“CRISIS DE LOS VALORES EN LOS

ADOLESCENTES Y LA INFLUENCIA
DE LOS MEDIOS DE
a
COMUNICACIÓN”
A J essic
T
ACOS o ss e lin
N J
BAZÁ L o u rdes
Á CE RES IZA
C L A R
C H A Y C
CA D a niel
A
CU EV H eidi
E Z
JAYM B elén
DE Z
GRAN L ileya
O
SU R C L o reline
R T E AG A ia na
U D
S ALLO
V A S
C la rissa
RO
VENE A r turo
TA
ZAPA
 
VII CICLO - 2013
 ADOLESCENCIA

se
etimológicamente es construye

Proviene del latín Personalidad

Etapa de
ad: a / hacia,
transición
olescere: de y
oleré: crecer.

significa

Condición y el
proceso de
crecimiento
A PUBESCENCIA
10 a 12
AÑOS
D
PERIODO
O INICIAL

L
E PUBERTAD
S
C
E de
•Identidad
•Identidad
13 a 18 personal y sexual.
N años personal y sexual.
•Adquisición de
•Adquisición de
C escala de valores.
en escala de valores.
PERIODO logra •Autonomía.
•Autonomía.
I FINAL •Independencia
•Independencia
legal y emocional
A de 14 a
18 años
legal y emocional
de la autoridad
de la autoridad
de los adultos.
de los adultos.
 CARACTERÍSTICAS
PSICOSOCIALES

se centran en muchas generan producen

culturas
 Búsqueda de la Ansiedad e
 Independiza legal y  Mayor intensidad
identidad inseguridad,
emocionalmente de la interacción
psicológica, Inestabilidad y
la autoridad de los entre las
sexual y social. ambivalencia,
adultos. tendencias
 Autonomía. causando en
 Incorporan ideales, individuales.
 Integridad. muchos de ellos
convicciones,  Adquisiciones
 Desarrollo del reacciones de
normas y creencias. psicosociales.
auto concepto. rebeldía.  Metas socialmente
 Su autonomía en
 Aceptación de las
supervivencia, disponibles.
normas e  Fortalezas y
pensamientos y
interiorización
discernimiento desventajas del
de sistema de
independiente. entorno.
valores.
 ADOLESCENTES

son reorganizan actualizan rescatan

Esquemas  Necesidades
psicosociales que personales.
incluyen el Capacidades  Progreso
Portadores colectivo en un
establecimiento que permitan la
de los de nuevos convivencia
ajuste e
integración
cambios modelos de social positiva. transformador
autoridad e
culturales. innovadoras es.
metas de
desarrollo.
 E L T
C EN
L E S
AD O A N O
ER U
E P
LOS
ADOLESCENTES
La Convención
sobre los
Derechos del
Niño
Define (CDN)
como niño a :

“TODO SER HUMANO

MENOR DE 18 AÑOS”

 No es un grupo homogéneo o Consigo mismos

o Con los amigos
 Los une: o Con los pares
o Los afectos
a cia o El placer
La edad
o r h n El juego
Val elació
La edad o
(12 y 18 La
La o La música
la r
(12 y 18 actitud
años) actitud o La cultura, etc.
años)
ESTUDIOS DE LA UNICEF
¿Cuántos
son?
En el año
¿Dónde
viven?
2003
¿Cuántos
13% son
pobres?
de la
población 73,5 % ¿Cuántos
Área urbana estudian?
50,63% 74%
En el campo
hombres 26,5%
Área rural 50%
49,3% 39,8% En el Campo
mujeres En la ciudad
80%
En zonas urbanas
 ¿Cuántos
trabajan?
¿Cuántos son
maltratados o
explotados? ¿Cuántos
33% son padres ¿Cuántos
Realiza o madres? están
actividades privados de
libertad?
económicas 49%
Reciben golpizas de 37%
40% sus padres Maternidad
Ámbito rural en adolescente 1.309
actividades 8 de 10 Adolescentes
agropecuarias infractores
Abuso sexual como 4 veces internados en
victimario un mayor en
62% miembro familiar adolescente
Centros
Juveniles
Trabajadoras del sin educación (Hasta el
hogar 6 de 10 que con
educación
2004)
Embarazos son
secundaria
producto de violación
ESTILOS DE VIDA
DEL ADOLESCENTE PERUANO

es
Multicultural

Social

Económico Cultural

Condiciones
Educación Ambiente
en valores físico

Entretenimi
Tecnología ento
“Estudio sobre los estilos de vida de
los adolescentes peruanos”
(Instituto de la Familia de la Universidad de Piura y
la Universidad de Navarra)

o Autonomía
o Seguridad
Características o Ven en sus padres como guía de vida, son
primera fuente para fortalecer su carácter
y cultivar valores.

