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Fundamentos de la Prevención

Integral

MY. FRANCISCO ANTONIO ROJAS MARTÍNEZ


C.I.V- 16.429.982
Teorías parciales o basadas en pocos
Componentes

1. Teorías y modelos biológicos

2. Teorías del aprendizaje

3. Teorías actitud-conducta

4. Teorías psicológicas basadas en causas intrapersonales

5. Teorías basadas en la familia y en el enfoque sistémico

6. El modelo social de Peele


TEORÍAS DE ESTADIOS Y EVOLUTIVA

Se dividen en

LA TEORÍA DE LA
MODELO DE SOCIALIZACIÓN
EVOLUTIVO PRIMARIA
DE KANDEL (OETTING Y COL.
1.998)

MODELO DE ETAPAS
MOTIVACIONALES MODELO
MULTICOMPONENTE PSICOPATOLÓGICO
(WERCH Y DEL DESARROLLO DE
DICLEMENTE, 1.994) LA ETIOLOGIA DEL
ABUSO DE DROGAS
(GLANTZ, 1.992)

MODELO DEL TEORÍA DE LA


PROCESO DE PSEUDOMADUREZ O
REAFIRMACIÓN DEL DESARROLLO
DE LOS EL MODELO DE LA
MADUREZ SOBRE PRECOZ (NEWCOMB,
JÓVENES 1.996)
(KIMET AL. EL CONSUMO DE
1.998) DROGAS
(LABOUVIE, 1.996)
Teorías integrativas y comprensivas

Tiene como objetivo explicar la conducta de consumo mediante la integración de


distintos componentes de diversas teorías, o plantean una teoría comprensiva que
permite explicar por sí sola dicha problemática.

En las cuales tenemos


9. Modelo de
1. Modelo de autocontrol
promoción (Santacreu y
de salud o Froján, 1.992)
de la Salud
Pública. 8. Teoría de la
influencia triádica
2. Teoría del (Flay y Petraitis,
aprendizaje 1.995)
social o Teoría
cognitiva social 7. Modelo de estilos
Bandura (1.986) de vida y factores que
lo condicionan
3. Modelo del (Calafat, 1.992)
Desarrollo Social
5. Teoría para la
(Catalano y
conducta de riesgo de 6. Modelo integrado
Hawkins, 1.996) 4. Teoría interaccional
los adolescentes general de la
de la delincuencia
(Jessor y Jessor conducta de uso de
aplicada al consumo
1.992) drogas (Botvin, 1.995)
de drogas (Thornberv:
1.987-1.996)
Modelos de Prevención: Ético-Jurídico, Médico-
Sanitario, Psicosocial, Sociocultural, Integral

- Modelo ético-jurídico
El paradigma punitivo, basado en el Derecho, categorizó el consumo de drogas como un
delito, planteando que los sujetos, al trasgredir la ley con total responsabilidad e
intencionalidad, se convierten en culpables y por ello deben ser castigados.
- Modelo médico-sanitario
En un segundo momento se produce un salto desde el paradigma punitivo a otro basado
en la desviación. La medicina, como agencia encargada de dar respuesta a esta
problemática, considera que los sujetos/ “pacientes” no son responsables de la práctica
de consumir drogas. En este sentido, el rótulo de “enfermo”, y ya no de vicioso, lo hace
acreedor de un “tratamiento” en vez que de un “castigo”
- Modelo psicosocial
A diferencia de los otros dos, este modelo, que surge a mediados de los años ́80, corre
el foco de la sustancia y lo coloca en el sujeto. Por ello, interpreta que el adicto es un
enfermo y que la adicción es la resultante de un malestar psíquico. El interés se centra
en el tipo de vínculo que una persona establece con la sustancia. El discurso psico-social
entiende el concepto de adicto como sinónimo de “esclavo” (Touzé, 2006).
Modelos de Prevención: Ético-Jurídico, Médico-
Sanitario, Psicosocial, Sociocultural, Integral

-Modelo sociocultural
Este modelo postula que el significado asociado a las drogas está determinado no por sus
propiedades farmacológicas, sino por la forma en que una sociedad define el consumo de las
mismas y por las estrategias preventivas que utiliza con los consumidores. El fundamento que
lo rige es que una verdadera política preventiva no puede hacer abstracción de la
estructura socio-económica y de los aspectos culturales que constituyen el contexto social
delos consumidores de drogas.
-Modelo geo-político estructural
En este modelo la droga es vista como mercancía y se acentúan los determinantes
estructurales de su consumo. Toma como punto de partida la ineficacia que han
demostrado los modelos preventivos importados de los países denomina dos del “primer
mundo” y el entender que no se pueden obviar las características específicas
latinoamericanas como elementos fundamentales para comenzar a pensar en cómo resolver el
problema del consumo de drogas en nuestro contexto.
Modalidades de prevención integral: Específica,
Inespecífica

Especificas: En esta se aborda directamente el tema de las drogas a


través de un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje mediante
procesos de formación, talleres, foros, entre otros. Se trata de dar una
información clara y objetiva sobre la problemática.

