UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ARQUITECTURA E
INGENIERÍA CIVIL
Grupo N°09
Ingeniería Sísmica
Ing. Mg. Julio G. Rojas Bravo
INTEGRANTES:
 CONDE MAMANI , AYHUL GEORGE 160846
 SALLO CUBA, RUFFO BELISARIO 160857
 SUYO CHOQUE, MIKJAIL HILARION 070598
 YAPU QUISPE, JHON OBERD 161571
 OCON MENDOZA, CRISTHIAN 141646
Describa las características principales de las ondas de
superficie en cuanto a su velocidad, transmisión de esfuerzos y
efectos destructivos.
ONDAS VOLUMÉTRICAS O DE
CUERPO
 ONDAS SUPERFICIALES
• Las Ondas Superficiales son más lentas, en general, en cualquier material sólido, las ondas P viajan
aproximadamente 1,7 veces más deprisa que las ondas S, y cabe esperar que las ondas superficiales
viajen al 90 por ciento de la velocidad de las ondas S.

• Las ondas S tienen una amplitud ligeramente mayor que las ondas P, mientras que las ondas
superficiales, que causan la mayor destrucción, tienen una amplitud incluso mayor.

• Conservan su máxima amplitud durante más tiempo, además tienen períodos más largos que las
ondas volumétricas
Explique qué sucederá con una onda sísmica cuando esta atraviese un
estrato arcilloso blando, ¿En qué relación está basada?. Exprese dicha
relación e ilústrela con un esquema sencillo.

Cuando se genera un terremoto, toda la energía de éste golpea con mayor fuerza las zonas cercanas al
epicentro.

Las ondas sísmicas en esa región se caracterizan por poseer amplitudes altas y períodos cortos (punto A).
Los depósitos arcillosos blandos y los suelos no cohesivos son los que producen mayor proporción de
movimiento de largo período.
Estos tipos de suelos suelen incrementar la aceleración en superficie bajo eventos de fuentes lejanas; este
suelo provoca incremento de amplificaciones de la señal sísmica comparada con las rocas. Esta basada en
relación a la variación de densidades de los suelos.
Que criterio usa la Norma E.030 para evaluar la distribución
de cargas laterales en lo alto de edificios?
Las fuerzas sísmicas horizontales en cualquier nivel i, correspondientes a La dirección considerada,
se calcularán mediante:

𝐹𝑖 = 𝛼𝑖 . 𝑉

𝑃𝑖 (ℎ𝑖 )𝑘
𝛼𝑖 = 𝑛
σ𝑗=1 𝑃𝑗 (ℎ𝑗 )𝑘
Donde n es el número de pisos del edificio, k es un exponente relacionado con el periodo fundamental de
vibración de la estructura (T), en la dirección considerada, que se calcula de acuerdo a:

a) Para T menor o igual a 0,5 segundos: k = 1,0.

b) Para T mayor que 0,5 segundos; k = (0,75 + 0,5T) ≤ 2,0.

En relación a las juntas de separación sísmica, que requisitos establece la
Norma E.030 y con qué objetivo?

El objetivo de las juntas de separación sísmica es la de evitar el contacto entre

edificios aledaños al producirse un sismo.
 2
𝑠> 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑏𝑙𝑜𝑞𝑢𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠.
3

𝑠 = 0.006ℎ ≥ 3 𝑐𝑚

s: Distancia de separación

h: la altura medida desde el nivel del terreno natural hasta el nivel específico para
evaluar s.

Concluyendo : “El edificio se retirara de los limites de propiedades

adyacentes a otros lotes edificables o en edificaciones ,distancias no
menores que los 2/3 del desplazamiento máximo calculado según articulo
16.4 ni menores que s/2”.
 SISMO
ANCHORAGE, ALASKA MARZO DE
1964
 GEOLOGIA
 A las 17:36 (hora de Alaska) del 27 de marzo de 1964, una falla entre
la Placa del Pacífico y la Placa Norteamericana se rompió cerca
del fiordo College. El hipocentro se situó a unos 25 km de profundidad.
 El mega terremoto de Alaska se produjo en una zona de
subducción causada porque una placa oceánica (Placa del Pacífico) se
hunde bajo una continental (Placa Norteamericana). pero tiene una
particularidad, entre ambas se encuentra la Placa Aleutiniana que es una
falla inversa por las fuerzas de compresión entre las dos grandes.
• Vamos a explicar esto un poco mejor para
que se entienda. Al empujar la Placa de
Pacífico hacia el Norte se hunde bajo la
Americana, esto esta claro. El problema
lo encontramos en el centro con la falla
inversa que se comporta justo al revés, es
decir, se eleva sobre la del Pacífico pero
se hunde en su lado opuesto provocando
una tensión gigantesca que cuando se
rompe salta como un muelle y produce
estos grandes sismos liberando una
cantidad descomunal de energía.

