Articulación: Paradigmas,

enfoques y tipos de
investigación
Tipos de Investigación
 PARADIGMA EMPIRICO ANALITICO. Enfoque Cuantitativo
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1. RELACIÓN SUJETO-OBJETO (Experimentación-Control)
Sujeto investigador que conoce o desea conocer, planea, prevé y controla
todas las condiciones de estudio.
Objeto de estudio pasivo, sometido a las variaciones o permanencia que
determina el investigador.
2. LÓGICA DE LA CONSTRUCCIÓN TEÓRICA.
Elaboración de conocimiento con validez universal, que parte de identificar
leyes o regularidades. Con base en la formulación de esas leyes se busca una
articulación entre un sistema explicativo y la teoría científica.
3. FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Elaborar explicaciones a los fenómenos de la realidad que se busca sean
controlados o transformados por el hombre, estableciéndose relaciones
causales.
Replicar en otras condiciones, experiencias que han resultado productivas,
aspirando a tener generalidad universal a través de leyes y principios.
4. PUNTOS DE CONVERGENCIA ENTRE MODELOS.
Visión determinista-causal que supone una explicación racional y
observable de cualquier fenómeno de la naturaleza y la sociedad.
Lenguaje especializado y compartido por la comunidad científica.
Aceptación de un solo modelo válido de conocer científicamente el mundo.
5. COMPONENTES DE LA INVESTIGACIÓN (MOMENTOS)
ANALÍTICO: Orientado desde el marco conceptual
EMPÍRICO: Contrastando empíricamente las hipótesis.
SINTÉTICO: Encuentro de los dos anteriores con la realidad de los problemas investigados.
TIPOS DE INVESTIGACION
DESCRIPTIVA: Comprende la descripción, registro, análisis e
interpretación de la naturaleza actual y la composición o procesos de los
fenómenos.
EVALUATIVA: Se presenta básicamente como un modelo de
aplicación de los métodos de investigación para evaluar la eficiencia de los
resultados en razón de los objetivos propuestos.
EXPERIMENTAL (De laboratorio y/o de campo): La
investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de que modo o porqué causas se produce
una situación o acontecimiento particular. El experimento es una situación
generada por el investigador para medir variables provocadas por él.
ESTUDIOS CORRELACIONALES: Son aquellos que
determinan la medida en que dos o más variables se relacionan entre sí.
ESTUDIOS MULTIFACTORIALES: Tiene en cuenta todos los
factores que intervienen en el análisis de un hecho o fenómeno.
ESTUDIOS PREDICTIVOS: Son los que nos proyectan la realidad
de un presente hacia un futuro. “Si sucede esto, es posible que ocurra
aquello”.
ESTUDIOS LONGITUDIANLES: Son aquellos que estudian una
o más variables a lo largo de un periodo, que varía según el problema
investigado.
ESTUDIOS RETROSPECTIVOS: Se fundamentan en el registro
de datos que ocurrieron en el pasado o con antelación al diseño del estudio
 PARADIGMA HISTORICO HERMENEUTICO . Enfoque Cualitativo
EJE METODOLÓGICO: Explicativo-interpretativo. A través de la historia se reconstruyen piezas aisladas.
OBJETO: Comprensión del sentido y la orientación de la acción humana en sus diferentes dimensiones como proceso histórico-social.
Comprensión de la experiencia humana, teniendo como medios los testimonios, los sentimientos y las expresiones de la
cultura material y simbólica.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS TIPOS DE INVESTIGACION

RELACIÓN SUJETO-OBJETO
Establece una relación de carácter dialógico, en el cual se procura tomar
distancia de la realidad.
LÓGICA DE LA CONSTRUCCIÓN TEÓRICA.
La construcción de la teoría está a la par con la constitución del objeto de
trabajo y la confrontación de las categorías que maneja el investigador con las
que maneja el sentido común de los grupos involucrados.
Hay una estrecha relación entre descripción e interpretación, clarificando la
ETNOGRAFICA: Sinónimo de investigación cualitativa. Estudia los
estilos de vida. Modos de vida de los ETNOI. Etimológicamente el término
etnografía significa la descripción (grafe, graphos) del estilo de vida de un
grupo de personas habituadas a vivir juntos (ethnos). Es de carácter socio-
antropológico, centrada en el análisis e interpretación de la cultura material y/o
simbólica.
 MICROETNOGRAFICA: Desarrollada en espacios educativos.

dinámica del momento histórico de los protagonistas.