Menos del 2 Rasgos de estilos

adolescente 5 % de de vida no
s escolariza
tiene un es dos saludables
tilo de vida
saludable ó
ptimo.
 RESULTADOS DEL
ESTUDIO

“Los padres son la principal

fuente de valores para los
Paúl adolescentes peruanos”
Corcuera
 Mayor protagonismo de los padres en la educación de los
adolescentes.
 Los adolescentes reclaman hablar de temas afectivos y
mejor calidad de los medios de comunicación.

Los padres

Principal fuente de valores

cívicos y de superación personal
 VALORES
VALORES

“Valere”: estar
bien, tener salud,
energía

Rokeach Schwartz Fitcher Kluckhohn

Creencia que Expresa un

hace preferible objetivo Son criterios Características
un modo de motivacional que dan sentido distintivas del
conducta a la cultura y individuo o
sociedad grupo
 ANTIVALORES
ANTIVALORES

Grupo de valores o
actitudes que pueden ser
consideradas peligrosas o
dañinas para la sociedad.
 Tabla 1. Valores influenciados por los medios de comunicación en los
adolescentes
Medios de comunicación
Difusión de información:
Divulgación de conocimientos y hechos
que acontecen en la realidad
Caso: noticias, internet
Educación:
Trasmisión de conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
Caso: canales culturales
Solidaridad:
Unión de las personas que comparten
las mismas obligaciones, intereses o
ideales.
Caso: Teletón
Justicia:
Capacidad equitativa de reconocer y
respetar los derechos de las demás
personas.
Adolescentes
Conocimiento:
Información adquirida a través de la
experiencia o la educación.
Libertad:
Facultad del ser humano para decidir
con responsabilidad.
Fraternidad:
Unión incondicional con los demás
según intereses comunes.
Igualdad:
Condición según la cual las personas
tienen las mismas oportunidades y/o
derechos.
Tabla 2. Antivalores influenciados por los medios de comunicación en los
adolescentes
Medios de comunicación
Discriminación:
Situación en la que una persona o grupo es
tratada de forma desfavorable a causa de
prejuicios.
Caso: serie “Al fondo hay sitio”
Violencia:
Fenómeno social que atenta contra los derechos
de las personas, su integridad y dignidad
provocando daños físicos y psicológicos.
Caso: programas de competencia
Mofa:
Burla que se hace a costa de algo o de alguien,
atentando contra la dignidad de la persona.
Caso: programas humorísticos
Falsedad:
Declaración que oculta o tergiversa la realidad
de manera parcial o absoluta.
Caso: redes sociales
Estereotipos:
Idea o imagen aceptada por la mayoría como
Adolescentes
Intolerancia:
Incapacidad para tolerar las diferencias
existentes entre las personas.
Odio:
Es la aversión o repulsión hacia una persona,
objeto o situación; así como el deseo de evitar
o destruir aquello que se odia.
Irrespeto:
Es no tratar a los demás de acuerdo con la
dignidad que le corresponde.
Deshonestidad:
No respeta a la persona en si misma ni a los
demás.
Falta de identidad:
pobre conciencia de uno mismo, convirtiéndolos
PAPEL DE LA FAMILIA EN LA
FORMACIÓN DE VALORES
 LA FAMILIA

El nudo esencial de El primer

la constitución de Es contexto de
la personalidad y Es aprendizaje para
Función
de los niños. las personas

