

MCMI-III

MCMI-III
MCMI-III
FICHA TÉCNICA  Nombre original: Millon Clinical Multiaxial Inventory  Traducción: Inventario Clínico Multiaxial de Millon
FICHA TÉCNICA
Nombre original: Millon Clinical Multiaxial Inventory
Traducción: Inventario Clínico Multiaxial de Millon III
Autor: Theodore Millon colaboración de Roger Davis,
Carrie Millon. 1969. Versión original 1977.
o
Adaptación española: Violeta Cardenal y Ma. Pilar Sánchez
o
Versión: MCMI III. 1997
o
Ultima actualización. 2007
o
Casa Editorial: Tea Ediciones
 Tiempo de aplicación: Entre 20 y 30 minutos.  Edad: Adultos (mayores de 18 años)
Tiempo de aplicación: Entre 20 y 30 minutos.
Edad: Adultos (mayores de 18 años)
Aplicación: Individual y colectiva
NOTA: Aplicable a adultos que posean por lo
menos las habilidades de lectura final de
primaria obligatoria.
Se aplica a individuos que presentan
problemas emocionales, conductuales o
interpersonales y para pacientes en
psicoterapia.
“No aplicar en adultos no clínicos”.
 Tipo de instrumento: Cuestionario  Contiene: 175 expresiones usadas para la descripción personal, con formato
Tipo de instrumento: Cuestionario
Contiene: 175 expresiones usadas para la
descripción personal, con formato de
respuesta Verdadero/Falso.
Analiza: 24 escalas clínicas y 4 escalas de
validez.
OBJETIVOS • Identificación de posibles trastornos de personalidad. • Valoración de los estudios cognitivos potencialmente significativos
OBJETIVOS
Identificación de posibles trastornos de
personalidad.
Valoración de los estudios cognitivos
potencialmente significativos respecto a los
trastornos psicológicos.
Evalúa algunos de los principales síndromes
clínicos.

MATERIALES

 MANUAL  CUADERNILLO DE EXPRESIONES  HOJA DE RESPUESTAS  LAPIZ  BORRADOR  PLANTILLA
MANUAL
CUADERNILLO DE EXPRESIONES
HOJA DE RESPUESTAS
LAPIZ
BORRADOR
PLANTILLA DE CALIFICACION
SISTEMA DIGITAL. PIN DE CORRECCION
HOJA DE PERFIL
MATERIALES  MANUAL  CUADERNILLO DE EXPRESIONES  HOJA DE RESPUESTAS  LAPIZ  BORRADOR 

APLICACIÓN Y CONSIGNA

 El examinando debe sentirse razonablemente cómodo y libre de distracciones o de excesiva fatiga. 
El examinando debe sentirse razonablemente
cómodo y libre de distracciones o de
excesiva fatiga.
No requiere ninguna condición ni instrucción
especial aparte de las que acompañan la
prueba la cual indica:
« Marque con una X la respuesta (V=
verdadero; F= falso) que mejor le describa a
usted y a su manera de ser.
APLICACIÓN Y CONSIGNA  El examinando debe sentirse razonablemente cómodo y libre de distracciones o de

ESTRUCTURA

MCMI-III

ESTRUCTURA MCMI-III
ESTRUCTURA MCMI-III

MCMI-III: Escalas

Evalúa cinco tipos de escalas:

de validez y de tendencia de respuesta de trastornos de la personalidad de gravedad leve de trastornos de la personalidad severos de síndromes clínicos de gravedad moderada de síndromes clínicos de gravedad acentuada En total son 24 escalas clínicas y 4 escalas de validez Perfil con las escalas más elevadas.

MCMI-III: Escalas ➔ Evalúa cinco tipos de escalas: • de validez y de tendencia de respuesta
MCMI-III: Escalas ➔ Evalúa cinco tipos de escalas: • de validez y de tendencia de respuesta

PATRONES CLINICOS DE LA PERSONALIDAD

  • Consta de 11 escalas básicas que evalúan patrones clínicos de la personalidad:

Esquizoide (1)

Evitativa (2A)

Depresiva (2B)

Dependiente(3)

Histriónica (4)

Narcisista (5)

Antisocial 6A

Agresiva (sádica)(6B)

Compulsiva (7)

Negativista (pasivo-agresivo) (8A

Autodestructiva (8B)

          
PATRONES CLINICOS DE LA PERSONALIDAD  Consta de 11 escalas básicas que evalúan patrones clínicos de

PATOLOGIA GRAVE DE LA PERSONALIDAD

 Consta de 3 escalas que mide la patología grave de la personalidad.  Esquizotípica «S»
Consta de 3 escalas que mide la
patología grave de la personalidad.
Esquizotípica «S»
Límite «C»
Paranoide «P»
PATOLOGIA GRAVE DE LA PERSONALIDAD  Consta de 3 escalas que mide la patología grave de

SINDROMES CLINICOS

  • 7 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad moderada:

