Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Santiago de la Barrera 1
Competencia
Santiago de la Barrera 2
Destrezas
Capacidades Conocimientos
Habilidades Eficiencia
Elementos
Actitudes Saberes
Ética
Procedimientos
Valores
Santiago de la Barrera 3
• Me encontré con algunos colegas:
– Que sepan leer
– Trabajar en equipo
– Sepan redactar
– Sean responsables
Santiago de la Barrera 4
Un esquema para aclarar el concepto de Competencias
Santiago de la Barrera 6
Planificación desde las competencias:
Santiago de la Barrera 8
Modelo del iceberg: según grado de detección y desarrollo
Rasgos de
Personalidad
(responsable)
Núcleo de
Actitudes, valores personalidad:
más difícil de
detectar y
Habilidades desarrollar
Santiago de la Barrera 9
Niveles de
complejidad
de las CS
Santiago de la Barrera 10
¿Cuándo enseño qué?
Santiago de la Barrera 11
Estadíos de madurez
0 a 5 años 6 a 11 años 12 a 18 años
100 Bill de células, Más interconexión. Poda de Razonamiento abstracto
pocas conexiones células Perspectiva desde otros
Santiago de la Barrera 14
IDEA – Benchmarking sobre Educación – Las competencias de los perfiles Junior (2014)
NIVEL DE IMPORTANCIA PARA SU ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS BLANDAS PARA UN
CANDIDATO JR EN UN PROCESO DE RECLUTAMIENTO
(PYMES + GRANDES EMPRESAS)
COMPROMISO 100%
RESPONSABILIDAD 100%
CAPACIDAD DE
100%
COMPRENSIÓN
FLEXIBILIDAD /
ADAPTACIÓN AL CAMBIO
98% 2%
PROACTIVIDAD 96% 4%
INTELIGENCIA
COLABORATIVA
91% 9%
TOLERANCIA A LA
FRUSTACIÓN
88% 12%
PENSAMIENTO
ESTRATÉGICO
54% 40% 5%
Santiago de la Barrera 15
DETERMINANTE POCO IMPORTANTE NADA IMPORTANTE
Modelo PRACTICE
Competencia Sub- competencias Competencia Sub- competencias
Relevante (¿CSS o MC?) Relevante (¿CSS o MC?)
Resolución Procesamiento de Trabajo en Empatía
de información equipo Baja agresividad
problemas Toma de decisiones Capacidad de comunicación y
Planificación relacionamiento
Resiliencia Resistencia al estrés Iniciativa Orientación a la acción
Perseverancia Liderazgo
Optimismo
Adaptabilidad
Inclinación al Confianza Autoeficacia
Logro Sentido de propósito Autoestima
Motivación Motivación para aprender Identidad positiva
Santiago de la Barrera 18
Ejercicio de meta análisis: una tarea para
quienes forman docentes
• Un docente es una persona que trabaja, está en el
mundo laboral
• ¿Qué quiere decir que un docente “es competente”?
• ¿Qué competencias complejas y simples debe
poseer? ¿Cómo desarrollamos una formación
docente por competencias?
• ¿Podemos enseñar por competencias si nuestra
formación fue con otras metodologías?
Santiago de la Barrera 19
Conclusiones
• Competencias socioemocionales: más valoradas por el mundo
laboral (resumidas en PRACTICE).
• El estadío óptimo: de 5 a 11 años.
• Primaria: mejor contexto en que los niños las aprenden; un
docente, los mismos compañeros.
• La evidencia internacional: niños en la primaria las pueden
desarrollar y cristalizar. Indirectamente : maestro modelo;
directamente: planificación escolar.
• Para esto: docentes formados y que reconozcan la
importancia del desarrollo de esas competencias.
• Un primer paso: hacer explícito el curriculum oculto.
Santiago de la Barrera 20
• Además de que los niños adquieran los “saberes”
esperables, los maestros tienen en sus manos la
enorme tarea y gran desafío de hacer que ellos
“sean” las personas y los ciudadanos que este
país necesita.
• Y la manera más efectiva para que esto suceda, es
que “sepamos” y “sepamos enseñar” lo que han de
aprender; y nosotros “seamos” lo que esperamos
que ellos sean, para que puedan aprender de
nuestro ejemplo.
Santiago de la Barrera 21
Programas según edad y capacidades
Santiago de la Barrera 23
Santiago de la Barrera 24
Santiago de la Barrera 25
Santiago de la Barrera 26
Santiago de la Barrera 27
Santiago de la Barrera 28
Santiago de la Barrera 29
Santiago de la Barrera 30
Santiago de la Barrera 31
Santiago de la Barrera 32