LENGUAJE Y PENSAMIENTO

HELENA LIÑÁN FRAGOZO

NAILAETH MARIA MARTINEZ FRAGOZO
ALEJANDRA PAOLA MEJIA DURÁN
ELIANA CONTRERAS JIMENEZ
YESICA CARRILLO MARTINEZ
ANA GUTIERREZ JIMENEZ

JULIO OTERO CELEDON

DOCENTE

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE VILLANUEVA

DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVO
I SEMESTRE TRABAJO SOCIAL
VILLANUEVA, LA GUAJIRA
2018
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
LENGUAJE

 Es un sistema de signos y palabras o ideogramas el cual miembros de una

sociedad se comunican e interactúan entre si. Capacidad propia del ser
humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra.
PENSAMIENTO

 Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la

realidad en su mente, relacionando unas con otras. Parte del ser humano en
la que se considera que se almacenan las ideas formadas por la mente.
NATURALEZA DEL LENGUAJE

 En torno a la naturaleza del lenguaje se concibió que el lenguaje como un

medio, instrumento o herramienta comunicacional, o sinónimo de
comunicación. Según las participaciones, el lenguaje permite expresar ideas,
pensamientos, sentimientos, transmitir y recibir información, y este proceso
se hace a través de signos, palabras, gestos sonidos dialectos o idiomas . En
tres de los casos se establecen relaciones con la cultura u otros aspectos
relacionados con lo social. En uno de los casos se describe el lenguaje de la
siguiente forma “es un rasgo es una construcción cultural que nos permiten
comunicarnos e interrelacionarnos con otras personas.
COMPRENSION DEL LENGUAJE

 La comprensión del lenguaje es un proceso de construcción bastante

complejo. Para comprender el lenguaje se precisa interpretar y reconstruir la
intención comunicativa del hablante a partir del continuo de sonidos que se
perciben. Es decir, nosotros cuando hablamos con alguien emitimos
determinados sonidos que tienen un significado determinado; es trabajo del
oyente descifrar este mensaje y comprenderlo.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
La formación de conceptos es uno de los componentes esenciales
tanto del proceso de creación y desarrollo del conocimiento, como
de instrucción y aprendizaje en el contexto educacional. Entre
las tendencias pedagógicas que estudian esta problemática se
encuentran el cognitivismo y el enfoque histórico-cultural. A su
vez, la formación de conceptos en el marco del proceso interactivo
de enseñanza-aprendizaje tiene lugar en correspondencia con
los fundamentos lógico-gnoseológicos que le sirven de base.