Trastorno de ansiedad - A

Trastorno somatomorfo - H

Trastorno Bipolar

- N

Trastorno distímico - D

Dependencia del alcohol -B

Dependencia de sustancias -T

Trastorno estrés postraumático -R

SINDROMES CLINICOS  7 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad moderada: • Trastorno de ansiedad
SINDROMES CLINICOS  7 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad moderada: • Trastorno de ansiedad

SINDROMES CLINICOS GRAVES

3 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad severa:

Trastorno del Pensamiento -SS

Depresión mayor -CC

Trastorno delirante -PP

SINDROMES CLINICOS GRAVES  3 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad severa: • Trastorno del
SINDROMES CLINICOS GRAVES  3 sub escalas que evalúan síndromes de gravedad severa: • Trastorno del

INDICES DE AJUSTE

 Además tiene Índices modificadores: 4 escalas de control para evaluar la validez de la prueba.
Además tiene Índices modificadores: 4
escalas de control para evaluar la validez
de la prueba.
Sinceridad -X
Deseabilidad social -Y
Devaluación -Z
Validez -V
INDICES DE AJUSTE  Además tiene Índices modificadores: 4 escalas de control para evaluar la validez

MCMI-III: INDICES DE AJUSTE

Escalas de validez y tendencia de respuesta:

Validez (V): 4 ítems de contenido absurdo. Evalúan sentido de realidad o respuestas al azar

Sinceridad (X): combinación de puntajes sacado de las escalas básicas. Evalúa si la persona responde de manera defensiva o exagerada

Deseabilidad (Y): evalúa la tendencia a dar una buena imagen

Devaluación (Z): evalúa la tendencia a dar una imagen negativa

MCMI-III: INDICES DE AJUSTE Escalas de validez y tendencia de respuesta: ● Validez (V): 4 ítems
MCMI-III: INDICES DE AJUSTE Escalas de validez y tendencia de respuesta: ● Validez (V): 4 ítems
Neuropsicología Clínico
Neuropsicología
Clínico

Ámbitos

Forense
Forense

Investigación

Abuso de sustancias

penitenciarios

Ámbitos

Neuropsicología Clínico Ámbitos Forense Investigación Abuso de sustancias penitenciarios Ámbitos
Neuropsicología Clínico Ámbitos Forense Investigación Abuso de sustancias penitenciarios Ámbitos

CONSTRUCCION

 MCMI Y MCMI-II. Se basaron en los principios comportamentales de refuerzo y condicionamiento.  MCMI
MCMI Y MCMI-II. Se basaron en los
principios comportamentales de refuerzo
y condicionamiento.
MCMI III. Se sustenta en una teoría
evolutiva. (lucha y adaptación al medio).
CONSTRUCCION  MCMI Y MCMI-II. Se basaron en los principios comportamentales de refuerzo y condicionamiento. 

CONSTRUCCION

  • DSM

  • Eje I - Trastornos Clínicos Agudos

  • Eje II - Características de personalidad más duraderas de los pacientes.

  • OJO: Se establece independencia en la evaluación entre una y otra estructura.

 La estructura del MCMI es análoga al DSM.  Las escalas del MCMI se agrupan
La estructura del
MCMI es análoga al
DSM.
Las escalas del
MCMI se agrupan
en:
Categorías de
Personalidad
Psicopatología
CONSTRUCCION  DSM  Eje I - Trastornos Clínicos Agudos  Eje II - Características de
¿Qué es lo que evalúa? •Trastornos del Eje I de la clasificación DSM-IV - Presencia de
¿Qué es lo que evalúa?
•Trastornos del Eje I de la clasificación DSM-IV
- Presencia de Síndromes clínicos
- Prominencia de Síndrome clínicos
•Trastornos del Eje II de la clasificación DSM-III,
IV
- Rasgos clínicos
- Trastornos de la Personalidad
FUNDAMENTOS TEORICOS TEORIA DE MILLON
FUNDAMENTOS TEORICOS TEORIA DE MILLON
FUNDAMENTOS TEORICOS TEORIA DE MILLON

FUNDAMENTOS

TEORICOS

TEORIA DE MILLON

FUNDAMENTOS TEORICOS TEORIA DE MILLON

DATOS PRINCIPALES DE MILLON

 Theodore Millon 1928 – 2014.  EE.UU  Pionero en la investigación de la personalidad.
Theodore Millon 1928 – 2014.
EE.UU
Pionero en la investigación de la personalidad.
Millon fue de los primeros psicólogos en reclamar
una psicoterapia personalizada de acuerdo con las
exigencias del paciente de forma que esta se ajustase a
sus intereses individuales y sociales.
Se ha mostrado siempre, además, crítico con el uso
indiscriminado de los psicofármacos.
DATOS PRINCIPALES DE MILLON  Theodore Millon 1928 – 2014.  EE.UU  Pionero en la

PERSONALIDAD

  • Para Millon la Personalidad es un patrón arraigado compuesto por cogniciones, afectos y conductas, permanentes por un largo periodo de tiempo donde el aprendizaje experiencial y el aspecto biológico son fundamentales. (Millon 1969-1976).

