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Se centra en el Fundamentos legales Campos formativos y

desarrollo de las •CPEUM competencias


competencias •Articulo 3° •se basan en factores
•para relacionarse en un •LGE • internos
marco de •Articulo 7° •Bilógicos
•Pluralidad •Psicológicos
•Democracia • externos
•En un mundo global e •Culturales
interdependiente •Sociales

Propósitos

Enfoques
Este
documento
contiene : Estándares
curriculares

Y aprendizajes
esperados. Nota
CARACTERISTICAS DEL
PROGRAMA

El programa tiene Propósitos de la Bases para el trabajo en


Finalidad La planificación
carácter abierto educación preescolar preescolar

Propiciar aprendizajes A) características


La educadora es la 1) aprender a regular sus C) intervención Conjunto de supuestos
integrados y aplicados infantiles y procesos de B) diversidad y equidad.
responsable emociones educativa fundamentados
en la vida cotidiana aprendizaje

De establecer el orden A) los niños y las niñas G) fomentar y mantener


Establece propósitos par . 2) adquiera confianza D) la educación Que la educadora
en que se abordan las llegan a la escuela con en los niños y las niñas el
la educación preescolar para expresarse inclusiva considera
competencias conocimientos. deseo de conocer

E) la atención de las
Los propósitos B) las niñas y los niños H) la confianza en la Pertinentes y viables
3) desarrolla interés y niñas y los niños con
educativos se aprenden en interacción capacidad de para el avance en su
gusto por la lectura necesidades educativas
especifican con sus pares. aprender. proceso de aprendizaje.
especiales.

I) la intervención
4) utilicen el C) el juego potencia el F) la igualdad de
educativa requiere de
En términos de razonamiento desarrollo y el derechos entre niñas y
una planificación
matemático. aprendizaje niños
flexible.

5) se interesen en la
Competencias observación de
fenómenos naturales Planeación
Hay 4 elementos tradicionales Evaluación
en la planeación
Se adquiere en función 6) se apropien de
de la experiencia, valores
Las intencionalidades
Se plasman los logros obtenidos
por cada campo formativo
Contenidos
7) usen la imaginación y
El trabajo sistemático la fantasía para
expresarse Estas evaluaciones se realizan en
Estrategias didácticas
los meses de
• Noviembre
• Marzo
Competencias • Julio
8) mejore sus habilidades
de coordinación.
• Obtiene y comparte
Aprendizajes esperados
información
•Usa el lenguaje para
• Utiliza el lenguaje
comunicarse
para regular su •Mantiene la atención y sigue la
conducta lógica en las conversaciones.
• Lenguaje oral. 4 competencias
• Escucha y cuenta
•Utiliza información de nombres
relatos literarios que conoce
•Dialoga para resolver
comunicación

• Aprecia la diversidad conflictos con o entre


Lenguaje y

lingüística compañeros.
•Solicita la palabra y respeta los
• Utiliza textos diversos
turnos de habla de los demás.
•Propone ideas y escucha las
de otros
• Expresa
gráficamente las ideas •Escucha la narración de
que quiere comunicar anécdotas.
•Narra anécdotas
• Interpreta o infiere el
• Lenguaje escrito. 5 competencias
contenido de textos •Distingue entre hechos
fantásticos y reales
• Reconoce •Participa en actos de lectura
características del
sistema de escritura en voz alta
•Diferencia entre textos de
• Selecciona,
interpreta y recrea cuento y estudio
cuentos •Produce textos de manera
colectiva

Nota
Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .
Aprendizajes esperados
Utiliza los números en
situaciones variadas. •Usa y nombra los números
que sabe
Resuelve problemas en •Identifica el lugar que ocupa
• Número. 3 competencias situaciones que le son un objeto
familiares
•Usa y menciona los números
Reúne información en orden descendente
Pensamiento
matemático

sobre criterios
acordados
•Utiliza objetos, símbolos
propios y números para
Construye sistemas de
representar cantidades
referencia •Reconoce el valor real de las
monedas
Identifica regularidades •Explica qué hizo para
en una secuencia resolver un problema
• Forma, espacio y
medida.
4 competencias •Agrupa objetos según sus
Construye objetos y atributos cualitativos y
figuras geométricas cuantitativos.
•Recopila datos e
Utiliza unidades no
convencionales para
información cualitativa y
resolver problemas cuantitativa
•Propone códigos personales
o convencionales para
representar
•Organiza y registra
información

Nota
Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .
Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos Aprendizajes esperados
• Describe las
Busca soluciones y respuestas a características que
problemas y preguntas sobre el
mundo natural. observa en la vegetación
• Describe características
de los seres vivos
Formula suposiciones
argumentadas • Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
• Mundo natural. 6 competencias
según sus características
• Expresa con sus ideas
conocimiento del mundo

