ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

MG. CHRISTIAN OVALLE

1
 ˝INDICE
TEMA 1 DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS.
INVESTIGACION 5
ENFOQUE DE LA INVESTIGACI N 6
FASES DEL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 7
ENFOQUE CUANTITATIVO 8
CARACTER˝STICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO 9
ENFOQUE CUALITATIVO 10
CARACTER˝STICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO 11
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO 13
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CON BASE A SUS DIMENSIONES 14

2
TEMA 2 NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACI N CUANTITATIVA
CUALITATIVA O MIXTA 24
ORIGEN DE LA INVESTIGACI N 25
¿ C MO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVA, CUALITATIVA O MIXTA?26
LAS IDEAS CONSTITUYEN EL PRIMER ACERCAMIENTOA LA REALIDAD 27
¿ C MO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACI N ? 28
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS 29
FUENTES DE IDEAS PARA LA INVESTIGACION 31
VAGUEDAD DE LAS IDEAS YANTECEDENTES. 33
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES 34
NECESIDAD DE CONOCER LOSANTECEDENTES 35
CONOCER LO QUE SE HA HECHO CON RESPECTO A UN TEMAAYUDA 36
PERSPECTIVAPRINCIPAL PARAABORDAR EL ESTUDIO 37
INVESTIGACI N PREVIA DE LOS TEMAS 38
BIBLIOGRAFIA 40
3
 TEMA 1
Definiciones de los enfoques
cuantitativo y cualitativo, sus
similitudes y diferencias.
 Es la busqueda y
obtención de datos.
Es una Ángel Del
indagación Castillo
sistemÆtica y
Conjunto de autocritica.
procesos Jean Rudduck
sistemÆticos,
críticos y emp ricos
que se aplican al
estudio de un
fenómeno.
Roberto Hrdz.
Sampieri

Ilustraci n 1. Actividades del investigador

ENFOQUE DE LA CUAL
ITATI

INVESTIGACION VO

Ilustraci n 2. Divisi n del enfoque de la investigaci n

 Fases del enfoque
cuantitativo y cualitativo

Llevar acabo la observaci n y evaluaci n Establece suposiciones e ideas como

de fen menos. consecuencia de la observaci n y
evaluaci n.

Demuestran la el grado en
que las suposiciones o
ideas tienen fundamento.

Proponen nuevas observaciones y

Revisan todas las suposiciones o ideas
evaluaciones, para esclarecer, modificar y
sobre la base de las pruebas del anÆlisis.
fundamentar las suposiciones o ideas .
7
 Aquel que se
dirige a
recoger
informaci n
ENFOQUE
meramente CUANTITIVO
sintetizada en
nœmeros

Parte de una idea Aquel que se

que se va acotado y basa en los
una vez delimitada, nœmeros para
se derivan los investigar,
objetivos y preguntas analizar y
de la investigaci n y comprobar
se construye un informaci n y
marco o perspectiva datos
te rica.

Ilustraci n 3. Realizaci n de preguntas cerradas

 Caracter sticas del enfoque cuantitativo
Revisi n de la
Visualizaci n del
Idea Planteamiento literatura y
alcance de
del problema desarrollo del
estudio .
marco te rico.

Elaboraci n de
hip tesis y Desarrollo del Definici n y Recolecci n de
definici n de diseæo de selecci n de la datos
variables. investigaci n. muestra.

Elaboraci n del
AnÆlisis de datos. reporte de
resultados.
9

Ilustraci n 4. AnÆlisis de daros estad sticos

 Utiliza la recolecci n
de datos sin medici n
numØrica para
descubrir o afinar
preguntas de
investigaci n en el
proceso de
interpretaci n.

Enfoque
Estudia la realidad
cualitativo
en su contexto AnÆlisis e
natural y c mo interpretaci n de
sucede, sacando eh datos que no son
interpretando mesurables, es decir,
fen menos de que no pueden
acuerdo con las sintetizarse en forma
personas implicadas de nœmeros.
10

Ilustraci n 5. recolecci n de datos.