PERSONALIDAD  Para Millon la Personalidad es un patrón arraigado compuesto por cogniciones, afectos y conductas,
PERSONALIDAD  Para Millon la Personalidad es un patrón arraigado compuesto por cogniciones, afectos y conductas,

PRIMERA TEORIA.

  • Se basó en los principios

  • comportamentales de refuerzo y condicionamiento.

PRIMERA TEORIA.  Se basó en los principios  comportamentales de refuerzo y condicionamiento.
PRIMERA TEORIA.  Se basó en los principios  comportamentales de refuerzo y condicionamiento.
1RA. CONSTRUCCION TEORICA MODELO DE APRENDIZAJE BIOSOCIAL Refuerzo Noción ¿Que refuerzo busca? ¿Donde busca? Placer -Dolor

1RA. CONSTRUCCION

TEORICA

MODELO DE APRENDIZAJE

BIOSOCIAL

Refuerzo Noción
Refuerzo
Noción

¿Que refuerzo

busca?

¿Donde busca?

1RA. CONSTRUCCION TEORICA MODELO DE APRENDIZAJE BIOSOCIAL Refuerzo Noción ¿Que refuerzo busca? ¿Donde busca? Placer -Dolor

Placer-Dolor

Si mismo-Otros

¿Cómo actúa?

Actividad-Pasividad

META
META
1RA. CONSTRUCCION TEORICA MODELO DE APRENDIZAJE BIOSOCIAL Refuerzo Noción ¿Que refuerzo busca? ¿Donde busca? Placer -Dolor
1RA. CONSTRUCCION TEORICA MODELO DE APRENDIZAJE BIOSOCIAL Refuerzo Noción ¿Que refuerzo busca? ¿Donde busca? Placer -Dolor

MODELO ORIGINAL. TRES POLARIDADES

  • Conducta instrumental (como)

  • activo pasivo

  • Fuente del refuerzo (donde)

MODELO ORIGINAL. TRES POLARIDADES  Conducta instrumental (como)  activo – pasivo  Fuente del refuerzo
  • sí mismo (independiente) otros (dependiente)

MODELO ORIGINAL. TRES POLARIDADES  Conducta instrumental (como)  activo – pasivo  Fuente del refuerzo
  • Naturaleza del refuerzo (que)

  • placer dolor.

  • DEFECTOS- 8 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD BASICOS + 3 adicionales

MODELO ORIGINAL. TRES POLARIDADES  Conducta instrumental (como)  activo – pasivo  Fuente del refuerzo

TEORIA EVOLUTIVA. MCMI-III

Se sustenta en una teoría evolutiva.

(lucha y adaptación al medio).

TEORIA EVOLUTIVA. MCMI-III Se sustenta en una teoría evolutiva. (lucha y adaptación al medio).
TEORIA EVOLUTIVA. MCMI-III Se sustenta en una teoría evolutiva. (lucha y adaptación al medio).

TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3

TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3 Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad adaptativa en respuesta

Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad

adaptativa en respuesta a su

ambiente.

Las personas con trastornos de la personalidad exhiben conductas rígidas y

desadaptativas.

TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3 Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad adaptativa en respuesta
TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3 Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad adaptativa en respuesta

FLEXIBILIDAD-

NORMAL

INFLEXIBILIDAD-

PATOLOGIA

TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3 Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad adaptativa en respuesta
TEORIA EVOLUTIVA- MCMI-3 Millon establece una diferencia principal, los individuos normales muestran flexibilidad adaptativa en respuesta

PERSONALIDAD INFLEXIBLE

Escasa flexibilidad adaptativa,

que

refleja

tendencia consistente en relacionarse consigo

mismo y enfrentarse a las demandas del ambiente mediante estrategias rígidas, que se aplican de forma siempre igual.

  • Tendencia a crear círculos viciosos, producto de esas estrategias rígidas e inflexibles, que hace

que el malestar de la persona persista y se

intensifique.

  • Labilidad, que se manifiesta en la fragilidad y ausencia de elasticidad de la persona antes situaciones que provocan estrés.

PERSONALIDAD INFLEXIBLE  Escasa flexibilidad adaptativa, que refleja tendencia consistente en relacionarse consigo mismo y enfrentarse
PERSONALIDAD INFLEXIBLE  Escasa flexibilidad adaptativa, que refleja tendencia consistente en relacionarse consigo mismo y enfrentarse
CLASIFICACION En base a las tres polaridades y la teoría evolutiva, establece la clasificación de estilos

CLASIFICACION

En base a las tres polaridades y la teoría evolutiva, establece la clasificación de estilos de personalidad así como los trastornos de personalidad.