Dar a sus miembros la base

suficiente aseguradora para
afrontar los acontecimientos de
la vida.
Y da la socialización de los hijos
en relación a los valores
socialmente aceptados.
 Educación de los valores en la
familia
La proximidad e
intimidad que en Relación
ella se da la hace
especialmente adulto niño
eficaz en la
formación de
valores.
Muestra a sus miembros lo que
espera de ellos teniendo en
cuenta lo que se ve como
deseable y valioso en la
sociedad.
 Marco teórico para comprender la
educación en valores en la familia
Creencias, leyes que regulan una
sociedad, los mitos y los valores,
Macrosistema mensajes de los medios de
comunicación social, clichés,
estereotipos y lo que es valorado
como deseable.
Influencias de agentes externos
Exosistema que tiene la persona, aunque no
estén en directo contacto con ella.
Sistemas en los Ej:, amigos, abuelos, etc; ya sea
para tomarlos o ponerlos como reto
que están
dentro de su familia.
incluidas las
familias Mesosistema Relación entre dos o más
sistemas que tienen influencia en
Según la persona. Ej: Familia – Escuela.
Se dan relaciones más próximas e
Microsistema
íntimas de la persona con el
Bronfenbrenner entorno.
 Un sistema Es un
dentro de otro conjunto de
sistema. elementos en
Cada Es continua
elemento decir interacción.
Es
afecta a
otros y es a
su vez es
afectado por
otro.

Equilibrio
circular que una
vez establecido
tiende a
mantenerse.
Aptitud de
homeostasis.
 Ciclo de vida familiar y
valores
Tener el lugar que va
Cada uno tiene a ocupar el hijo que
expectativas sobre llega.
cómo debe ser una
pareja. Estas Participación de los
tienen que ver con padres y de sus
valores de la pareja familias.
y luego la familia. Se repite el
2° Nacimiento de los hijos ciclo.

Elección de la pareja,
Los hijos se
matrimonio y
van con los
cohabitación sin
valores
hijos.
inculcados.

1° Tiempos en la vida 3°
Constitución familiar Nido vacío
 Otras reglas
hacen
Las reglas son referencia a
indicadores Las reglas Reglas que
las formas regulan la
comunicacionales pueden ser un
de apoyo y manera de
por excelencia. vehículo para
se vinculan manifestarse
expresar los
al cuándo se ante los
valores.
pide ayuda a conflictos,
Se transmiten quién y cómo cómo se
de generación enfrentan, y
en generación. en el caso de
hacerlo, cómo
se resuelven.

Valores y Reglas
 Investigaciones Valores relacionados
al bienestar familiar
Los hogares donde
predomina la armonía, - Seguridad
el bienestar y el - Respeto
afecto: - Tolerancia
- Solidaridad
- Responsabilidad
Refuerzan

- Universalidad
- Benevolencia
- Seguridad
- Conformismo.
PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
FORMACIÓN DE VALORES
PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
FORMACIÓN DE VALORES
 PAPEL
PAPELDE
DELA
LAEDUCACIÓN
EDUCACIÓNEN
ENLA
LA
FORMACIÓN
FORMACIÓNDEDEVALORES
VALORES

EDUCACIÓN

es presenta

VALORES EN LA Proceso de socialización Campo de acción

EDUCACIÓN en la cual una persona Holístico
asimila y aprende
presentan 3 conocimientos
componentes
COGNOSCITIVO

AFECTIVO

ACTIVO
 Educación Básica
Regular

Valores que Crisis de

busca Valores
Desarrollar

Libertad
Corrupción
Respeto
Discriminación
Justicia
Violencia Social
Solidaridad
Consecuencias de Propuesta
una Educación sin
Valores

“ Tecnología Educativa Peruana ”

Dr. Macedonio Quispe Rojas
PAPEL DE LA SOCIEDAD
EN LA FORMACIÓN DE
VALORES
 Papel de la sociedad en la
formación de valores
Vivimos en una sociedad postmoderna

en donde el desarrollo y la inteligencia mercantil

han sustituido al progreso.

“Tanto tienes, tanto vales”

La llamada que escuchan

nuestros niños y
adolescentes hacia la
tecnología es imperiosa y el
humanismo se cultiva poco.
 Sociedad actual
ofrece al adolescente

Discordancia entre
Contenidos materialistas Mensaje de lo corazón, cabeza y
por encima de la
transmisión de valores
fácil, de lo cultura, cada uno por
éticos, morales y inmediato, el su lado generando
humanísticos. futuro es hoy. frustración y
depresiones.

a ción y sa cr if c io e stán
Abneg n o s e r
ig nif c a d o a l
perdiendo su s sibilid ad.
m o u na p o
contempladas co
 rebeldía

uso inadecuado
adolescencia de su tiempo
libre
sustancias
escasa tóxicas
percepción del
riesgo
sexualidad.