 Características del enfoque cualitativo
Idea
Elaboración Planeamiento
del reporte del problema
de resultados

Interpretaci Inmersión
ón de Literatura inicial en el
resultados existente campo
(marco
referencial)

Análisis Concepción
de datos del diseño de
estudio

Ilustración 6.Revisión de literatura

Definición de la
Recolección muestra inicial 11

de los datos del estudio y

acceso a esta
 Ilustración 7.Indagaciones cualitativas

Patrón cultural
Datos
Denominador de los
cualitativos marcos de
Descripciones interpretación
detalladas de cualitativos, que
situaciones, eventos, parte de la premisa
personas, de que toda cultura o
interacciones, sistema social tiene
conductas un modo único para
observadas, etc. entender situaciones
y eventos.

1
2
Diferencias entre los enfoques
cualitativo y cuantitativo
Enfoque Enfoque
Cualitativo Cuantitativo

Busca dispersi n
o expansi n de Pretende acotar
datos de informaci n
informaci n

Medir con
precisi n las
variables del
estudio

13

Ilustraci n 8. Enfoques de la investigaci n

Diferencias entre los enfoques con base a sus
dimensiones

Dimensi n Enfoque Cuantitativo

Realidad a estudiar Existe una realidad objetiva

œnica. El mundo es concebido
como externo al investigador .

14
 Dimensi n Enfoque Cualitativo

Realidad a estudiar Existen var as realidades

subjetivas, var an en su
forma y contenido entre Ilustraci n 9. Diversas
individuos, grupos y culturas y grupos
culturas .
El investigador parte de la
premisa de que el mundo social
es · U H O D W L Y R

15
 Dimensi n Enfoque Cuantitativo

Posici n personal del Neutral porque el

investigador investigador · K aDunF OH D
sus propios valores y
creencias .

Ilustraci n 10. Creencias y valores qu16edan atrÆs

 Dimensi n Enfoque Cualitativo

Posici n personal del Explicita porque el investigador

investigador reconoce sus propios valores y
creencias, incluso son parte del
estudio .

17

Ilustraci n 11. Reconocimiento de creencias

 Dimensi n Enfoque Cuantitativo

Ilustraci n 12. Comparaci n Generaci n de la teor a La teor a es generada a partir de

de resultados
comparar la investigaci n
previa con los resultados del
estudio .

18
Ilustraci n 13. Generaci n de informaci n

Dimensi n Enfoque Cualitativo

Generaci n de la teor a La teor a no se fundamenta

en estudios anteriores, sino
que se genera o construye a
partir de los datos emp ricos
obtenidos y analizados .

19
 Dimensi n Enfoque Cuantitativo

La revisi n de la literatura El investigador hace

y las variables o una revisi n de la
conceptos de estudio literatura principalmente
para buscar
variables significativas que
puedan ser medidas .

20

Ilustraci n 14. Revisi n de literatura

 Dimensi n Enfoque Cualitativo

La revisi n de la literatura El investigador conf a en el

y las variables o proceso mismo de
conceptos de estudio investigaci n para
identificarlos y descubrir
como se relacionan .

21

Ilustraci n 15. Descubrir e identificar informaci n

 Dimensi n Enfoque Cuantitativo

Recolecci n de los datos La recolecci n se basa en

instrumentos estandarizados . Los
datos se obtienen por observaci
n, medici n y documentaci n de
mediciones .

22

Ilustraci n 16. Instrumentos estandarizados

 Dimensi n Enfoque Cualitativo

Recolecci n de los La recolecci n de los

datos datos esta orientada a
proveer de un mayor
entendimiento de los
significados y
experiencias de las
personas .

23

Ilustraci n 17. Experiencias y significados

 Tema II
Nacimiento de un proyecto de investigaci n
cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.

24
 ORIGEN DE LA INVESTIGACI N

Ideas.

Realidad objetiva Realidad subjetiva Realidad

(perspectiva (perspectiva intersubjetiva
cuantitativa). cualitativa). (perspectiva
mixta).

Fuentes de ideas.

• •
• •
• •
Ilustración 18. ideas •
frescas
 ¿C mo se originan las investigaciones
cuantitativa, cualitativa o mixta?
Las investigaciones se originan por ideas, sin
importar que tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de
seguir. Para iniciar una investigaci n siempre se
necesita una idea.

26

Ilustración 19. Origen de las investigaciones

 Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad
Enfoque
Objetivas cuantitativo
I
D
Acercan a
Enfoque
E la realidad Subjetivas En el
Cualitativo
A

Intersubjetivas Enfoque
mixto
27
 ¿C mo surgen las ideas de investigaci n ?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos -
restaurantes, hospitales, bancos industrias, universidades y
otras muchas formas de asociaci n.

