Está en la página 1de 10

TEMA:

“El aporte de los Programas Socioeducativos a la


Igualdad Educativa”
Los Programas Socioeducativos , que forman
parte de un proceso en movimiento que
vincula el conocimiento, curriculum y
escuela y responde a un espacio/tiempo
determinado.
“Cuando hablamos de Igualdad ,
hablamos de Inclusión Educativa”

La Igualdad Educativa es un proceso de rescate


de múltiples riquezas culturales, en el que
además las familias y entornos se ven
involucrados en el camino de inclusión.
Igualdad Educativa=Aprendizaje
Policrónico

Uso de múltiples Estrategias y Contextos de


Aprendizajes

Programas Socioeducativos que refuerzan las


Trayectorias Ecolares
PLAN-PROGRAMA-PROYECTO

Como antes lo mencionamos un Programa


Socioeducativo es un Proceso en movimiento
del que se desprenden múltiples Proyectos.
Precisamente un Programa es un conjunto de
Proyectos que a su vez responden a las líneas
de una Planificación más amplia o general.
Programas Socioeducativos.
Los Programas Socioeducativos forman parte
de un proceso en movimiento que vincula el
conocimiento, curriculum ,escuela y responde
a un espacio/tiempo determinado.
OAJNU como estudio de caso
El Programa que desempeña la ONG
(Organización no gubernamental) OAJNU y sus
consecuentes Proyectos, son parte de la
acción privada que se desempeña para
fortalecer las Trayectorias Educativas.
Es una Organización de jóvenes sin fines de lucro, cuyo
objetivo es el de involucrar a todos los niños y adolescentes en
la tarea de lograr un “Mundo Mejor”.
PROYECTO “MODELO DE LAS
NACIONES UNIDAS”
ABP
Aprendizaje Basado en Proyecto
Proyecto de Modelo de las Naciones Unidas
Las Simulaciones de las Naciones Unidas crean excelentes oportunidades
para el desarrollo de que incluyen hablar en público, redactar, investigar y
negociar. La adquisición de conocimientos acerca del arte de la
diplomacia, el logro de consensos, la solución de conflictos y la tolerancia
serán de utilidad en su vida profesional y personal.
La Igualdad Educativa, no solo es tema de debate en
estos modelos, sino que además es práctica, pues en
ellos encontramos alumnos de escuelas urbanas
marginales, rurales, técnicas, privadas.
MARCO METODOLÓGICO:

La metodología desarrollada es derivada del campo


de la Investigación Científica y de la Observación.
De la Investigación Científica, por que se
efectuaron diversos pasos que nos permitieron
llegar a este análisis. Tales pasos fueron: definir el
área temática, delimitar el título, formular una
situación problemática, la búsqueda y selección
de fuentes y finalmente concluir en un trabajo
monográfico.
La Observación es, literalmente “acto y efecto de
observar”, mirar, examinar con atención.
TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
UTILIZADAS
La Entrevista, cómo Fuente Oral.

A partir de un Informante Clave, y para el


desarrollo de este tipo de Investigación
socioeducativa se decidió emplear la Entrevista
de tipo semiestructurada, donde mediante un
cuestionario preestablecido el informante
totalmente relajado en su contexto efectúo un
dialogo fluido e interesante.
NOTAS FINALES
“IGUALDAD DESDE LAS DIFERENCIAS”
Los Programas Socioeducativos como en el caso
de OAJNU, permiten la Inclusión y el
fortalecimiento de las Trayectorias Escolares.
Y traen una nueva propuesta el ABP, un tipo de
Aprendizaje donde el alumno aprende
haciendo y es protagonista del proceso de
enseñanza.
Prof. Mariela Zappalá.