UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS - UAPA

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

(INCAPRE)

DIPLOMADO DE HABILITACIÓN DOCENTE

Asignatura
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA

Facilitador (a):
Carmela de León Polanco

Sustentado
Dra. Santa Disneidy Fulcar Kery

Matricula
3-incapre657

Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Nagua, Prov. María T. Sánchez, R. D.
27 de Febrero del 2018
Estimado participante:
• A) En esta actividad elabora un diario de doble
entrada sobre la fundamentacion curricular
• B) aportes personales e interiorizacions del tema
 ÍNDICES

INTRODUCCIÓN....................................................................5 Pág.
DESARROLLO........................................................................6 Pág.
CONCEPTOS...........................................................................9 Pág.
CONCLUSIÓN........................................................................10 Pág.
BIOGRAFÍA.............................................................................11 Pág.
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................12 Pág.
 Implicaciones de ser docente en el contexto dominicano
actual, según el vídeo de las 7 mirada de
Pablo Freire .
El profesor Pablo Freire en su video las 7 miradas, tomado como guía para la transformación de la
educación y la sociedad. Considera que las implicaciones que debe tener el docente dominicano en el
contexto actual se resumen en 7 puntos de vista . Las cuales van encaminada a transformar la educación de
nuestro país, estos puntos de vista son:

Educación

“El educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador, ambos se educan”.

Es decir que uno adquiere conocimiento del otro, ambos aprenden y por ende, el proceso de enseñanza-
aprendizaje será mas efectivo.

Filosofía

“solo es posible dar nombre cuando se hacen las cosas”

Mientras no haya un cambio significativo en el sistema educativo del país, un cambio desde afuera hacia
dentro, no podemos decir que lo logramos en materia de educación, aun queda mucho camino por recorrer.
 Psicología

“ Hoy día tenemos bien clara la cuestión de donde falla la razón, pero yo incluyo en todo esto, la pasión,
los deseos, los sentimientos y todo esto tiene que ver con la cuestión de conocer ”

Desde esta óptica, expresada por Paulo, el docente debe tener vocación, para poder tener éxito, púes de esta
manera dará siempre lo mejor de sí y dejara huellas en los educandos. Deberá ser capaz de conocer sobre todo
la conducta humana y con esto sabrá donde falla la razón.

Medicina
“ yo tengo que respetar tus sueños y respetar tus miedos, pero yo debo también tocar estos miedos, como
ese terapeuta hace a veces y el psicoanalista”

El docente debe ser el terapeuta del educando, debe conocer sus miedos y ayudarlo a enfrentarlo, tiene el
compromiso no solo de respetar sus sueños sino también de encaminar al alumno a perseguirlo o lograrlo.

Socio –Antropología
“ El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los
educandos, no importa que este contexto este echado a perder”

La educación parte de la cultura, ideología, política y social de los alumnos y sin importar estos contextos el
docente tiene la obligación y el rol de asumir su responsabilidad con el educando, siempre con miras contribuir
con la trasformación del mismo y sobre todo de la sociedad.
 Espiritualidad

“Tú no puedes enseñar a nadie amar, tú tienes que amar, yo creo que el amor es la transformación
definitiva y es esta cosa que a veces la propia iglesia olvida y desarrolla una ideología inmovilizante que
obstaculiza que los hombres y las mujeres rehagan el mundo, la ideología inmovilizadora es contra esta
afirmación del libro del Génesis, es así que asumimos la coautoría de su obra. Si no nos tornamos en
coautores, Dios seria bancario y el no podría ser bancario porque él no podría contradecirse.”

Dios nos invita a ser co-autores de su obra. Nadie puede enseñar a nadie amar ,si no se ama así mismo, con
esto se puede transformar el mundo. Debemos inculcar este valor a los alumnos y con ello contribuimos a
transformar la sociedad.

Arte

“ y por eso es que el educador tiene que ser sensible, el educador tiene que ser esteta, tiene que tener
gusto, la educación es una obra de arte, una de las tareas del educador es rehacer esto, en el sentido en el
que el educador es también un artista, el rehace el mundo, el redibuja el mundo, pinta el mundo, recanta
el mundo, redanza el mundo.”

El educador debe ser un artista, cuya gran obra no solamente sea la transformación del estudiante a través del
conocimiento, sino también de sus habilidades. Debe ser creativo, ser un pintor, para que sus clases sean más
divertidas y halla mejor aprendizaje.
 Personalidad

La personalidad es el conjunto de características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo, y que lo hacen
diferente y único respecto del resto de los individuos.

Actitud

Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.

Aptitud

Habilidad natural para adquirir cierto tipo de conocimientos o para desenvolverse adecuadamente en una materia.
Autoimagen

La autoimagen esa la imagen que tienes de ti; es decir, cómo te ves interna y externamente a ti mismo.

Autoestima

Se define como la forma en que nos valoramos.

Identidad.

Es un conjunto de características propias de una persona o un grupo y que permiten distinguirlos del resto.
 CONCLUSIÓN

La educación en la República Dominicana desde la perspectiva de Paulo, se

proyecta como uno de los sistemas educativos más importante, con miras a
crear una mejor sociedad, mas humanizada donde se cultiven valores tan
importantes como el amor, para crear una sociedad más justa. Donde no solo
el educando se beneficie sino también el educador.

El profesor Paulo Freire nos enseña que, no hay cambio sin sueños, como no
hay sueño sin esperanza.
(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e
inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.

En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la
práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder
Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la vez que desarrollaba su
metodología educativa. Con la llegada al poder en 1964 del general Humberto Castelo Branco, fue detenido y hubo de
abandonar el país. En el exilio ejerció como asesor educativo de diversas instituciones, entre ellas la UNESCO.
Regresó a Brasil en 1980.

Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la
vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en
su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de
transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales. Definió la
educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del
desarrollo de su conciencia crítica.

Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros
títulos, destacan La educación como práctica de la libertad(1967), Pedagogía del oprimido (1969)
y Educación y cambio (1976).
• https://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I

• https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freire.htm