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APRENDIZAJE

SOCIO-CULTURAL
Lev Vigotsky
LEV SEMIÓNOVICH VYGOTSKI
 Nació el 17 de
noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso,
actual Bielorrusia.

 Falleció el 11 de junio de 1934, Moscú, Unión


Soviética, a los 37 años de edad por causa de la
tuberculosis.
¿QUÉ ES LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL?

 La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo


de Vygotsky como respuesta al Conductismo, su
idea principal se basa en la idea que la
contribución más importante al desarrollo
cognitivo individual proviene de la sociedad.
 Vygotsky creía que los padres, parientes, los
pares y la cultura en general juegan un papel
importante en la formación de los niveles más
altos del funcionamiento intelectual, por tanto, el
aprendizaje humano es en gran medida un
proceso social.
COGNICÍON
 La cognición etimológicamente se deriva del latín
cognoscerse que se traduce como conocer y de allí
se deriva el conocimiento.

 “Proceso de conocer” (Davidoff, 1990)

 “Proceso mediante el cual adquirimos y


empleamos el conocimiento” (Morris, 1997)
 “Proceso de pensar o procesar información
mentalmente” (Imágenes, conceptos, palabras,
reglas y símbolos) (Coon, Mitterer, 2010)

 “Conocimiento como recepción y manipulación de


la información, los psicólogos cognitivos se basan
en la metáfora del ordenador y estudian qué
ocurre en la mente de una persona cuando realiza
una tarea determinada (procesos mentales) y la
forma en que almacena y utiliza su
conocimiento.” (Alonso, Alonso, Belmori, 2004)
POSTULADOS
 El aprendizaje tiene su base en la interacción con
otras personas.
 Según Vygotsky, los niños nacen con limitaciones
biológicas básicas en sus mentes.
 Cada cultura proporciona lo que él denominó
como “herramientas de adaptación intelectual”.
Estas herramientas permiten a los niños utilizar
sus habilidades mentales básicas de una manera
que les permita adaptarse a la cultura en la cual
viven.
ACTIVIDAD
 ¿Qué estrategia usas para aprender el contenido
de una lectura?

 Describe tu proceso de principio a fin, retomando


las acciones que realizas.

 (Conteo de hojas, subrayar, notas al margen,


elaboración de organizadores gráficos, lectura del
título y subtítulos, etc.)
CONCEPTOS DE LA TEORÍA SOCIO-
CULTURAL

La Zona de Desarrollo Próximo

Andamiaje

El Otro más Experto

Lenguaje
ANDAMIAJE
 El concepto de andamios no es propio de
Vygotsky, sino que fue introducido por Bruner
Wood, dicho concepto se refiere a cuando los
niños están en esta zona de desarrollo próximo,
cuando se les proporciona la ayuda y las
herramientas adecuadas, a dichas ayudas se les
denomino como andamios, o sea cuando se le da
al estudiante lo que necesitan para llevar a cabo
una nueva tarea o habilidad.
EL OTRO EXPERTO
 El Otro más experto no tiene que ser
necesariamente una persona en absoluto.
Actualmente algunas compañías, utilizan
sistemas computarizados para apoyar los
procesos de capacitación de sus empleados.
LENGUAJE
 El habla social que se encuentra la
comunicación externa se utiliza para hablar con
otras personas, normalmente se presenta ya a la
edad de dos años.
 El habla privada, la cual se manifiesta a la
edad de tres años, es un habla que se dirige a sí
mismo y tiene una función intelectual.
 Y finalmente habla privada internalizada, la
cual carece de audibilidad, ya que toma la forma
de una función de auto-regulación y se
transforma en un habla interna silenciosa, típica
de la edad de siete años.