El aprendizaje desde la perspectiva

de la neurociencia

D.F. Stalin Reina Alvarado

 Neurociencia:

¿QUÉ ES?
Son varias disciplinas que con
diferentes perspectivas y enfoques que
abordan el conocimiento del Sistema
Nervioso.
La Neurociencia no sólo no debe ser
considerada como una disciplina, sino que
es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de
investigación es el sistema nervioso con
particular interés en cómo la actividad del
cerebro se relaciona con la conducta y el
aprendizaje.
 El desarrollo del Sistema Nervioso comienza desde la
vida intrauterina

Aproximadamente a los 49 días

el cerebro esta completo

Cerca de la edad de 2 años, cada

neurona ha desarrollado unas 15
mil sinapsis

Región de comunicación entre la

neurita o prolongación
citoplasmática de una neurona y
las dendritas o el cuerpo de otra.
 El aprendizaje comienza a
nivel celular: LA NEURONA

La neurona, dispara,
integra y genera
información a través de la
SINAPSIS

Una sola neurona puede estar unida

con 1.000 a 10.000 neuronas

Estas se comunican por medio de

neurotransmisores (que forman el
“cableado” electroquímico), que en
forma de un estimulo eléctrico,
generado por las substancias
químicas del cerebro
ETAPAS DEL APRENDIZAJE
 Provee un marco para el nuevo
1. aprendizaje
PREPARACIÓN
El nuevo aprendizaje se
2. ADQUISICIÓN transforma en estímulos
cerebrales

El cerebro procesa los

3. estímulos eléctricos y
establece las conexiones
ELABORACIÓN neuronales

Se produce la asimilación
4. FORMACIÓN cognitiva

En el centro de todo aprendizaje esta el cambio

 El aprendizaje reestructura el
cerebro

El aprendizaje cambia la
estructura física del cerebro

Esto produce cambios y más

cambios en el cerebro

Partes diferentes del cerebro pueden

estar listas para aprender en
distintos tiempos
LA NEOCORTEZA O CORTEX CEREBRAL

C.D Vs
Hemisferio
C.I cerebral izquierdo

Niveles
Cerebro derecho versus cerebro izquierdo
Cerebro izquierdo.
 Cerebro derecho versus cerebro izquierdo

Atributos Cerebro izquierdo Cerebro derecho

Comportamientos • Lógico, secuencial, racional, • Memorístico, espacial, sensorial,

dominio de la mano derecha. intuitivo, dominio de la mano
izquierda.

• Analítico, lingüístico, objetivo, • Holístico, sintético, subjetivo.

coherente

Procesos • Habilidad numérica, • Percepción tridimensional, sentido

científica. musical.

• Lenguaje hablado. • Creatividad, sentimientos.

razonamiento.

Competencias • Matemáticas, finanzas • Artísticas, estéticas.

• Técnicas, investigación.
Cerebro derecho versus cerebro izquierdo
Los docentes
Emplear estrategias
procesos
debende emplear
para
que
pensamiento
desarrollen
la técnicas
estimulación
simbólico
ylos
estrategias
procesos
del cerebro
mediante
de
comunicativos,
aprendizaje
tales
el como
análisis,
que
lo
la
conecten
cual
comparaciones
gimnasia
se logra
los
cerebral,
dos
a ytravés
diferencias
hemisferios
que
de la
es utilización
de
del
unobjetos;
cerebro,
sistemadeprocesos
gráficos,
con
de elactividades
objeto
demapas
desarrollo
de cognitivos,
optimar
fáciles
de lay
búsqueda
mapas
creatividad,
agradables,
mentales,
yaconstrucción
las
través
cuales
diagramas,
demejoran
ladel
observación,
conocimiento.
mapas
directamente
metafóricos
la creación
las funciones
y fotografías.
y la innovación.
cerebrales.

¿Cómo esta teoría impacta

el aprendizaje?
Teoría Neurocientífica o del Cerebro triuno
 Teoría Neurocientífica o del Cerebro triuno
Cerebro humano o La Cerebro mamífero o
Atributos Cerebro reptiliano
neocortical Sistema Límbico
Compuesto por: • Hemisferio izquierdo: • El tálamo., La amígdala, • Conformado por el
1. Asociado a procesos de los bulbos olfatorios, la cerebro básico:
razonamiento lógico. región septal y el
2. Funciones de análisis hipocampo.
síntesis.
3. Descomposición de un todo
en sus partes.

Procesos: • Hemisferio derecho: 1. Se dan los procesos 1. Sede de los

1. Procesos asociativos, emocionales: miedo, instintos mas
imaginativos y creativos. ira, alegría, ansiedad, básicos y de ciertas
asco; y estados de funciones
2. Asociados con la posibilidad calidez, amor, gozo, fisiológicas
elementales, todo
de ver globalidades y depresión, odio, entre
vinculado con la
establecer relaciones otros y procesos supervivencia:
espaciales. relacionados con las actúa, ataca, huye,
motivaciones todas se reproduce. Todo
estas pasiones tienen de manera
sede a aquí. automática, sin
detenerse a pensar
nada o reparar en
cuestiones morales.
Teoría Neurocientífica o del Cerebro triuno

¿Cómo esta teoría impacta

el aprendizaje?
Teoría del cerebro total o cerebro base del
aprendizaje
 Teoría del cerebro total o cerebro base del
aprendizaje
Atributos Cortical izquierdo Cortical derecho Límbico derecho Límbico izquierdo

Comportamientos • Frio, distantes, • Humor, • Extravertido, • Introvertido,

pocos gestos. futurista. espontaneo. emotivo,.

• Voz elaborada, • Gusto por el • Idealista, • Controlador, ama

brillante, evalúa. riesgo. hablador. el poder.

Procesos • Análisis, lógico, • Imaginación, • Escucha, • Ritualista,

utiliza hipótesis. intuición. pregunta. metódico.

• Trabaja con • Actúa por • Trabaja con • Define los

modelos y teorías. asociación. sentimientos. procesos.

Competencias • Matemáticas, • Innovación, • Enseñanza, • Trabajador

cuantitativo, artista, trabajo en consagrado,
finanzas. investigación. equipo. orador.

• Técnicas. • Visión de • Dialogo, contacto • Puesta en

futuro. humano. marcha.
Teoría del cerebro total o cerebro base del
aprendizaje

¿Cómo esta teoría impacta

el aprendizaje?
 CONCLUSIONES

Las teorías del aprendizaje desde una perspectiva

neurocientíficas, constituyen un nuevo paradigma en el ámbito
educativo que permite reflexionar, analizar y explicar el
comportamiento del cerebro humano como un órgano que
aprende desde cuatro perspectivas teóricas diferentes.

Sin embargo a pesar que estas teorías indican que el cerebro

esta compuesto en hemisferios, áreas o cuadrantes,
componentes que cumplen funciones específicas, no deja de
estar claro que el hombre necesita de todo el cerebro para
aprender la realidad de manera óptima y oportuna .