La relación entre los jóvenes es fundamental

para la socialización y desarrollo normal,
aunque, en ocasiones, practican la
violencia sobre algún compañero, o en
grupo, o inducen a conductas de riesgo.
 Sociedad

Prima la
Hedonista Consumista eterna
juventud

Degradación de
sus contenidos

Medios de
comunicación Incitación a un Percibidos como
estilo de vida y
consumo no normal por los
recomendables adolescentes
 La sociedad se ha deshumanizado,
afectando la esencia misma de la
existencia humana.

La juventud ya no encuentra imágenes de

identifcación que les permita construir
proyectos de vida y encontrar caminos
conducentes a una auténtica felicidad.

La sociedad se ha vuelto indiferente, ya no se asombra

al y vivir en medio de la supremacía de los valores
materiales, la ausencia de valores espirituales (amor,
hermandad, paz, justicia, equidad, responsabilidad).
 Apoyo logro de sus
Entorno favorable proyectos de vida.
Actores sociales
deben brindar:
Apoyo, ayuda, guía,
Señalar el camino con orientación, en la
todas las opciones solución de sus
difcultades.
 Socialización en la
adolescencia

Grupo de compañeros Las amistades

Primero la Juegan un doble función integración en la

papel en la sociedad, son personas permite que se
pandilla de ideales para ayudar a
un solo sexo. adolescencia: tome conciencia
resolver problemas como: de la realidad del
La soledad, tristeza,
depresiones.
otro y formar
Desarrollo de la
Fusión con personalidad,
actitudes.
las pandillas reforzando el
de distinto “yo”.
sexo.
Por lo general el adolescente observa el
Consolidación Proceso de criterio de los padres en materias que
de las socialización.
relaciones de atañan a su futuro, mientras que sigue
pareja. más el consejo de sus compañeros en
opciones de presente.
 Permiten
experimentar
sentimientos y
valores que
pueden ser tanto
positivos como
Desarrollar toma negativos.
de conciencia Son logros
acerca de sociales
nosotros mismos signifcativos
que la experiencia
familiar no puede
proporcionar. Importancia
de la amistad
Son
indicadores
Llegar a un
mejor de la
conocimiento competencia
de sí mismo. social.
Aumente la
autoestima.
Relaciones sociales con los iguales en la
adolescencia

estudios actuales influencia del grupo

No existe tanta diferencia entre los

sentimiento de pertenencia
valores de la familia y el grupo de iguales,

Son los padres quienes sitúan al hijo en el identifcación con las actividades propias
contexto externo en el que se va a de ese grupo (diversiones, gustos, forma
desarrollar. de vestir, música)

* Estas influencias se complementan con

las ejercidas por los padres en temas
relacionados con valores, estudios, futuro
 Valores sociales
Elzo (2000) “No hay una subcultura
juvenil sino que los adolescentes y
jóvenes participan, a su modo
ciertamente, de los valores dominantes
de la sociedad en la que viven.”
Pueden tener
Influencia Puede Cuando hay
conceptos
ignorancia o
de los ser falta de
erróneos de
amigos negativa amistad o
educación
amor.

ce nt es tien en va lo re s que llevan a

Los adoles
les co m o la lib er tad , paz , justicia, pero
idea
como la
también tienen más valores
de nc ia , au to estim a, ed uca ción e
indepen
identidad.
 El adolescente y la sociedad
Los adolescentes
a
valoran más la estétic
que ética.

Prevalece el
Adopta Se establecen
comportamiento culto a la
culturas
imagen

Generan grupo
con un modo de Construye
vida que los
caracteriza.
n modas
 Derecho fundamental e inalienable,
inherente a todas las personas. Requisito
indispensable para la existencia misma de
una sociedad democrática.
 DEMOCRACIA Para lograrlo:

Equidad Diversidad

Artículo 13.
Pluralidad Balance
“Libertad de
Pensamiento y de
Expresión”
Oportunidad Claridad
 Asociados a un Vinculado al
contenido sentido de
axiológico dignidad de la
jurídico. persona.

• La vigencia de los medios de prensa.

• Aportan a la construcción de modos de ser, de
modelos de comportamientos individuales y
Pluralismo colectivos.
• Carencia de pluralidad, serio obstáculo para el
funcionamiento de la democracia.

• Percepción de aceptación a contenidos, opiniones,

Tolerancia posiciones que involucren a los ciudadanos.
• Nos induce a una actitud permisiva.

• Asumir un sentido de progresividad.