Entiende en qué consiste un


experimento
cómo y por qué cree que
ocurren algunos
fenómenos naturales
Exploración y

Identifica y usa medios a su


alcance para obtener, registrar • Explica los cambios que
y comunicar información.
ocurren durante/después
de procesos de
Participa en acciones de indagación
cuidado de la naturaleza•
Cultura y vida social. • Especula sobre lo que
cree que va a pasar en
una situación observable
Establece relaciones entre el
presente y el pasado • Reconoce que hay
transformaciones
reversibles
Cultura y vida social 3 competencias
Distingue algunas expresiones • Sigue normas de
de la cultura propia y de otras
seguridad al utilizar
materiales
Participa en actividades que le
hacen comprender la
• Pregunta para saber más
importancia de la acción y escucha
humana

Nota
Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .
Aprendizajes esperados
• Participa en juegos
• Participa en juegos que implican
Desarrollo físico y salud

Mantiene el control de habilidades básicas


movimientos • Participa en juegos que le
• Coordinación, fuerza
2 competencias demandan ubicarse dentro-fuera,
y equilibrio.
Utiliza objetos e lejos-cerca, arriba-abajo.
instrumentos de trabajo • Participa en juegos que implican
control del movimiento del cuerpo
durante un tiempo determinado.
Practica medidas
básicas preventivas • Propone variantes a un juego
• Promoción de la • Coordina movimientos que
2 competencias
salud.
Reconoce situaciones y
implican fuerza, velocidad y
expresa lo que siente. equilibrio
• Juega libremente con diferentes
materiales
• Construye utilizando materiales
que ensamblen
• Construye objetos a partir de un
plan acordado
• Usa estrategias para reducir el
esfuerzo que implica mover
objetos
• Percibe ciertos cambios que
presenta su cuerpo
• Aplica las medidas de higiene que
están a su alcance

Nota • Aplica las medidas de higiene que


están a su alcance
• Comenta las sensaciones y los
sentimientos que experimenta

Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .


Aprendizajes esperados
•Muestra interés, emoción y
motivación ante situaciones
•Enfrenta desafíos y solo, o en
Reconoce sus colaboración
Desarrollo personal y

cualidades y
capacidades •Apoya a quien percibe que lo
• Identidad personal. 2 competencias necesita.
Actúa gradualmente
con mayor confianza y •Cuida de su persona y se respeta a
sí mismo.
social

control

Acepta a sus •Utiliza el lenguaje para hacerse


compañeras y entender y expresar lo que siente
compañeros como son
• Relaciones
2 competencias •Participa en juegos respetando las
interpersonales
Establece relaciones
reglas establecidas y las normas
positivas con otros para la convivencia.
•Controla gradualmente conductas
impulsivas
•Se hace cargo de las pertenencias
que lleva a la escuela.
•Se involucra y compromete con
actividades individuales y colectivas
•Acepta desempeñar distintos roles
•Manifiesta sus ideas cuando
percibe que sus derechos no son
respetados.
•Habla sobre experiencias que

Nota
pueden compartirse
•Identifica que los seres humanos son
distintos

Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .


Expresa su sensibilidad,
imaginación e inventiva al
interpretar canciones y
melodías.
• Expresión y apreciación
2 competencias
musical.
Comunica las sensaciones y
los sentimientos que le
producen los cantos y la
música que escucha.

Expresa, por medio del


Desarrollo personal y

cuerpo, sensaciones y
emociones.
• Expresión corporal y
2 competencias
apreciación de la danza.
Explica y comparte con otros
las sensaciones que surgen al
realizar y presenciar
socia

manifestaciones dancísticas.

Expresa ideas, sentimientos y


fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales.
• Expresión y apreciación
2 competencias
visual
Comunica sentimientos e
ideas que surgen al
contemplar obras.

Expresa mediante el lenguaje


oral, gestual y corporal
situaciones
• Expresión dramática y
2 competencias
apreciación teatral.
Conversa sobre ideas y
sentimientos que le surgen al
observar representaciones
teatrales
Aprendizajes esperados
•Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
•Sigue el ritmo de canciones
• Inventa historias a partir de una melodía escuchada.
• Inventa e interpreta pequeñas canciones
•Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
• Interpreta canciones de distinta complejidad
•Identifica diferentes fuentes sonoras
• Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
• Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
• Escucha piezas musicales de distintas épocas
• Identifica el nombre de una canción al escuchar parte de ella
• Baila libremente al escuchar música.
• Sigue el ritmo de la música
• Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo
• Expresa corporalmente las emociones
• Participa en actividades colectivas de expresión corporal
• Experimenta con materiales
• Identifica los detalles de un objeto
• Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado
•Participa en juegos simbólicos improvisando
•Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena
•Realiza diferentes desplazamientos en un escenario Nota
Sólo tomé los aprendizajes esperados más relevantes de cada sección .