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UNIVERISDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES


Y EDUCACIÓN-FACHSE

•NOMBRES Y APELLIDOS:
MARTHA CECILIA MANDUJANO AVILA.

•DOCENTE:
PSICÓLOGA YOVANA OFELIA ORDIALES VERA.
PSICOPATOLOGÍA
EXPERIMENTAL
En 1903, Pávlov utiliza por primera vez el
término psicopatología experimental y
subraya la importancia, para la
comprensión de la patología
experimentación en animales.
Es el enfoque dedicado al estudio del
comportamiento patológico experimental o
al estudio experimental del comportamiento
patológico.
AVANCES
ULTERIORES

•A partir de 1912, la escuela de Pávlov en primer


lugar de Yerofeva y Shenger-Krestovnikova
comienza y desarrolla las investigaciones en el
terreno de las neurosis experimentales.
•Las relaciones entre las neurosis experimentales y
las verdaderas neurosis humanas plantean,
empeoró numerosos problemas.
•Una de las principales críticas es sobre el carácter
artificial de las condiciones de experimentación.
LA CATATONIA EXPERIMENTAL

•Una segunda dirección de investigación es


organizada por Baruk y De Jong, quienes en
los años de 1928-193 comienzan a estudiar la
realización de la catatonia en el animal.
•Las investigaciones llamaron la atención
sobre la importancia del estudio bioquímico de
las psicosis y mostraron que es posible hacer
que el laboratorio con ayuda de la
bulbocapnina, perturbaciones psicomotores
del tipo catatónico de la esquizofrenia.
ESTUDIO EXPERIMENTAL
DE LOS TRASTORNOS
PSICOPATOLÓGICOS

LOS RESULTADOS OBTENIDOS


CON EL PROCEDIMIENTO DE
ENMASCARAMIENTO VISUAL
REVELAN UNA PÉRDIDA DE LA
RAPIDEZ DE TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y CONDUJERON A
ELABORAR INTERVENCIONES
ESPECÍFICAS.
EL COLECTIVO COMO
FACTOR PARA EL
DESARROLLO DEL
NIÑO COMO
DEFECTOR
La investigación científica actual, encargada de los problemas del estudio
comparativo acerca del desarrollo del niño normal y anormal al igual que las leyes de
la actividad vital.

La investigación de las funciones psíquicas superiores en su desarrollo nos convence


de que estas funciones tienen un origen social tanto en la filogénesis como en la
ontogénesis.

Se formaron en el período histórico del desarrollo


Filogénesis de la humanidad y deben su surgimiento no a la
evolución biológica que formó el biotipo del hombre,
si no a su desarrollo histórico como ser social.

Ontogénesis Se logró establecer que la estructura de las


funciones superiores de la actividad psíquica se
realiza en el proceso de su interrelación y de su
colaboración con el medio circundante.
ES UNA FORMA DE COLABORACION O DE
FUNCION DE LA
CONDUCTA INTERACCION, COMO UN MEDIO DE
COLECTIVA DEL ADAPTACION SOCIAL, ES DECIR COMO UNA
NIÑO. CATEGORIA INTERPSICOLOGICA.

FUNCION DE LA ES COMO UN MEDIO DE LA ADAPTACION


CONDUCTA PERSONAL, COMO UN PROCESO INTERNO DE
INDIVIDUAL DEL LA CONDUCTA, ES DECIR COMO UNA
NIÑO
CATEGORIA INTRAPSICOLOGICA.

SE CARACTERIZA PORQUE EL NIÑO NO ES


COMUNICATIVO, GENERALMENTE HABLA DE SI
LENGUAJE
EGOCENTRICO MISMO Y DE TEMAS QUE LES CONCIERNE.

EL LENGUAJE EGOCÉNTRICO VA DISMINUYENDO


CON LA EDAD. HASTA LA EDAD DE 7 AÑOS, LOS
NIÑOS PIENSAN Y ACTÚAN DE UN MODO MÁS
EGOCÉNTRICO QUE LOS ADULTOS.
EL NIÑO BUSCA COMUNICAR REALMENTE SU
PENSAMIENTO, INFORMÁNDOLE AL
LENGUAJE
INTERLOCUTOR ALGO QUE LE PUEDA INTERESAR
SOCIALIZADO
Y QUE INFLUYA EN SU CONDUCTA, LO QUE
PUEDE LLEVAR AL INTERCAMBIO, LA DISCUSIÓN
O LA COLABORACIÓN.

LENGUAJE LENGUAJE
SOCIALIZADO
EGOCENTRICO