Unidad III

Solanny Gálvez

ASPECTOS Y FUNCIONES DE LA
POLÍTICA EDUCATIVA
•Laeducación constituye un acto político en el
pensamiento de Antonio Gramsci
ANTONIO GRAMSCI
• Fue quien realizo un aporte transcendental a la discusión de este fenómeno
mediante el estudio del concepto de hegemonía. En efecto, la reflexión
gramsciana nos aproxima al concepto de hegemonía y sus vinculaciones
ineludibles con la educación y la política. Esta relación la analizamos
resaltando tres cuestiones centrales: la “función intelectual”, que según el
filósofo italiano es inevitablemente educativa y política a la vez; el “bloque
histórico” y “lo ético” como constituyentes principales de la educación.
• En el pensamiento gramsciano la educación cumple una función política. Ahora
bien, cuando el autor italiano esgrime esta afirmación, supone el subversor de
lo ético, ya que bajo su planteamiento lo político implica lo ético, al ocuparse
del bienestar de lo colectivo por sobre los intereses individuales
• En efecto, la educación como dispositivo ético‐político o político‐ético, se
constituye como tal cuando una de sus funciones más importantes es la de
elevar a la gran masa de población a un determinado nivel cultural y moral.
Asimismo, bajo su componente político, la educación promueve una forma de
guía intelectual y moral. En el ideario de Gramsci esto constituye la
hegemonía.
• En consecuencia, la educación constituye un acto ético y político y se configura
en una función inherente al Estado como parte de la superestructura. Por
consiguiente, si todo Estado tiende a crear y mantener cierto tipo de
civilización y de ciudadano (y por lo tanto de convivencia y de relaciones
individuales), tiende a hacer desaparecer ciertas costumbres y actitudes y a
difundir otras. La escuela es uno de los dispositivos de que se vale el Estado
para realizar esta función.
 FUNCIONES POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN

• La noción sistémica de la educación establece una relación de entrada-

proceso-producto. La política educativa en ese sentido aparece vinculado o
expresada implícitamente en la planificación de la educación, en las cuales se
establece la preeminencia del tratamiento normativo, situacional, estrategia y
voluntad, vista al abordar el hecho educativo.
• De manera que la puesta en práctica de la política permite, a `través de sus
diversos indicadores observar las posibles relaciones de causa y efecto, los
problemas que puedan llamar la atención de la sociedad, y poder así
cambiar en la propia dinámica del desarrollo de la política, su propia
naturaleza e incidir en sus resultados o producto, o en definitiva presentar
nuevas alternativas.
• Dicha política debe expresar una intención de dos sectores sociales
involucrados, un plan (es) debidamente autorizado (s) por el Estado, en las
cuales se establecen las metas a corto, mediano y largo plazo, y los posibles
escenarios en las cuales deben accionar los agentes socio-políticos y
económicos del momento. Programas para alcanzar las metas.
• Toma de decisión y opciones alternas y por último los
efectos cuantitativos y cualitativos en términos de desarrollo.
La política educativa vista de ese modo, como sistema de
coordinación y de toma de decisiones de los agentes
sociales o gubernamentales puede ser de diferente
intensidad.
 LA FILOSOFÍA Y LA POLÍTICA EDUCATIVA

Jhohanna González
 LA FILOSOFÍA
La filosofía es el conjunto
de saberes y doctrinas que
buscan establecer los
principios más generales
que organizan y orientan
el conocimiento de la
realidad y el sentido del
obrar humano.
LA FILOSOFÍA
La filosofía (del griego antiguo φιλοσοφία φιλεῖν fileîn, «amar» y σοφία sofía
«sabiduría», amor a la sabiduría; en latín como philosophĭa) es el estudio de una
variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el
conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
 LA FILOSOFÍA
La filosofía se distingue del misticismo, el esoterismo, la mitología y la religión por
su énfasis en los argumentos racionales sobre los argumentos de autoridad, y de la
ciencia porque generalmente realiza sus investigaciones de una manera no empírica,
sea mediante el análisis conceptual, los experimentos mentales, la especulación u
otros métodos a priori, aunque sin desconocer la importancia de los datos
empíricos.
 Cuatro edades históricas de la Filosofía
 Las cuatro edades históricas de la Filosofía: Grecia Antigua, Edad Media, Edad
Moderna y Edad Contemporánea.
La política educativa
La política educativa son todas aquellas leyes impuestas por el
estado para garantizar que la educación se aplique de manera
óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las
necesidades históricas del país en el que se promueven, es decir,
según sus ideales y principios.
La política educativa
La política educativa son parte de la política pública de un Estado y como la educación es un
derecho universal, estas políticas deberían tratar de poner en práctica medidas y
herramientas que sean capaces de asegurar la calidad de la educación.
De ahí que la políticas educativas es el nombre que se le da a una serie de medidas
planificadas y puestas en práctica por un gobierno.
Relación entre filosofía
y política educativa

María Peralta
Le corresponde al ministerio de educación la responsabilidad de elaborarla e indicar
cómo se va a desarrollar la educación.

las políticas de gobierno deben estar acompañadas por indicadores, estrategias, objetivos
y sobre todo financiamiento, para que puedan ser supervisadas y de esta manera lograr
un avance que lleve al logro de una educación de calidad y equidad .
• Su relación esta en que la filosofía busca establecer los propósitos objetivos la
innovación calidad competencia para ayudar a mejorar la elaboración e
implementación de este tipo de política para que puedan ser evaluados los
avances y dificultades de dicha política .
 Relaciones de la Política Educativa con las áreas y
funciones Filosófico-Educativa

Lógica de La
Educación

Ontología de
Axiología de
La
Componentes base La
Educación Filosófico-Educativos Educación

Epistemología
de La
Educación

Abraham Hernández
 Competencias Fundamentales relacionadas
con La Filosofía Educativa

Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Competencia Científica y Tecnológica

Competencia Ética y Ciudadana