• Este comportamiento en este lugar

concreto hizo que la costa se elevase
mientras que tierra adentro se hundiese.
 CARACTERISTICAS

 El terremoto de Alaska de 1964 también llamado el Gran terremoto de Alaska fue un sismo ocurrido el 27 de marzo
de 1964 a las 17:36 (tiempo estándar de Alaska).
 El hipocentro se localizó en la zona conocida como Prince William Sound, Su epicentro se localizó a 10 km al este
del fiordo College, es decir, a 90 km al oeste de Valdez y a 120 km al este de Anchorage con una profundidad de 25
km.
 Tuvo una magnitud de 9,2 en potencia de magnitud de momento MW y una duración de unos 4,5 minutos.
 ​Es considerado el terremoto más poderoso registrado en Norteamérica, y el segundo más fuerte en la historia de la
humanidad.
 Generó el segundo tsunami más devastador de la historia; la altura de ola máxima registrada fue de 67 metros en la
ensenada de Valdez.
 CARACTERISTICAS

 Este gran terremoto y posterior tsunami causaron la muerte de 139 personas (124 tsunami, terremoto 15).
 Causó alrededor de $ 311 millones en pérdidas materiales.
 La aceleración sísmica se estimó entre 0,14 y 0,18 g.
 El área de ruptura fue de aproximadamente 800km por 150 km, para entender la magnitud del sismo de
Alaska, para alcanzar la misma energía liberada por el terremoto Mw9.2, se necesitarían 44 sismos como el
del 19 de Septiembre de 1985 (Mw8.1), o bien 501 sismos como el del pasado 20 de Marzo de 2012
(Mw7.4).
 DAÑOS
 Anchorage, a unos 120 kilómetros al noroeste del epicentro, sufrió los daños materiales más graves. Alrededor
de 30 bloques de viviendas y edificios comerciales fueron dañados o destruidos en el centro de la ciudad.
 El edificio de la compañía JC Penny fue dañado sin posibilidad de reparación, el edificio Four Seasons, una
nueva estructura de seis pisos, se derrumbó, y muchos otros edificios de varios pisos sufrieron grave deterioro.
 La mayoría de las escuelas fueron también devastadas. Los deslizamientos de tierra también causaron graves
daños.
 Girdwood y Portage, localizadas a unos 60 km al sureste del centro de Anchorage, sufrieron subsidencia y
fueron inundados por la posterior acción de las mareas. Girdwood se trasladó hacia el interior y Portage fue
abandonado. Cerca de 32 km de la carretera de Seward se hundieron por debajo de la línea de pleamar.
 Este terremoto generó un tsunami que devastó muchas ciudades a lo largo del golfo de Alaska, de Canadá, a lo
largo de la costa oeste de los Estados Unidos y en Hawái, destruyeron 5 de las 7 grandes poblaciones de Alaska.
 En alrededor de 520,000 Km2 se registraron efectos notables sobre el suelo, es decir, algunas zonas sufrieron
levantamientos de hasta 12 metros, mientras que otras zonas presentaron subsidencia (hundimiento) de hasta 3
metros.
 LECCIONES

 Se pudo verificar la teoría de la tectónica de placas.

 La perdida de vidas y las destrucción por el terremoto y los tsunamis que le acompañaron fue el impulso
para cosas como los Centros de Alerta de Tsunami de NOAA y el USGS Earthquake Hazards Program.
 Hoy en día los científicos utilizan la cartografía sonar en el fondo del océano para identificar depósitos de
deslizamientos submarinos del pasado.
 Se comprendió la importancia de las zonas donde se ha de realizar una construcción, teniendo en cuenta las
características del terreno.
 Se crearon nuevos códigos de construcción e innovación de infraestructuras antiguas vulnerables.
 Se comenzó con el monitoreo constantes de los terremotos en USA.
 Con las evidencias del mega terremoto debajo de nosotros en alrededor de 12 a 15 millas de profundidad y
estos grandes terremotos se sacuden llevando estos sedimentos a las partes profundas del fiordo y luego
generando tsunamis, por tanto si se vive en el borde de un fiordo, y ocurre un terremoto, una cosa muy
importante que hacer es correr a tierras altas de inmediato.
 Se hizo uso del conocimiento científico para la prevención y reducción daños.