Competencias Laborales

Integración de capacidades del

sujeto que le permite realizar tareas
de manera eficaz en situaciones
reales de trabajo
 Competencias Laborales
 Análisis de situación  Capacidades
problemática intelectuales de:

 Fundamento teórico  Comunicación

 Elección de alternativa mas  Dominio personal

adecuada  Organización
 Desempeño eficaz y eficiente  Higiene
en las tareas realizadas
 Competencias Laborales
 Conocimientos y  Saberes prácticos

principios científico- históricos y derivados

técnicos del conocimientos del

 Conocimientos de Oficio

Normas y  Saberes sobre

Reglamentaciones Seguridad e higiene en

legales y vigentes el Trabajo

 Competencias Laborales
 Habilidades  Tiempos de ejecución

 Destrezas  Análisis de resultados

 Gestos profesionales  Trabajo en Equipo

 Seguridad e Higiene  Comunicación

 Competencias Laborales
 No pueden transmitirse o enseñarse.
 Son el resultado de la vida activa-productiva-social
del sujeto
 Los esquemas y habilidades de pensamiento
reflexivo se desarrollan y afianzan con la practica
 La elección de alternativas validas de ejecución de
tareas son el producto de la experiencia previa
 La Formación Basada en
Competencias
 Construcción progresiva del conocimiento
 Aprendizaje significativo
 Transferencia en la aplicación de los aprendizajes
según las situaciones problemáticas
 Practica reflexiva sobre la experiencia
 Formación continua/actualización
 Desarrollo de actividades relacionadas a situaciones
problemáticas reales
 Formación Basada en
Competencias
 Definición clara del Perfil Profesional
 Planeamiento Didáctico
 Definición clara de los objetivos
 Definición de las Capacidades a desarrollar
 Fragmentación de las Unidades en Módulos
 Formación Basada en
Competencias
 Autoevaluación

 Criterios de Evaluación basados en las

Capacidades a desarrollar

 Instrumentos de Evaluación en función de la

practica profesional del Rol
 Formación basada en Competencias

 La Formación basada en Competencias requiere un

equilibrio entre adquirir conocimientos, practicar
procedimientos, resolver problemas, realizar
tareas, diseñar y gestionar proyectos que pongan
en juego la integración de los aprendizajes, y
reflexionar sobre la propia práctica