Establece el instrumento evaluativo.

CLASIFICACION En base a las tres polaridades y la teoría evolutiva, establece la clasificación de estilos
CLASIFICACION En base a las tres polaridades y la teoría evolutiva, establece la clasificación de estilos
PROPUESTA CLINICA  Si existe un desbalance en las polaridades del sujeto.  Rescata a la
PROPUESTA CLINICA
Si existe un desbalance en las polaridades del sujeto.
Rescata a la persona más que a la patología.
Persona - sistema orgánicamente integrado
Millon aborda la Psicoterapia Integrativa
Psicosinergía. Trabaja en 4 puntos primordiales:
Postulados de la teoría
Clasificación
Evaluación
La psicoterapia integrativa.

MODELO

TEÓRICO

CLASIFICACIÓN

DIAGNÓSTICA

SINERGIA

PSICOTERAPIA

INTEGRATIVA

EVALUACION

MODELO TEÓRICO CLASIFICACIÓN DIAGNÓSTICA SINERGIA PSICOTERAPIA INTEGRATIVA EVALUACION
Psicoterapia Integrativa  Personalidad:  Estructura (básica) / Dinámica (cambio)  Enfoque nomotético (generalización) / Idiográfico
Psicoterapia Integrativa
Personalidad:
Estructura (básica) / Dinámica (cambio)
Enfoque nomotético (generalización) / Idiográfico
(Individual).
Continuo entre normalidad y patología. (Comparten
rasgos básicos). (Adaptación vs. Inadaptación).
Diferentes enfoques teóricos.
Diferentes perspectivas de intervención.

PSICOTERAPIA INTEGRATIVA

 “Es concebida como una configuración de estrategias y tácticas de las cuales se selecciona cada
“Es concebida como una configuración de estrategias y
tácticas de las cuales se selecciona cada técnica de
intervención no sólo por su eficacia en la resolución de
ciertos síntomas patológicos concretos, sino también por su
contribución a la constelación global de procedimientos
terapéuticos de los cuales no es más que una parte”.
(Millon & Davis, 1998).
CALIFICACION MCMI-III
CALIFICACION MCMI-III
CALIFICACION MCMI-III

CALIFICACION

MCMI-III

CALIFICACION MCMI-III

CONCEPTOS- MCMI-III

 RASGO es un modelo explicativo del comportamiento humano que supone la existencia de características estables
RASGO es un modelo explicativo
del comportamiento humano que supone la existencia de
características estables en la estructura de
la personalidad de los individuos.
SÍNDROME es un conjunto de síntomas o signos que
conforman un cuadro significativo.
TRASTORNOS PSICOLÓGICOS son alteraciones de los
procesos cognitivos y afectivos del desarrollo,
consideradas como anormales con respecto al grupo
social de referencia del cual proviene el individuo.
CONCEPTOS- MCMI-III  RASGO es un modelo explicativo del comportamiento humano que supone la existencia de

CORRECCION

 Dos formas de corregir la prueba:  CORRECION POR INTERNET: forma mas habitual mediante el
Dos formas de corregir la prueba:
CORRECION POR INTERNET: forma mas
habitual mediante el sistema e-perfil.
CORRECCION MECANIZADA: mediante
sistemas automáticos de lectura de
marca óptica o de caracteres.
CORRECCION  Dos formas de corregir la prueba:  CORRECION POR INTERNET: forma mas habitual mediante

PRIMERO

 Calcular las puntuaciones directas de cada escala.  La escala X (SINCERIDAD) es la única
Calcular las puntuaciones directas de
cada escala.
La escala X (SINCERIDAD) es la única
excepción a este procedimiento; X es la
suma de las puntuaciones directas de las
escalas 1 hasta la 8B, excepto la escala 5
a la cual se le asigna un peso de 2/3 por
que contiene mas ítems que las demás.
PRIMERO  Calcular las puntuaciones directas de cada escala.  La escala X (SINCERIDAD) es la

TRANSFORMACION A

PUNTUACIONES DE PREVALENCIA(PREV)

 Implica pasar cada puntuación directa a puntuación de (PREV) correspondiente utilizando las tablas de la
Implica pasar cada puntuación directa a
puntuación de (PREV) correspondiente
utilizando las tablas de la muestra.
Se utiliza una tabla de transformación de
PREV distinta para varones y para mujeres.
No hay ninguna transformación a PREV de la
escala V (VALIDEZ), se utiliza las puntuaciones
directas.
TRANSFORMACION A PUNTUACIONES DE PREVALENCIA(PREV)  Implica pasar cada puntuación directa a puntuación de (PREV) correspondiente