Inespecíficas: Esta modalidad trata de intervenir sobre factores


individuales, socieconómicos y culturales que disminuyen la
probabilidad de consumo, como las actividades deportivas,
recreativas, sociales y culturales.
NIVELES DE PREVENCIÓN INTEGRAL: UNIVERSAL,
SELECTIVA E INDICADA

Los programas preventivos son un conjunto de actuaciones cuyo objetivo específico es impedir la aparición del
problema al que se dirige dicho programa preventivo.

Atendiendo a la clasificación propuesta por Gordon (1987) y aceptada por NIDA (Sloboda y David, 1997), está
centrada en la población a la que va dirigida: Se habla de prevención universal, prevención selectiva o prevención
indicada, considerando necesario aclarar cada modalidad, para entender la esencia de este trabajo. La
prevención de las conductas adictivas en España, ha recibido un continuado impulso, desde la aprobación
del Plan Nacional sobre Drogas (1986). Referente normativo, que ha dado lugar a una gran proliferación de
Estudios, Investigaciones, Programas de Intervención, Materiales Didácticos y Publicaciones en los últimos 30
años, siendo numerosos los dedicados al ámbito de la Prevención Universal, sin embargo son pocas las
experiencias evaluadas en el ámbito de la Prevención Selectiva e Indicada de las drogodependencias.
CARACTERÍSTICAS DE LA PREVENCIÓN INTEGRAL

No es suficiente conocer y preocuparse por el problema, es necesario que organizarse ya sea individual o
colectivamente a fin de buscar salidas o caminos posibles y válidos en una labor preventiva integral. Es integral
porque debe:
- Contemplar tanto al consumo como al tráfico de drogas.
- Estar dirigida al desarrollo económico, social, político y cultural del individuo, a fin de evitar que se incorpore al
tráfico o al consumo de drogas.
- No establecer diferencias entre drogas lícitas e ilícitas.
- Integrar a todos los sectores como actores en la prevención: individuo, familia, comunidad y escuela. Por ello, la
prevención integral debes hacerse en una forma sistemática y permanente, bajo un concepto de "Educación
para la vida" y enmarcada en los siguientes principios:
- Las intervenciones puntuales, curativas y aisladas, centradas en prevenir las consecuencias, son insuficientes,
por lo que deben dar paso a las prácticas permanentes, continuas y sistemáticas.
- Se debe incidir en los factores causales asociados y no solamente en los síntomas.
- Se previene educando para la vida y no únicamente para evitar la presencia de drogas.
-Es imposible lograr procesos en el control del problema del tráfico y consumo de drogas si no existe acuerdo
entre la sociedad civil y elEstado.
- Es indispensable promocionar y facilitar la participación y el protagonismo de todos los sectores sociales.
- Es necesario promover la cultura de la convivencia y la solidaridad como opción frente a la desesperanza y
la violencia.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PREVENCIÓN
INTEGRAL

Las ideas de prevenir o prevención poseen una gran variedad de acepciones, todas válidas
e indicativas de las acciones a seguir.
Prevenir, significa "antes de venir", es decir, actuar para que un problema no aparezca o
al menos para que disminuyan sus efectos; igualmente connota: preparación
organización, aviso, perspectiva, disponer con anticipación, prever.
Prevención implica: investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación,
precaución, evaluación, trabajo en equipo, visión de conjunto, enriquecimiento de
los conocimientos, redimensionamiento o cambio de dirección, iniciativa, creatividad.
Esto es aplicable no sólo a la política preventiva de una nación, sino también al plano
individual, familiar o comunal. De allí que prevenir quiera decir estar capacitado y
dispuesto a evitar los riesgos o las consecuencias que un problema pueda producir;
significa asi mismo crear las condiciones positivas para la convivencia social y familiar.
Además, es el proceso mediante el cual el ser humano, individual o colectivamente, se
interesa y adquiere en su formación integral la capacidad para anticipar los problemas
con respuestas creativas y ajustadas a la realidad.
NUEVOS PARADIGMAS EN LA PREVENCIÓN

Hoy en la Era de la Colaboración, se trabaja de otra manera. En realidad, se vive


de otra manera. Debido a la convergencia de varios factores, ha cambiado el
sistema de creencias de la sociedad. Es un momento de cambio descriptivo que
se percibe en todos los ámbitos. Lo que funcionaba antes, no funciona más. Para
los líderes, los empresarios, los jefes: ¡el peor momento para gestionar
equipos! Es un cambio en la sociedad, que impacta en todos los sectores: las
empresas, la educación, el gobierno, las familias.
Y en esta nueva época, cambia obviamente el management. Como dice Gary
Hamel, el management no es más que una tecnología basada en supuestos.
Nuestras empresas fueron gestionadas en los últimos doscientos años por el
Modelo de la Dirección y Control, que choca hoy, estrepitosamente, con el Modelo
de la Colaboración.