 MACROETNOGRÁFICA: Establece vínculos entre una institución y
FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. otras instituciones sociales.
Búsqueda de comprensión de las experiencias colectivas dentro de ámbitos
específicos. HISTORICA
Construcción de identidad socio-cultural y clarificación de las prácticas
sociales cotidianas. Con base en la cuantificación
Serial
Cuantitativa
SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN (MOMENTOS)
Nueva historia económica
Catalogación y definición de eventos significativos que implica selección de
Estado
fuentes personales, materiales o documentales, que se someten a validación.
Educación
Contextualización, sistematización e interpretación preliminar.
Tendencias comparativas.
Explicación de las hipótesis que orientan los procesos para contrastar su

consistencia con los elementos aportados por las fuentes.

Reformulación de la contextualización, la sistematización y la interpretación.

Devolución consciente de los resultados a los protagonistas.

Confrontación con grupos análogos.

Ampliación del contexto.

 PARADIGMA CRITICO SOCIAL . Enfoque Cualitativo

EJE METODOLÓGICO: Saber popular, emancipación, libertad.

OBJETO: Organización del conjunto social de una forma tal que propicie la realización del hombre.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS TIPOS DE INVESTIGACION

RELACIÓN SUJETO-OBJETO MODALIDADES
Se trata más bien de una relación entre sujetos, en el cual se conjugan los
intereses del investigador y de la comunidad en el análisis y solución de 1. VERTIENTE EDUCATIVA
problemas reales con la participación de la población. Investigación temática
Investigación-acción
LÓGICA DE LA CONSTRUCCIÓN TEÓRICA. Investigación en la acción

Con base en la acción que se fundamenta en principios de cooperación y

tomando como punto de partida la interpretación común de las situaciones 2. VERTIENTE SOCIOLÓGICA
sociales (consenso básico) y en el discurso como forma de comunicación que Investigación-acción
cuestiona la realidad social, se llega a la construcción del conocimiento. Investigación militante
Investigación-acción-participación

FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Como práctica social está constituida por otras prácticas.

Construir con la comunidad las formas de interpretación de la realidad para CIENTIFICA: Producción del conocimiento
transformarla. PEDAGÓGICA: Integración del conocimiento científico con el popular en un
nuevo conocimiento transformador
POLITICA: Participación orientada a la transformación social, mediante una

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACION. acción articulada, consciente y organizada.

Como estrategia implica opción epistemológica y metodológica que exige:

SECUENCIA METODOLÓGICA (MOMENTOS)
Rigor en el diseño e implantación del proceso
Formulación teórica seria y adecuada
INVESTIGATIVO: Recolección de la información.
Vigilancia epistemológica permanente en la producción del conocimiento
TEMATIZACIÓN: Elaboración del discurso.
Reflexión crítica que rompa con las nociones del sentido común y
PROGRAMACIÓN-ACCIÓN: Momento social
percepciones inmediatas
Reconocimiento de la no transparencia de los hechos sociales

Aceptación de la verdad como algo que está en permanente construcción.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
CARÁCTERÍSTICAS DE UN DISEÑO
CUALITATIVO
La interpretación que se da a las cosas y fenómenos no
pueden ser captados o expresados plenamente por las
estadística o las matemáticas
Utiliza preferiblemente la inferencia inductiva y el análisis
diacrónico (histórico, cronológico) de los datos.
Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y
confirmabilidad como formas de hacer creíbles y contables
los resultados de un estudio.
Utiliza múltiples fuentes, métodos e investigadores para
estudiar un solo tema o problema, los cuales convergen en
torno a un punto central del estudio (principio de
triangulación y convergencia)
Utiliza preferiblemente la observación y la entrevista
abierta y no estandarizada como técnica de recolección de
datos.
Centra su análisis en la descripción de los fenómenos y
cosas observadas.
CARACTERÍSTICAS DE UN DISEÑO
CUANTITATIVO
Permite la enumeración y la medición que son consideradas
como condición necesaria
La medición debe ser sometida a los criterios de
confiabilidad y de validez.
Permite el uso de las matemáticas y todas aquellas
entidades que operan en torno a ella.
Busca reproducir numéricamente las relaciones que se dan
entre los objetos y los fenómenos.
Se le relaciona con los diseños o investigaciones
denominadas “tradicionales” o “convencionales”
(experimentales, encuesta o cuasi-experimentales, etc.)
Responde a los dictámenes del paradigma positivista.
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