INVALIDACION DE LA PRUEBA

 No se indica el sexo del paciente.  La edad es menor de 18 años
No se indica el sexo del paciente.
La edad es menor de 18 años o es
desconocida.
En 12 o mas ítems se han omitido las
respuestas.
Se ha respondido Verdadero a dos o tres
ítems de la escala de Validez(65, 110, 157)
INVALIDACION DE LA PRUEBA  No se indica el sexo del paciente.  La edad es
 La puntuación de la escala X (sinceridad) es menor que 34 o mayor que 178
La puntuación de la escala X (sinceridad) es
menor que 34 o mayor que 178 puntuación
directa. Sujeto minimiza o maximiza síntomas.
Es franco o reservado.
Ninguna de las puntaciones PREV de las
escalas de patrones clínicos de la
personalidad(1-8B) es mayor que 59. No hay
patrón claro.
 La puntuación de la escala X (sinceridad) es menor que 34 o mayor que 178

SEGUNDO

 Se determina valores en la hoja de perfil. (pág. 140).  Se establece los parámetros
Se determina valores en la hoja de perfil.
(pág. 140).
Se establece los parámetros más altos que
estén fuera de los rangos establecidos
para adjudicar criterios.
SEGUNDO  Se determina valores en la hoja de perfil. (pág. 140).  Se establece los

Elevación Escala

 Los patrones de personalidad: 60-74 - pueden poseer rasgos del constructo límite.  75-84 -
Los patrones de personalidad:
60-74 - pueden poseer rasgos del constructo
límite.
75-84 - clínicamente significativos rasgos de
personalidad
85
+ * Trastorno de la personalidad
Síndromes clínicos:
60-74 - ´son sugerentes de patología pero no
suficientemente indicativas.
75-84 - presencia de un síndrome
85
+ -
prominencia del síndrome. Presencia del
síntoma patológico
Elevación Escala  Los patrones de personalidad: 60-74 - pueden poseer rasgos del constructo límite. 

Cuanto mayor sea la elevación, es más la

disfunción - en general.

Tomar en cuenta la Escala Narcisista, Histriónica, Compulsiva.

Escala Negativista, antisocial o sádica.

Cuanto mayor sea la elevación, es más la disfunción - en general. Tomar en cuenta la
Cuanto mayor sea la elevación, es más la disfunción - en general. Tomar en cuenta la

Formular diagnósticos

 Observar la elevación.  Observar la información contextual incluyendo impresiones clínicas.  Observar informes de
Observar la elevación.
Observar la información contextual
incluyendo impresiones clínicas.
Observar informes de otros instrumentos
(objetivos, proyectivos)
Motivo de consulta
Observar elementos prototípicos.
Formular diagnósticos  Observar la elevación.  Observar la información contextual incluyendo impresiones clínicas.  Observar
INTERPRETACI ON ESCALAS DE VALIDEZ
INTERPRETACI ON ESCALAS DE VALIDEZ
INTERPRETACI ON ESCALAS DE VALIDEZ

INTERPRETACI

ON

ESCALAS DE VALIDEZ

INTERPRETACI ON ESCALAS DE VALIDEZ

1. Determinar el perfil de validez

 Escala V (índice de validez) integrada por los items 65, 110, 157. 2 o mas
Escala V (índice de validez) integrada por los
items 65, 110, 157. 2 o mas respuestas
verdaderas - Perfil no válido
1 respuesta verdadera – “dudosa validez”.
Escala X (índice de divulgación)
Si el puntaje bruto es inferior a 34 * no válida y
defensiva.
Si el puntaje bruto está por encima de 178 -
no válida, exageración de los síntomas
1. Determinar el perfil de validez  Escala V (índice de validez) integrada por los items
  • Escala Y - (Índice de Conveniencia)

Si la medida de la respuesta defensiva esta

por encima de 75 (no necesariamente

válido) indica que la presentación de uno mismo, de manera gregaria es

excesivamente positivo, moral, emocional

estable - «o fingiendo de bueno«. Cuanto más alto sea el puntaje, más oculta la persona.

 Escala Y - (Índice de Conveniencia) Si la medida de la respuesta defensiva esta por
 Escala Y - (Índice de Conveniencia) Si la medida de la respuesta defensiva esta por
 Escala Z (Índice de Degradación) si el Índice de Conveniencia esta por encima de 75
Escala Z (Índice de Degradación)
si el Índice de Conveniencia esta por
encima de 75 – su auto Descripción es
negativo, patológico.
Por encima de 85 - podría ser un grito de
ayuda.
 Escala Z (Índice de Degradación) si el Índice de Conveniencia esta por encima de 75
N INTERPRETACIO TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
N
N
N INTERPRETACIO TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

INTERPRETACIO

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

N INTERPRETACIO TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

2. Interpretar escalas de Trastorno de la Personalidad

 Compruebe elevaciones sobre personalidad severa o Trastornos.  Adicionar elevaciones en las escalas de personalidad
Compruebe
elevaciones
sobre
personalidad
severa
o
Trastornos.
Adicionar elevaciones en las escalas de
personalidad clínicos, que sirven para dar color o
elaborar sobre elevaciones del patrón de
personalidad graves.
Directrices 60-74= Patrón/ rasgo
75-84= Síndrome
85 + = Trastorno
2. Interpretar escalas de Trastorno de la Personalidad  Compruebe elevaciones sobre personalidad severa o Trastornos.