• Los ciudadanos tienen la obligación y el derecho de
Apertura vigilar la manera en que se desempeñan los medios
de comunicación y de mantener una postura crítica
frente a la información recibida.
Medios de
Comunicación
son

Instrumentos

mediante los cuales

nos
Informamos Comunicamos

Masivamente
Manera en que la sociedad se
entera de lo que está pasando
a nivel:

* Político,
* Económico,
*Social, etc.

Además, son el canal por el

cual la información se…

Obtiene
ObtieneEstudia
Estudia Procesa
Procesa Comunica
Comunica
FUNCIONES DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Por su carácter
masivo
INFORMAR Personas

Comparten Conocen

Hechos sucedidos
en el entorno y
el mundo
 Las personas buscan hallar un
momento de relajo.
ENTRETENER

Fuente
Televisión principal de
entretención
masiva.

Radio Ofrece música para

todos los gustos.

Ofrecen diversión en
Periódico la forma de artículos
Revistas de interés humano,
crucigramas,
historietas cómicas y
horóscopos.
 Esta función continúa en la
Esta función continúa en la
actualidad con la ayuda de la
EDUCAR actualidad con la ayuda de la
tecnología y la masificación del
tecnología y la masificación del
internet.
internet.

Se remonta a la aparición La impresión de textos y

de la imprenta, la cual libros de corte didáctico y
impulsó la difusión masiva educativo se hizo más fácil  y desde
de textos. ese momento la cultura se abrió a
todos los sectores de la sociedad.

Los medios de
Recogen y transmiten los valores culturales
comunicación
Aporte de :

Programas culturales- naturaleza-cine-

arte
Persuadir, orientar Pretende convencer al
público sobre un tema
y formar opinión
usa

Argumentación como
soporte principal para
este fin.

Los medios se usan para

formar la opinión pública,
influir en los votantes,
cambiar actitudes,
moderar la conducta,
derrumbar mitos y vender
productos.
La persuasión de cada medio de comunicación
será adaptada según su línea editorial y
puede considerar posiciones:

Políticas - religiosas - culturales - sociales

La noticia puede ser enfocada desde

diferentes prismas, dependiendo del
medio en que se emita la información.

Persuadir para formar

opinión
‘’Lo emitido no representa el
pensamiento de la entidad
comunicativa’’
Obligación de orientar, para que el
público no se quede en la simple
recepción de las noticias.
TIPOS DE MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
MEDIOS MASIVOS: Son aquellos que afectan a un
mayor número de personas. También se conocen como
medios medidos.

MEDIOS AXILIARES O COMPLEMENTARIOS: Éstos

afectan a un menor número de personas. También se
conocen como medios no medidos.

MEDIOS ALTERNATIVOS: Son aquellas formas

nuevas de promoción de productos, algunas ordinarias y
otras muy innovadoras.
 MEDIOS MASIVOS

VENTAJAS DESVENTAJAS DESVENTAJAS

VENTAJAS
*Buena cobertura *Costos absolutos *Solo audio.
de mercados elevados. *Buena aceptación
local.
*Exposición
masivos. *Saturación alta. efímera.
*Combina imagen, *Selectividad
*Exposición geográfica elevada y *Baja atención (es
sonido y efímera. el medio escuchado
demográfica.
movimiento. a medias).
*Menor selectividad *Costo bajo.
*Atractivo para los de público. *Audiencias
sentidos. *Medio adaptable, es
decir, puede fragmentadas.
cambiarse el mensaje
con rapidez.
 • VENTAJAS
• Flexibilidad.
• Actualidad.
• Buena cobertura de mercados locales.
PERIÓDICOS • Aceptabilidad amplia.
Medios visuales
• Credibilidad.
masivos, ideales • Accesibles a pequeños comerciantes que deseen
para anunciantes anunciarse.
locales. • DESVENTAJAS
• Pocos lectores del mismo ejemplar físico
• No es selectivo los grupos socioeconómicos.

• VENTAJAS
• Selectividad geográfica y demográfica alta.
REVISTAS • Credibilidad y prestigio.
• Reproducción de calidad alta.
Medio visual "masivo-
selectivo", se dirigen
• Varios lectores del mismo ejemplar físico.
a públicos • DESVENTAJAS
especializados pero • Larga anticipación para comprar un anuncio.
de forma masiva. • Costo elevado.
• No hay garantía de posición.
 INTERNET CINE
Medio audiovisual interactivo y Medio audiovisual masivo que permite
selectivo. llegar a un amplio grupo de personas
"cautivas".
VENTAJAS
- Selectividad alta. VENTAJAS
- Costo bajo. - Audiencia cautiva.
- Impacto inmediato. -Mayor nitidez de los anuncios
- Capacidades interactivas. de color.

