ESTILOS DE

APRENDIZAJE
PhD-TADRISI ASAD
 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es el
proceso a través del
cual se adquieren o
modifican
habilidades,
destrezas,
conocimientos,
conductas o valores.
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN
LA SITUACIÓN EDUCATIVA
Preguntas clave:

¿QUÉ ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE?

¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS?

¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN SU

APRENDIZAJE?
 APRENDIZAJE

 El aprendizaje humano está relacionado con la

educación y el desarrollo personal.
Podemos decir que una persona
ha tenido un desarrollo cuando
ha logrado cosas que
antes no podía hacer. El
aprendizaje y el desarrollo
personal están completamente
ligados, ya que entendemos por
aprendizaje como la
aumentar
la capacidad de acción de
manera efectiva, autónoma y
recurrente con un fin determinado.
EL CONCEPTO DE ESTILO DE
APRENDIZAJE
Las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
La lección difícil, cuadro de
WILLIAM ADOLPHE - Francés 1825
APRENDIZAJE HUMANO

 El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,

comprender y, finalmente, aplicar una información
que nos ha sido «enseñada».
 APRENDIZAJE HUMANO

 El proceso fundamental en el
aprendizaje es la imitación (la
repetición de un proceso
observado, que implica tiempo,
espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, las
personas aprenden las tareas
básicas necesarias para subsistir y
desarrollarse en una comunidad.
APRENDIZAJE HUMANO

El juego es necesario
para el desarrollo y
aprendizaje.
• PISTA: Es una profesión y en algún momento podemos necesitar
de su ayuda
Acertijo:
TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
HUMANO
 Dentro del Aprendizaje
Humano, pueden
aparecer trastornos y
dificultades en el
lenguaje hablado o la
lectoescritura, en la
coordinación,
autocontrol, la atención o
el cálculo.
TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
HUMANO
 Para lograr la disminución de
estos trastornos, existen
estrategias de aprendizaje, que
son un conjunto de actividades y
técnicas planificadas que facilitan
la adquisición, almacenamiento y
uso de la información. Dichas
estrategias se clasifican de
acuerdo con el objetivo que
persiguen, existen primarias y de
apoyo.
Las estrategias primarias

se aplican directamente al contenido por aprender y son:

• Paráfrasis. Explicación de un contenido mediante palabras propias.
• Categorización. Organizar categorías con la información.
• Redes conceptuales. Permiten organizar información por medio de
diagramas.
• Imaginería. La información es presentada mentalmente con imágenes.
• Las estrategias de apoyo, se utilizan para crear y mantener un
ambiente que favorezca el aprendizaje. Entre ellas están:
ESTRATEGIAS DE APOYO

• Planificación. Como su nombre lo indica, se deberán planificar las

situaciones y los momentos para aprender.
• Supervisión. En ella se debe desarrollar la capacidad de
introspección y auto guiarse durante la tarea, conocer su propio
estilo de aprendizaje (viendo, oyendo, escribiendo, haciendo o
hablando).
 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE

El cerebro tiene una función

extremadamente compleja en el
desarrollo de la persona, en el
momento del parto, el cerebro de un
bebe pesa alrededor de 350 gramos,
pero sus neuronas no dejan de
multiplicarse durante los primeros
tres años.
 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE
 El aprendizaje es el resultado
del fortalecimiento o
abandono de las conexiones
sinápticas entre neuronas.
 El aprendizaje es local, es
decir, la modificación de una
conexión sináptica depende
sólo de las actividad
(potencial eléctrico) de las
neurona presináptica y de la
neurona postsináptica.
BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE

Si la neurona pre sináptica o la

neurona pos sináptica (o
ambas) están inactivas,
entonces la única modificación
sináptica existente consiste en
el deterioro o decaimiento
potencial de la sinapsis, que es
responsable del olvido.
PREGUNTAS:
• ¿ Cuanto pesa el cerebro de un bebe al nacer?
350 gramos
• ¿El aprendizaje es el resultado del fortalecimiento y abandono de las
conexiones sinápticas entre neuronas.?
VOF

• ¿Cómo se produce el olvido?

Si la neurona pre sináptica o la neurona pos sináptica (o ambas)
están inactivas entonces se deteriora la sinapsis
EL CONCEPTO DE ESTILO DE
APRENDIZAJE
 “los estilos de aprendizaje
son los rasgos
cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven
como indicadores
relativamente estables, de
cómo los alumnos
perciben ,interaccionan
y responden a sus
ambientes de
aprendizaje”
RASGOS COGNITIVOS
 Los rasgos cognitivos
tienen que ver con la
forma en que los
estudiantes estructuran
los contenidos, forman y
utilizan conceptos,
resuelven problemas,
seleccionan medios de
representación ( visual,
auditivo, kinestésico)
RASGOS AFECTIVOS

 Los rasgos
afectivos se
vinculan con las
motivaciones y
expectativas que
influyen en el
aprendizaje.
RASGOS FISIOLÓGICOS

 Los rasgos
fisiológicos
están
relacionados
con el biotipo
y el biorritmo
del
estudiante.
 TEORÍA DE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE DELIMITACIÓN
CONCEPTUAL
ESTILO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Estrategia
Estilo cognitivo personal de
aprendizaje
Ejercicio de codificacion
 Sistema de Representación (PNL)

 Visual: Es el sistema de enseñanza-

aprendizaje, que utiliza
organizadores gráficos,
 Auditivo: Para un número menor de
personas los estímulos auditivos
son una manera de adquirir
aprendizaje, más que por estímulo
visual.
 Kinestésico: Es el sistema más
lento de aprendizaje, pero el más
efectivo, una vez que nuestro
cuerpo aprende a hacer algo,
nunca más se olvida, como cuando
un bebé aprende a caminar, o se
aprende a ir en bicicleta.

 MODELOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
 Sistema de Representación (PNL):
Visual – Auditivo – Kinestésico

 Tipo de Inteligencia:
Lógico-matemático, Lingüístico-verbal,
Corporal-kinestésico , Espacial, Musical,
Interpersonal, Intrapersonal, Naturista

 Procesamiento de la información
(Kolb): Activo – Reflexivo – Pragmático -
Teórico
 LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DESDE LA
PERSPECTIVA DE DAVID KOLB.
El modelo de Kolb está muy extendido
para el diagnóstico de
Estilos de Aprendizaje en niveles
adultos.
 La herencia
 Las experiencias anteriores
 Las experiencias actuales del
ambiente en el que se mueve
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PERSPECTIVA DE DAVID
KOLB.

Experiencia Experiencia
Herencia
anterior actual

Aprendizaje
 Para KOLB hay un
ciclo de aprendizaje

1. EXPERIENCIA CONCRETA. SE
APRENDE SINTIENDO.
2. OBSERVACIÓN REFLEXIVA. SE
APRENDE ESCUCHANDO Y
OBSERVANDO.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
ABSTRACTA. SE APRENDE
PENSANDO.
4. EXPERIMENTACIÓN ACTIVA. SE
APRENDE HACIENDO.
 Para KOLB estos cuatro modos de
aprender se pueden combinar
creando cuatro Estilos de
Aprendizaje
ACOMODADOR, que combinan 1 y 4.

DIVERGENTE, que combinan 1 y 2.

ASIMILADOR, que combinan 3 y 2.

CONVERGENTE, combinan 3 y 4.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE
APRENDER
ESTILOS CARACTERISTICAS PRINCIPALES

ACTIVO 1. Animador 1. Improvisador 1. Descubridor 1. Arriesgado 1. Espontáneo

REFLEXIVO 1. Ponderado 1. Concienzudo 1. Receptivo 1. Analítico 1. Exhaustivo

TEÓRICO 1. Metódico 1. Lógico 1. Objetivo 1. Critico 1. Estructurado

PRAGMÁTICO 1. Experimentado 1. Practico 1. Directo 1. Eficaz 1. Realista

¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR
LOS QUE TIENEN
PREFERENCIA ALTA O MUY
ALTA EN ESTILO ACTIVO?

 Competir en equipo.
 Resolver problemas.
 Realizar ejercicios.
 Intentar algo diferente.

LES CUESTA MÁS TRABAJO APRENDER: Cuando  tienen  que  adoptar un papel
pasivo. Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar
datos. Cuando tienen que trabajar solos. 
 ¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR
LOS QUE TIENEN
PREFERENCIA ALTA O MUY
ALTA EN ESTILO REFLEXIVO?
 Reflexionar sobre actividades.
 Trabajar sin presiones ni plazos
obligatorios.
 Pensar antes de actuar.
 Hacer análisis detallados.
 Ver con atención una película o
video sobre un tema.
¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR LOS QUE
TIENEN PREFERENCIA ALTA O MUY
ALTA EN ESTILO TEORICO?
 Reflexionar sobre modelos y teorias
 Conceptos que presenten desafíos
 detallados.
 Oportunidades de indagar

LES  CUESTA  MÁS  TRABAJO APRENDER: Con  actividades  que  impliquen
ambigüedad e incertidumbre. En
situaciones   que   enfaticen   las emociones  y  los  sentimientos. Cuando tienen que
actuar sin un fundamento teórico.
 ¿COMO APRENDERÁN MEJOR
LOS QUE TIENEN PREFERENCIA
ALTA O MUY ALTA EN ESTILO
PRAGMÁTICO?
 Tener posibilidad de experimentar y
practicar técnicas con
 Ver la demostración de un tema de
alguien que tiene un historial
 Ver películas o videos que
muestran como se hacen las cosas.
 Vivir una buena simulación.
Analizar problemas reales.
Ejercicios de brain gym

• Abrimos las mano en forma de V los mas rápido posible

EXPERIENCIA EN NEUROEDUCACIÓN

Es descubrir cómo el cerebro

aprende.
Basados en La plasticidad
cerebral es la capacidad del
cerebro a la hora de cambiar
físicamente para adaptarse a
los estímulos y los hábitos de
manera útil para el individuo.
Cada vez que consolidamos
una forma de aprendizaje, este
deja una huella en el modo en
el que las neuronas del cerebro
se conectan entre sí.