Escala S (esquizotípico)

 Como en el DSM IV el trastorno esquizotípico de la personalidad se presenta cognitivamente disfuncional.
Como en el DSM IV el trastorno esquizotípico de la
personalidad se presenta cognitivamente disfuncional.
Interpersonalmente individual, prefiere el aislamiento
social.
Aparece ensimismado y reflexivo
Comportamiento excéntrico y percibido por otros como
extraño o diferente.
Estilo de comunicación - tangencial, irrelevante
personal y asociaciones mágicas.
Algunos están emocionalmente desapegados y otros
blandos, son más sospechosos, ansiosos y preocupados
El pronóstico es malo.
Es posible que necesite medicamentos.
Escala S (esquizotípico)  Como en el DSM IV el trastorno esquizotípico de la personalidad se

Escala C (Límite)

 Estados de ánimo inestables y su comportamiento puede ser autodestructivos, automutilación.  Cambios marcados de
Estados de ánimo inestables y su comportamiento puede
ser autodestructivos, automutilación.
Cambios marcados de humor, los períodos intermitentes
de depresión, ansiedad generalizada y ataques
emocionales intensas.
Problemas personales - la ambivalencia, la inestabilidad y
la intensidad.
Reaccionan fuertemente a los temores de abandono.
Idealiza y devalúa otros.
Sentimientos de vacío.
Pensamientos desorganizados - pueden tener episodios
psicóticos bajo estrés.
En riesgo de depresión y suicidio.
Escala C (Límite)  Estados de ánimo inestables y su comportamiento puede ser autodestructivos, automutilación. 

Escala P (Paranoide)

 Desconfianza y la actitud defensiva con los demás.  Sentimientos de superioridad.  Vigilante a
Desconfianza y la actitud defensiva con los demás.
Sentimientos de superioridad.
Vigilante a la crítica y el engaño.
Abrasivo, delicado, hostil e irritable exterioriza culpa.
Se describe como incomprendido, justo,
sospechoso, maltratado y actúa a la defensiva.
Sin atacar y humillar a los demás están tratando de
controlar o influir en ellos.
Puede tener delirios de grandeza, ideas de
referencia, intensos temores de ser perseguido
(delirios psicóticos pueden estar presentes).
Escala P (Paranoide)  Desconfianza y la actitud defensiva con los demás.  Sentimientos de superioridad.
PATRONES CLÍNICOS DE PERSONALIDAD INTERPRETACION
PATRONES CLÍNICOS DE PERSONALIDAD INTERPRETACION
PATRONES CLÍNICOS DE PERSONALIDAD INTERPRETACION

PATRONES

CLÍNICOS DE

PERSONALIDAD

INTERPRETACION

PATRONES CLÍNICOS DE PERSONALIDAD INTERPRETACION

ESCALA 1 (ESQUIZOIDE)

 Poco o ningún interés en los demás. Independiente, impersonal, retraído. Papel periférico en la familia,
Poco o ningún interés en los demás.
Independiente, impersonal, retraído.
Papel periférico en la familia, el trabajo, y/o
situaciones sociales.
Falta de profundidad en sentimientos.
Indiferente a la alabanza o la crítica.
La comunicación es vaga, lejana y fuera de foco.
No es perturbado por tanto, toma decisiones con
facilidad, autosuficiente.

ESCALA 2A: EVITATIVA

 Vigilante con el medio ambiente.  Sensación de malestar, inquietud, ansiedad y reacción exagerada a
Vigilante con el medio ambiente.
Sensación de malestar, inquietud, ansiedad y
reacción exagerada a los acontecimientos de
menor importancia.
Preocupado por pensamientos intrusivos.
Se percibe como socialmente inepto,
inadecuado.
Se siente solo, vacío, aislado.
Propenso a la fobia social y frecuentemente
deprimido
Sensible a las necesidades y perspectivas de los
demás, compasivo y emocionalmente sensible.

2B ESCALA: DEPRESIVA

 Patrón permanente de pensamientos, actitudes, comportamientos y auto- conceptos relacionados con la depresión.  Se
Patrón permanente de pensamientos,
actitudes, comportamientos y auto-
conceptos relacionados con la depresión.
Se siente inútil, inadecuado, culpable,
autocrítico.
Indefenso e inmóvil en la solución de
problemas de la vida.
Enojado, resentido, pesimista en las
relaciones.

