FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Y

SU IMPORTANCIA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA:
DEFINICIÓN, TIPOS, CLASIFICACIÓN,
LOCALIZACIÓN Y ANÁLISIS

CURSO: EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA

CREDITOS: 4.5
UNIDAD ll : CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN
¿Qué es una fuente de información?
• Se denominan fuentes de información a
diversos tipos de documentos que
contienen datos útiles para satisfacer
una demanda de información o
conocimientos.

• OBJETIVO: Buscar, fijar y difundir la

fuente de información implícita en
cualquier soporte físico
 FUENTES
PRIMARIAS
• Son los documentos, testimonios u
objetos originales que le permiten al
historiador investigar directamente en
ellos, sin la intervención de un
intermediario (traducción,
paleografía, edición, ente otros), pues
se corre el riesgo de partir de una
interpretación, o segunda lectura.
• Las fuentes primarias son escritas
durante el tiempo que e esta
estudiando o por la persona
directamente envuelta en el evento.
FUENTES
SECUNDARIAS
• Son los resultados concretos de la
utilización de las fuentes primarias, es
decir, libros, ensayos, artículos,
biografías, monografías, entre otros.
• Contienen información organizada,
elaborada, producto de análisis,
extracción o reorganización que
refiere a documentos primarios
originales.
 Terminamos presentando algunas sugerencias para utilizar fuentes
secundarias que –a su vez– utilicen fuentes primarias; con base en que
éstas pueden ser recursos didácticos en la educación.

Leer párrafos,
comprendiendo su
significado al subrayar Ubicar las
Investigar
ideas principales y palabras que se
acerca del
escribirlas con sus propias desconozca su Investigar las
autor(es) y
palabras a la derecha del significado y características de la
contexto en
mismo; tratando de consultarlas en corriente
que se escribió.
entender la lectura a partir un diccionario. historiográfica a la
de las propias que pertenece el
anotaciones. texto

Hacer una ficha de

lectura, identificando el
espacio (contexto) y el
tiempo (diacrónica y
sincrónicamente),
tomando en cuenta los
puntos anteriores.
No se trata de revivir el pasado por medio de traer
algunas fuentes al presente, sino de interpretarlas:
construir una historia a partir de leer, dialogar y
reflexionar con ellas. El pasado no se trae al
presente, somos nosotros los que vemos ese pasado
desde nuestro presente.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/comunidades/historia/recurs
os/Fuentes%20Primarias%20Hurtado.pdf

• http://bachiller.sabuco.com/historia/Fuentes.htm

• http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORM
ACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html