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CONVENCION DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Rango constitucional en el país desde 2014


Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 ODS 4 - EDUCACION
Garantizar una educación inclusiva y de calidad, y promover oportunidades de
aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos y todas
RESOLUCION 311/16 CFE

ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, TITULACIÓN Y


CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
RESPUESTAS desde la Resolución
Inclusión de los estudiantes con Propiciar condiciones para el acompañamiento de las
discapacidad en el sistema trayectorias escolares de los/as estudiantes con discapacidad.
educativo Corresponsabilidad entre niveles y modalidades. Contar con
Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).
Evaluación Valora los saberes adquiridos, la incidencia de las barreras
institucionales, la participación en el grupo de pares, las
propuestas de enseñanza y los apoyos recibidos.
Promoción de un tramo a otro y Analiza las distintas variables involucradas en la propuesta
de un nivel a otro escolar (contexto, propuestas de enseñanza, configuraciones
de apoyo implementadas y posibles de implementar,
interacción entre pares, edad, entre otras posibles).
Certificación
RESPUESTAS desde la Resolución
El certificado lo otorga la institución en la que el estudiante cursa
su último año de estudio y brinda terminalidad de nivel,
incluyendo en el analítico las competencias, saberes, contenidos
y capacidades desarrolladas en función de su PPI. Habilita al
mundo del trabajo y posibilita definir nuevas alternativas
educativas para su formación a lo largo de toda la vida. “Marco
Certificación en igualdad de nacional de integración de los aprendizajes: hacia un desarrollo
condiciones que los demás de capacidades”.
SECUNDARIO
En caso que el estudiante no alcance la totalidad de las
capacidades profesionales correspondientes a un título de una
especialidad de la Modalidad de Educación Técnico Profesional, se
acreditará en un analítico la trayectoria recorrida, siendo dicha
certificación no habilitante para el ejercicio profesional, según la
responsabilidad civil que dicha titulación conlleva.
Certificación

RESPUESTAS desde el documento

La trayectoria escolar de los/as estudiantes con


discapacidad deberá ser acreditada mediante un
instrumento formal de evaluación y certificación del
Certificación Educación Integral año/ciclo correspondiente en función del diseño y
para Adolescentes y Jóvenes propuesta jurisdiccional, teniendo la posibilidad de
incluirse en el mundo del trabajo y definir nuevas
alternativas educativas, en articulación con otras
modalidades y niveles.
Marco normativo complementario

• Resolución 312/16 CFE que modifica la Resolución 59/08 “Sistema


Federal de títulos y certificados analíticos con resguardo documental”.
• Resoluciones Nacionales:
‐ Resolución “Guía de Orientación para la implementación de la Res.
311/16 CFE”, la cual cuenta con los procedimientos para la
implementación así como también glosario de definiciones.
‐ Resolución de validez nacional para las certificaciones y titulaciones
enmarcadas en la Res. 311/16 CFE.
PLAN JURISDICCIONAL PARA LA IMPLEMENTACION
RES. 311/16 CFE
Actividad
1. ¿De dónde partimos?
Estado de situación de cada jurisdicción desarrollados en 3 puntos (fortalezas,
obstáculos, avances).

2. ¿Con qué contamos?


Marcos normativos provinciales, a la luz de la Convención internacional de
derechos de las personas con discapacidad y la Resolución 311/16 CFE.

3. ¿Hacia dónde vamos?


Desafíos Jurisdiccionales para la construcción del Plan Provincial para la mejora
de las condiciones de inclusión y la implementación de la Res. 311.
Ejes centrales

Escuela
• Difusión de la Res. 311/16 • Instancias de dialogo y
• Adecuación de normativas participación activa.
Provinciales. Circuitos • Fortalecimiento del Vinculo
• Proyecto Educativo
administrativos y Familia/ Escuela.
Institucional (PEI) con mirada
procedimentales
inclusiva. Índice de inclusión. • Realización de acciones donde
• Fortalecer la articulación inter se involucre a toda la
• Proyecto Pedagógico
niveles y modalidades comunidad para una cultura
individual (PPI)
• Formación docente de base y real inclusiva.
• Detección de barreras para el
continua
aprendizaje y los ajustes y/o
adecuaciones para su
eliminación.
Alumnos, Familias
Interministerial • Procesos de seguimiento y
evaluación sistematizados y
continuos.
y Comunidad
Ministerio de Educación y Deportes
Secretaria de Gestión Educativa

Educación Inclusiva
educacioninclusiva@me.gov.ar

Cristina Lovari
clovari@me.gov.ar
11 66891158

Muchas Gracias!