ESCALA 3 (DEPENDIENTE)

 Sentimientos de ser incapaz e incompetente de funcionar independientemente.  Inseguro, baja autoestima. Sumiso y
Sentimientos de ser incapaz e incompetente
de funcionar independientemente.
Inseguro, baja autoestima.
Sumiso y de alta cooperación en las
relaciones.
Agradable, minimiza los problemas.
Muy querido por el cumplimiento, valora
opinión de los demás, desactiva conflictos,
cálido, fiel en la amistad.
ESCALA 3 (DEPENDIENTE)  Sentimientos de ser incapaz e incompetente de funcionar independientemente.  Inseguro, baja

ESCALA 4 (HISTRIÓNICA)

 Dramático, colorido y emocional.  La tolerancia para el aburrimiento es baja.  Se describe
Dramático, colorido y emocional.
La tolerancia para el aburrimiento es baja.
Se describe así mismo como activo,
egocéntrico, exhibicionista, frívolo,
extrovertido, coqueto.
Encanto, búsqueda de atención.
Puede ser ruidoso, exigente e incontrolable.
Puede ser cálido emocionalmente sensible,
buen sentido, del humor, adaptable.
Buena adaptación social, bajos niveles de
angustia.
ESCALA 4 (HISTRIÓNICA)  Dramático, colorido y emocional.  La tolerancia para el aburrimiento es baja.

ESCALA 5 (NARCISISTA)

 Sentido exagerado de la propia importancia y competencia.  Hipersensible a la crítica.  Arrogante,
Sentido exagerado de la propia importancia
y competencia.
Hipersensible a la crítica.
Arrogante, presuntuoso, vanidoso.
Esta persona se presenta, como inteligente,
sofisticada, extrovertida y encantadora.
Falta de empatía.
Potencial para el abuso de sustancias y la
depresión es alta.

ESCALA 6A (ANTISOCIAL)

 Comportamiento ilegal diseñado para explotar el medio ambiente para beneficio propio. Impulsivo acting-out.  Provocativo,
Comportamiento ilegal diseñado para explotar
el medio ambiente para beneficio propio.
Impulsivo acting-out.
Provocativo, violento, cruel, egoísta, dominante.
Evita el abuso percepción y victimización a
través de su comportamiento.
No tiene en cuenta las consecuencias de la
conducta.
Falta de empatía y remordimiento.
Desconfiado, suspicaz. Puede ser gracioso,
encantador y agradable.
La dependencia del alcohol y las drogas son
comunes.

ESCALA 6B (AGRESIVA- SÁDICA)

 Hostil y combativo.  Dominando acciones persecutorias antagónicas frecuentes  Competitivo, cabeza dura, autoritario y
Hostil y combativo.
Dominando acciones persecutorias
antagónicas frecuentes
Competitivo, cabeza dura, autoritario y
socialmente intolerante.
Puede ser físicamente agresivo.
A veces entra en funciones socialmente
aprobadas y disimula la agresión (por ejemplo,
policía).
No se ve afectado por el dolor y el castigo.
No hay vergüenza, ni culpa o sentimentalismo.
Puede hacer frente con eficacia a muchos
desafíos - firme y audaz.

ESCALA 7 (COMPULSIVA)

 Coincide con el DSM IV el trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo.  Conformidad, disciplina, autocontrol y
Coincide con el DSM IV el trastorno de
personalidad obsesivo-compulsivo.
Conformidad, disciplina, autocontrol y
formalidad
Se adhiere estrictamente a las normas sociales.
Conciencia, bien preparado, justo y minucioso.
Los temores a desaprobación social, niegan la
hostilidad.
Disciplinado, alta demanda en sí mismo.
Lealtad, prudencia, coherencia, previsibilidad.
Enfoca problemas con madurez y competencia.
Rara vez informan malestar psiquiátrico.

ESCALA 8A (PASIVO-

AGRESIVO-NEGATIVISTA)

 Expresión indirecta de las emociones negativas.  Cumplimiento pasivo junto con el resentimiento y la
Expresión indirecta de las emociones
negativas.
Cumplimiento pasivo junto con el resentimiento
y la oposición.
Culpable y conflictivo sobre sus sentimientos de
resentimiento, se queja, intermitentemente
hostil.
Infelicidad crónica - el pesimismo, la desilusión
y el cinismo.
A lo sumo puede ser agradable y amable -
flexible y emocionalmente receptivo y sensible.

8B ESCALA

(AUTODESTRUCTIVA)

 Ponerse en el papel de víctima.  Relacionarse con otras personas de una manera servil
Ponerse en el papel de víctima.
Relacionarse con otras personas de una
manera servil y abnegada.
Siente que merece ser avergonzado y
humillado.
Se siente inferior, sencillo y modesto.
Falta de empatía y la desconfianza en las
relaciones.
Ansioso, preocupado, triste, angustiado y
atormentado.
Ellos están involucrados y conectados con la
gente.
8B ESCALA (AUTODESTRUCTIVA)  Ponerse en el papel de víctima.  Relacionarse con otras personas de