DESVENTAJAS DESVENTAJAS
- Público pequeño. - Poco selectivo en cuanto a
- Impacto relativamente bajo. sexo, edad y nivel
- El público controla la socioeconómico.
exposición - Bastante caro.

.
 MEDIOS AUXILIARES O
COMPLEMENTARIOS
• Medios visuales que se
encuentren al aire libre. • Medios visuales (a veces
con audio) colocados en • Medio auxiliar, que
PUBLICIDAD EXTERIOR

PUBLICIDAD INTERIOR
• VENTAJAS lugares cerraados. consiste en enviar

MEDIO DIRECTO
• Flexibilidad alta. un anuncio impresos
• Exposición repetida. • VENTAJAS publicitarios.
• Bajo costo. • Bajo costo.
• VENTAJAS
• Baja competencia de • Audiencia cautiva.
• Selectividad de
mensajes. • Selectividad geográfica.
público alta.
• Buena selectividad por
• No hay competencia
localización. • DESVENTAJAS
publicitaria dentro
• No da seguridad de del mismo medio.
• DESVENTAJAS resultados rápidos. • Permite
• No selectivo en cuanto a • No llega a profesionales personalizar.
edad., sexo y nivel ni a empresarios.
socioeconómico. • Son muy numerosos y
• DESVENTAJAS
• No tiene profundos tienden a parecerse
• Costo relativamente
efectos en los lectores. tanto que se
confunden.  alto por exposición.
• Se le critica por
• Imagen de "correo
constituir un peligro para
el tránsito y porque basura".
arruina el paisaje
natural.
 Lamb, Hair
Según
y McDaniel,
dentro de este grupo - Faxes.
se encuentran los - Carritos de compras con
siguientes tipos de vídeo en las tiendas
medios de comerciales.
comunicación - Protectores de pantallas de
computadoras.
- Discos compactos.
- Anuncios que pasan antes
de las películas en los cines y
en los DVD. 
PARTICIPACIÓN DEL
ESTADO EN LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
PERÚ
Los delitos cometidos se
DELITOS tipifican por el código penal y
COMETIDOS se juzgan por el fuero.

ARTÍCULO 2 Es delito toda la acción que

suspende o clausura algún
SUSPENSIÓN
órgano de expresión o le
LIBERTAD DE Y CLAUSURA
INFORMACIÓN, impide circular libremente.
OPINIÓN, EXPRESIÓN
Y DIFUSIÓN DEL
PENSAMIENTO
MEDIANTE LA Los derechos de informar y
PALABRA ORAL O opinar comprenden los de
ESCRITA O LA DERECHO A fundar medios de comunicar
IMAGEN, POR FUNDAR
CUALQUIER MEDIO con arreglo a ley y siempre
DE COMUNICACIÓN que se refieran al caso
SOCIAL investigado.
 Formación moral y
Deber de
ARTÍCULO 14 colaborar con
cultural de la
población.
la educación

Los partidos politicos tienen

acceso gratuito a los medios
de comunicación social de
ARTÍCULO 35 Del estado propiedad del estado en
forma proporcional al último
resultado electoral general.

Los medios de
comunicación, no pueden
No son objeto ser objeto de
ARTÍCULO 61 de exclusividad
exclusividad, ni
acaparamiento, directa ni
o monopolio indirectamente, por
parte del estado ni de
particulares.
 LEY 28278

Esta ley consta

• El 11 de noviembre • De ciento cincuenta y
del 2005 entró en • Norma la prestación nueve artículos y
vigencia la Ley de de servicios de quinces disposiciones
radio y televisión. radiodifusión, transitorias y finales.
sonora o por
televisión de señal
abierta.
La cual
 ARTÍCULO
103:
Franjas
horarias.

ARTÍCULO ARTÍCULO 104:

102: Ley Obligación de
guardar las
Finalidad del grabaciones de
servicio de 28278 los programas de
radiodifusión. radiodifusión.