As mismo, es posible generar ideas al leer

una revista de divulgaci n
Al estudiar en
casa, ver la
televisi n o
Al charlar con otras personas, o al asistir al cine.
recordar alguna vivencia. 28
 Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan,
alimentan y excitan al
investigador de manera personal.
Es importante que sea atractiva.
Resulta muy tedioso trabajar en
algo que no sea de nuestro interØs.
Ilustración 20. Diversidad de ideas
Las buenas ideas de investigaci n
*no son necesariamente nuevas,
pero si novedosas*. En muchas
ocasiones es necesario actualizar
estudios previos o adaptar los
planteamientos derivados de
investigaciones efectuadas en
contextos diferentes, o en
ocasiones, conducir ciertos
planteamientos a travØs de nuevos
caminos.
29
Las buenas ideas de investigaci n pueden servir para
elaborar teor as y solucionar problemas. Una buena idea
puede conducir a una investigaci n que ayude a formular,
integrar o probar una teor a o a iniciar otros estudios que,
aunados a la investigaci n, logren construir una teor a.

30
Ilustración 21. Buenas ideas
 Fuentes de ideas para la investigaci n
Entre las cuales se encuentran :
XExperiencias individuales
XMateriales escritos (Libros , art culosde
revista o peri dicos, notas y tesis .)
XMateriales audiovisuales y programas de radio
o televisi n
XTeor as

31

Ilustración 22. Fuentes de información

XInformaci n disponible en internet. (En su amplia
gama de posibilidades, como pÆginas web, foros de
discusi n entre otros.)
XDescubrimientos producto de investigaciones
XConversaciones personales
XObservaciones de hechos
XCreencias e incluso intuiciones y pensamientos.

32

Ilustración 23. Diversas fuentes

 No investigar sobre temas con
investigaci n a fondo

V
A A
G N
U T
EIE D Ideas Vagas.
D C A AnÆlisis- planteamiento formal . Estructurar mas formalmente la
E E D Familiarizaci n en campo de idea de investigaci n .
A D conocimiento,
S E
D N
E Y T
E
L S
Seleccionar la perspectiva principal
A . desde la cual se abordarÆ la idea de
S investigaci n . 33
Ilustración 24. Investigar
 Vaguedad de las ideas in ciales
La mayoría de las ideas
iniciales son vagas y
requieren analizarse con
cuidado para que se
transformen en
planteamientos más
precisos y estructurados, en
particular en el proceso
cuantitativo.
Como mencionan Labovitz y
Hagedorn (1981), cuando
una persona genera una
idea de investigación debe
familiarizarse con el campo
de conocimiento donde se
ubica la idea.
34
 Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario
conocer estudios, investigaciones y trabajos
anteriores, especialmente si uno no es
especialista en el tema.

35
Ilustración 25. Antecedentes
 Conocer lo que se ha hecho con respecto a un
tema ayuda:

Estructurar mÆs formalmente la

No investigar sobre algœn un
tema que ya se haya
estudiado a fondo. Esto
implica que una buena
investigaci n deba ser
novedosa , un tema no
estudiado, profundizar en uno
poco o medianamente
conocido, o darle una visi n
diferente o innovadora.
idea de investigaci n.
Seleccionar la perspectiva
principal desde la cual se
abordarÆ la idea de
investigaci n. segœn la disciplina
dentro de la cual se enmarque la
investigaci n. 36
Perspectiva principal para abordar el estudio
establecer quØ perspectivas lo conducirÆn.

Perspectiva. Disciplina.

Enfoque. Cuantitativo , Cualitativo

o Mixto.
37
 Investigaci n previa de los temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el
proceso de afinar la idea serÆ mÆs eficiente y rÆpido .
1. -Temas ya investigados, estructurados y
formalizados , sobre los cuales es posible encontrar
documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigaciones anteriores.

38
Ilustración 26. Búsqueda de información
2. -Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados , sobre los cuales se ha investigado aunque
existen solo algunos documentos escritos y otros materiales
que reporten esta investigaci n: el conocimiento puede
estar disperso o no ser accesible.
3.-Temas poco investigados y poco estructurados , los
cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que
escasamente se ha investigado.
4.-Temas no investigados.

39
 BIBLIOGRAF˝A
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McGRAW-HILL. 2010 .
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X A.M. Nicol Adelheid , M. Pexman Penny (2007) C mo crear tablas. Edit. Manual Moderno.
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