MEJORANDO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN

EL ÁREA DE MATEMÁTICA IMPLEMENTANDO EL USO

DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS

ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE LA I.E. “VÍCTOR

MANUEL MAURTUA – PARCONA”

MOISES HENRY SALVADOR GARAYAR

 CONTEXTUALIZACION

Ubicación de la Institución
Educativa

Equipo directivo, docente y

Población estudiantil
administrativo

Talleres
costura, electricidad,
mecánica, industria
alimentaria
 PROBLEMA PRIORIZADO

Deficiente desarrollo de competencias en el área de

matemática en los estudiantes del 4° grado de secundaria de
la l.E. “ Víctor Manuel Maurtua” – Parcona.

Deficiente desarrollo de
Deficiente manejo de
Descontextualización competencias
estrategias metodológicas
del curriculo. matemática para su nivel
innovadoras
precedente
 OBJETIVOS

Potenciar el escaso conocimiento del enfoque por

competencias en el área de matemática en los
docentes de la I.E. VICTOR MANUEL MAURTUA.

Desarrollar las competencias docentes de Implementar el uso de recursos y

contextualización del currículo de Capacitar a los docentes en el materiales educativos que desarrollen
acuerdo a las necesidades de aprendizaje conocimiento de procesos pedagógicos. competencias matemáticas en los
de los estudiantes. estudiantes.
 ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION
• PLANIFICACION: Socializar con la comunidad educativa para involucrar su
participación en las diferentes etapas según cronograma.
• ORGANIZACIÓN: Formación de equipos de trabajos con los directivos, selección de
docentes fortalezas y la implementación de los materiales y ambientes para los talleres.
• EJECUCION: Las jornadas de capacitación, autoformación y talleres
• OE 1. Desarrollar competencias docentes
• Taller análisis del DCN (2015, 2017)
• Taller enfoques curriculares del área de matemática
• OE 2. Capacitar a los docentes
• Taller de planificación curricular
• Taller de elaboración de sesiones de aprendizaje.
• OE 3. Implementar el uso de recursos Taller de uso de materiales educativos.
 OBJETIVOS INDICADORES DE PROCESO ACTIVIDADES DE INSTRUMENT RESPONSABLES
ESPECIFICOS EVALUACIÓN UTILIZADOS

Director
1. Desarrollar las Los docentes contextualizan el currículo de Los docentes participan en la Lista de cotejo
Sub director
competencias docentes de forma pertinente atendiendo a las planificación contextualizada.
necesidades de los aprendizajes de los Coordinadora de
contextualización del currículo matemática
estudiantes en talleres financiados y con
de acuerdo a las necesidades de Docentes de matemática
expositores externos.
aprendizaje de los estudiantes.
2. Capacitar a los docentes en Lo docentes presentan diariamente las Los docentes aplican las Lista de cotejo Director
el conocimiento de procesos sesiones de aprendizaje con el enfoque de Sub director
resolución de problemas. estrategias innovadoras en las
pedagógicos.
sesiones de aprendizaje Coordinadora de
matemática
siguiendo una secuencia
didáctica. Docentes de matemática

3. Implementar el uso de Los docentes incorporan en sus sesiones de Los estudiantes del 4do grado Guía de Director
Sub director
recursos y materiales educativos aprendizaje el empleo de los recursos y participan en las sesiones de observación Administrativo
materiales proporcionados por el MED así aprendizaje con el uso de
que desarrollen competencias Coordinadora de
como de los elaborados de los propios recursos y materiales educativos.
matemáticas en los estudiantes. matemática
estudiantes.
Docentes de matemática
 FORTALEZAS
• Docentes comprometidos y decididos a
ejecutar el proyecto.
• Apoyo de la dirección para gestionar los
recursos necesarios para la implementación
del proyecto.
• Capacidad de convocatoria para sensibilizar
y asumir compromisos.
• Conocimiento en la gestión escolar para
orientar a la institución educativa al logro de
sus objetivos
• Capacidad de resolución de problemas.
 DEBILIDADES
• Docentes presentan dificultad en el
manejo de los procesos pedagógicos
• Resistencia de un 10% de docentes a
la innovación pedagógica
• Escaso apoyo de las autoridades del
contexto social.
• Uso del tiempo en actividades
administrativas.
 RESULTADOS DEL PROYECTO DE INNOVACION

• Los docentes manejan adecuadamente y con pertinencia los procesos pedagógicos en sus
sesiones de aprendizaje
• Lo docentes presentan diariamente las sesiones de aprendizaje con las estrategias e
instrumentos de evaluación
• Mejoramiento continuo implementado.
• Los docentes contextualizan el currículo de forma pertinente atendiendo a las necesidades de los
aprendizajes de los estudiantes.
• Los docentes insertan en sus programaciones curriculares las situaciones problemáticas de la
realidad social de los estudiantes con el enfoque de la resolución de problemas.
• Los docentes emplean en sus sesiones de aprendizaje los recursos y materiales proporcionados
por el MED
• Los docentes propician la elaboración de materiales con los recursos educativos reciclables de la
zona
 AUTOEVALUACION COMO DIRECTIVO PARA LA GESTION
DEL PIE

• Manejo de estrategias para distribuir el tiempo utilizado en

labores administrativas.
• Conocimiento, capacidad y competencia en el manejo de la
gestión escolar de la institución educativa.
• Identifica las necesidades del desarrollo profesional del equipo
de docentes a partir de su práctica pedagógica diaria.
• Orientar, acompañar y monitorear el trabajo pedagógico
• Docentes presentan dificultad en el manejo de los procesos
pedagógicos
• Capacidad de convocatoria para sensibilizar y asumir
compromisos.
¡GRACIAS!