ARTÍCULO
105:
Uso de medios
audiovisuales
 REGULACIÓN DE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

CORREGULACIÓN AUTORREGULACIÓN
“Autorregulación regulada”

Nace del compromiso voluntario de

Es una “estrategia de regulación
indirecta que abarca manifestaciones
de creación normativa y autocontrol
privado que, debido a su interés
público, son fomentadas, reconocidas y,
a su vez, reguladas, por los poderes
públicos
los agentes que participan en el
proceso de comunicación.
Va dirigida a complementar la
libertad de los medios con un uso
responsable de la misma; y guiada
por los valores y fines de la propia
comunicación
ASOCIACIONES REGULADORAS DE
LOS MEDIOS DE COMUNICACION
CORREGULACIÓN
Asociación peruana de agencias
de publicidad (APAP)

Asociación nacional de anunciantes

(ANDA)

Consejo nacional de autorregulación

publicitaria (CONAR)

Sociedad nacional de radio y televisión (SNRTV)

 Influencia de los Medios de
Comunicación
Medios de
Información Comunicación Poder

Imprenta Prensa Radio Televisión Internet

• Escritura • Fotografí • Comunicació • Imágenes • Todo lo
a n Instantáneas Anterio
Instantánea r
Lo
bueno Buena
Buena
-- Valores
Valores
inventados
inventados
circulación
-
- Pasividad
Pasividad social
social
circulación
de
de
-
- Intereses:
Intereses:
información
información •• Económicos
Económicos
•• Políticos
Políticos
Mayor
Mayor •• Mediáticos
Mediáticos
velocidad
velocidad
de
de
transmisión
transmisión -- Crecimiento
Crecimiento de de Difusión
la Difusión
la sociedad
sociedad Informa
Informa de
de
ción
ción
-- Mayor
Mayor libertad
libertad interesa mensajes
mensajes
interesa falsos
falsos
-- Mayor
Mayor da
da

Lo
competitividad
competitividad

Malo
Estrategias utilizadas por los medios
de Comunicación

• Medio aceptado
Publicidad por Emplazamiento

Publicidad Asociativa

Propaganda Subliminal
• Medio legalmente • Medio Ilícito
aceptado de publicidad
• Efectiva
legalmente Influencia
• Influencia
• Efectiva • Se basa en el Indeterminada
influencia nivel de
Insatisfacción • No existen
• Crea pruebas de su
• Mal llamado existencia
conexiones Propaganda
emocionales subliminal
Los medios de comunicación y los adolescentes

Adolescentes Medios de
• Criterio en Formación Comunicación
• Fácilmente • Transmiten mensajes
disfrazados de verdad
influenciables

Crean valores falsos Distorsionan los

Los alejan de:
en los adolescentes valores
• Poder económico • Amor - Obsesión • Los buenos valores
• Apariencia • Libertad - • Desarrollo cultural
• Moda Libertinaje • Desarrollo
intelectual

Como resultado se altera el equilibro de una sociedad

 O G Í A e n los
l a PS I C O L
Aporte de M U N I C A C I Ó N
S D E C O
MEDIO
La psicología de los
medios de
comunicación

Disciplina
académica y
profesional

Por demanda Tec. De Características

social y comercial comunicación de la sociedad

Deberían
resolver temas
sociales
 Papel de los
lectores/oyent
es y televidentes

Prensa escrita
La televisión
y radio

Objetivo es
Comportamient Comportamient
informar, Objetivo es
os del receptor o pasivo
formar y divertir
es activo
divertir

Nuevas técnicas de comunicación, sobre todo las

audiovisuales, influyen sobre la organización psíquica de
los individuos.
 Reality
• Contenidos, formas y técnicas de comunicación
apuntan solo a “divertir”

show • No culturizan, no llevan a una reflexión o

enseñanza.

• Asesoramiento psicológico orientado a eficacia

Publicidad
comercial y marketing.
• Deseable que también tomen en cuenta la salud
mental y prevención.

Excesos de • Referidos a acontecimientos dramáticos animan

a los niños y adolescentes a repetir sus
información actuaciones o a imitar las "gestas" de otros
 Psicólogo
Social

Podría desarrollar varias

intervenciones

municador Mediador Formador

Analizar intereses de los Facilitar relación entre

emisores, características
científico y perdis en
del medio y canal, y las Función de docente
características de los beneficio del usuario de
receptores. los medios.
Soluciones de los PSICÓLOGOS a la
CRISIS DE VALORES EN
ADOLESCENTES

Educación recibida Profesor oriente al

desde edades alumno a una
tempranas formación integral

Instituciones se Mejor supervisión

interesen por la a la información
formación de transmitida por los
valores medios