4. Revise las respuestas

notables

 Al igual que los problemas críticos del MMPI. Organizada en torno a temas de: 
Al igual que los problemas críticos del
MMPI. Organizada en torno a temas de:
Preocupación por la salud.
La alienación interpersonal.
descontrol emocional.
Potencial auto-destructivo.
abuso Infantil.
Trastornos de la alimentación.
4. Revise las respuestas notables  Al igual que los problemas críticos del MMPI. Organizada en
INTERPRETACI ON GENERAL PUNTOS A TOMAR EN CUENTA
INTERPRETACI ON GENERAL PUNTOS A TOMAR EN CUENTA
INTERPRETACI ON GENERAL PUNTOS A TOMAR EN CUENTA

INTERPRETACI

ON GENERAL

PUNTOS A TOMAR EN CUENTA

INTERPRETACI ON GENERAL PUNTOS A TOMAR EN CUENTA

PRIMERO

 Realizar un análisis previo  Iniciar con el análisis de las escalas de validez 
Realizar un análisis previo
Iniciar con el análisis de las escalas de
validez
Se continúa con el análisis de las escalas
de trastornos de Personalidad.
A continuación se trabaja en las escalas
de síndromes clínicos graves
Síndromes clínicos en general.
PRIMERO  Realizar un análisis previo  Iniciar con el análisis de las escalas de validez

INTERPRETACION GENERAL

  • Las puntuaciones del MCMI-III sugieren que el paciente sufre un trastorno de personalidad Paranoide (84) con elementos hostiles, narcisistas(99) y antisociales(85). Estos resultados son consistentes con la presencia de una patología significativa del carácter y

suscitan dudas sobre la capacidad del sujeto para comportarse de forma colaboradora, especialmente si se siente amenazado y poco apoyado.

INTERPRETACION GENERAL  Las puntuaciones del MCMI-III sugieren que el paciente sufre un trastorno de personalidad
INTERPRETACION GENERAL  Las puntuaciones del MCMI-III sugieren que el paciente sufre un trastorno de personalidad
 Existe presencia de agresividad (80)y conductas antisociales (85) manifestadas en su comportamiento en el campo
Existe presencia de agresividad (80)y
conductas antisociales (85) manifestadas
en su comportamiento en el campo
laboral y motivo por el cual acude a
consulta.
En referencia a síndromes clínicos no
existe elevación en ninguna escala, ya
que el paciente no se percibe como una
persona con problemas de alcohol.
 Existe presencia de agresividad (80)y conductas antisociales (85) manifestadas en su comportamiento en el campo
  • Sin embargo la elevación subclínica en la escala de Dependencia del alcohol (75) suscita la inquietud de que pueda estar negando un trastorno de abuso de alcohol. (Escala de deseabilidad social(95). Debe investigarse la posibilidad de que haya sido víctima de abusos o traumas en el pasado por la escala de trastorno por estrés postraumático (72)

 Sin embargo la elevación subclínica en la escala de Dependencia del alcohol (75) suscita la
 Sin embargo la elevación subclínica en la escala de Dependencia del alcohol (75) suscita la

RECOMENDACIONES

 Habilitar un nuevo puesto de trabajo para el paciente que le permita desarrollar sus potencialidades
Habilitar un nuevo puesto de trabajo para
el paciente que le permita desarrollar sus
potencialidades y sentirse reconocido y
valorado.
Inicio de un proceso psicoterapéutico.
RECOMENDACIONES  Habilitar un nuevo puesto de trabajo para el paciente que le permita desarrollar sus
 Inventario Clínico Multiaxial de Millon III  Autor: Theodore Millon  Que diagnostica Síndromes, rasgos
Inventario Clínico Multiaxial de Millon III
Autor: Theodore Millon
Que diagnostica
Síndromes, rasgos y trastorno clínicos y de la personalidad
Sujetos de aplicación
De 18 años en adelante
Forma y tiempo de aplicación
Individual y colectiva
De 20 a 30 minutos aproximadamente
Materiales
Manual, cuadernillo, hoja de respuestas, plantilla, hoja de
perfil, lápiz, borrador, pin de corrección(digital).
Estructura del test
24 sub escalas, 4 de validez
Consigna
Marque con una X la respuesta (V= verdadero; F= falso) que
mejor le describa a usted y a su manera de ser.

Cómo diagnosticar

que presente el paciente.

 Aplicación del test  Para obtener el puntaje directo utilizamos las plantillas para cada una
Aplicación del test
Para obtener el puntaje directo utilizamos las
plantillas para cada una de las sub escalas
Para obtener los puntajes de prevalencia
utilizamos los baremos de las páginas 176 y
177 con las variables sexo y puntaje directo
Migramos los puntajes de prevalencia a la
hoja de perfil, graficando el perfil del sujeto.
Interpretamos los resultados.
Interpretamos cualitativamente, revisar desde
la página 35 a 47, según el cuadro clínico
Cómo diagnosticar que presente el paciente.  Aplicación del test  Para obtener el puntaje directo

GRACIAS

GRACIAS
GRACIAS