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ORTOGRAFÍA: 1º

BACHILLERAT
ACENTUACIÓN O
NORMAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una sílaba dentro de
una palabra. Según el lugar que ocupe esta sílaba, llamada sílaba tónica, las
palabras se clasifican en:

El acento recae en la última sílaba: contar, actor, actitud

Llevan tilde cuando terminan en:


AGUDAS vocal: café
vocal + n: corazón
vocal + s: estás

El acento recae en la penúltima sílaba: mesa, antes, dibujo

LLANAS Llevan tilde cuando terminan en consonante (excepto vocal + s o


vocal + n):
lápiz cárcel azúcar cómics

El acento recae en la antepenúltima sílaba: pájaro, único, teléfono


ESDRÚJULAS
Se acentúan siempre.
DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

La ‘h’ no impide el diptongo:


ahijado, ahumado.
HIATOS
LA TILDE DIACRÍTICA
OTROS CASOS

No se acentúan:
- los pronombres demostrativos (este, ese, aquel).
- solo
- guion
- 10 o 12

Las palabras compuestas, cuando se escriben como una sola palabra, siguen
las normas generales de acentuación. En cambio, cuando se separan por un
guion, cada una se acentúa por su cuenta:
decimoséptimo tiovivo teórico-práctico

Los adverbios acabados en –mente mantienen las reglas de acentuación de


los adjetivos originales, sin tener en cuenta la terminación:
fácilmente sutilmente difícilmente

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ACTIVIDADES

agil huesped

volumen asociais

rebelion pua

caracter rehuye

elite oceano

caracteres periodo

regimenes sonreir
ACTIVIDADES

1. Copia las siguientes frases y coloca la tilde siempre que sea necesario:

A mi no me gusto la pelicula, ¿y a ti?

Jamas me he reido tanto sin saber de que.

No comprendo el porque de su ruptura.

Ignora cuando regresara su compañero.

No se por que siempre se mete conmigo.

Dile que te de la mano.

Mas te valiera estudiar.

A mi me preocupa tanto como a ti.

No se por que razon aun no esta aquí.


ACTIVIDADES
2. Completa las frases con una de las palabras del paréntesis:

__________ no he tenido la oportunidad de felicitarte. (Aún / Aun)

__________ mismo debes darte cuenta de la verdad (Tú / Tu)

Es para __________ como un hermano. (mí / mi)

¡Hasta __________ durará esta situación! (cuándo / cuando)

No sabemos __________ pudo robarle el coche. (quién / quien)

No sabe __________ vendrá a la fiesta. (sí / si)

Es importante que se __________ una oportunidad a la gente. (dé / de)

El niño __________ apuntará a la clase, pero no __________ si irá. (sé /


se, sé / se)

Recordaba __________ había estado aquella noche. (dónde, donde)