Recorrido

por la
historia de
la ciencia
El desarrollo de la ciencia

Edad
Antigüedad La Edad Edad
contempo-
griega Media moderna
ránea
 Antigüedad griega

• S. IV a.C. En Grecia, surgió un grupo de pensadores que

realizaron un avance significativo en el modo de entender
el universo, al buscar respuestas de índole natural-racional
a los interrogantes que por siglos los diversos grupos
humanos habían contestado en el contexto mítico-
religioso.
• Los primeros pensadores griegos fueron a la vez filósofos y
científicos, fueron capaces de teorizar, pero también de
experimentar y buscar aplicaciones de sus conocimientos.
Para ellos el cosmos no fue creado por un Dios, sino que
respondía a principios naturales.
• Tales de Mileto, el padre de la ciencia, fue el primero en
buscar explicaciones a cuestiones naturales como a los
temblores.
• Tales de Mileto sostenía que el cosmos provenía del agua.
• Anaximandro
señalaba que el
cosmos provenía
del apeyron o
sustancia
indeterminada.

• Pitágoras
explicaba los
elementos
constitutivos del
cosmos mediante
la matemática.
Pitágoras afirmaba que los movimientos de los astros
estaban regidos por leyes numéricas. De su propia
experimentación, deduce que la armonía musical
también estaba regida por el número. De esos hechos,
Pitágoras estableció que «el número era la esencia del
universo» y que «el número era la raíz y fuente de la
naturaleza eterna».
Aristóteles

• Aristóteles, en el siglo IV a.C. fue uno de los primeros

pensadores en buscar sistemáticamente una
explicación formal al pensamiento científico.
• Se dedicó a la búsqueda de una explicación
universal y causal de los fenómenos de la
naturaleza.
• Sostuvo que conocemos algo cuando explicamos
sus causas.
• Entendía por causa los principios que entran en la
producción de un fenómeno.
• Halló en la demostración el proceso que vincula
necesariamente efectos con causas.
• Enunció una lógica deductiva, a partir de los
silogismos, cuyo proceso es hacer inferencias que
van desde lo general a lo particular.
• Para Aristóteles todos los
enunciados de una disciplina
científica debían ser enunciados
universales, pues sólo ellos
expresaban, a su juicio, auténticas
regularidades.
• Los enunciados singulares no eran
considerados por Aristóteles
genuinamente como enunciados
científicos, sino como enunciados
anecdóticos que expresaban
informaciones parcializadas.
• La lógica aristotélica fue, durante
mucho tiempo, la herramienta
fundamental para determinar la
validez o invalidez de los
razonamientos utilizados en
ciencias.
Resumiendo
En la Edad Antigua se desarrollaron conocimientos que
les permitieron al hombre vivir en grandes ciudades,
desarrollar la agricultura y establecer grandes imperios.
La observación astronómica les permitió sembrar y
cosechar.
Las matemáticas fueron necesarias para la navegación,
la astronomía y la arquitectura.
Grecia antigua no se distinguía la ciencia de la filosofía
Los romanos dieron a conocer el conocimiento griego.
El pensamiento griego tuvo una gran influencia en los
siglos posteriores.
 Edad Media

Durante el medioevo el valor teológico fue central. En toda la

filosofía medieval el orden natural se apoyó en un orden
sobrenatural. En el medioevo el hombre era considerado una
imagen de Dios.

La corriente de pensamiento que predominó en ese periodo

fue la escolástica, corriente teológico-filosófica que se basó en
la coordinación entre fe y razón, que en cualquier caso siempre
suponía una clara subordinación de la razón a la fe.

El concepto de ciencia que estuvo vigente durante la Edad

Media se caracterizó por su orientación aristotélico-tomista, en
la que predominó el principio de autoridad y la necesidad de
encontrar ejes rectores que justificaran el conocimiento. Sin
embargo, no podía haber un conocimiento científico que
entrara en contradicción con las sagradas escrituras.
• El pensamiento causal aristotélico siguió vigente
durante la Edad Media en investigadores como Boecio,
Avicena, Averroes, San Alberto Magno y Santo Tomás
de Aquino.
• La metodología de enseñanza de las ciencias que
predominó en la Edad Media fue el método escolástico
de las escuelas monacales: pasivo, mecánico y basado
en la memorización.
• En el método escolástico todo pensamiento debía
someterse al principio de autoridad, y la enseñanza se
podía limitar en principio a la repetición de los textos
antiguos, y sobre todo de la Biblia (principal fuente de
conocimiento).
• A pesar de todo ello, la escolástica incentivó la
especulación y el razonamiento, pues suponía
someterse a un rígido armazón lógico y una estructura
esquemática del discurso que debía exponerse a
refutaciones y preparar defensas.
• El método que siguieron los filósofos de la Edad
Media no se basó solamente en la deducción y la
intuición racional, como lo hacía Aristóteles, sino
que además incorporaron la contraposición de
opiniones divergentes.
• Los escolásticos completaron el método del
silogismo aristotélico.
• A finales de la Edad Media, el avance de la ciencia
condujo a la búsqueda de una emancipación de la
educación respecto de la Iglesia y del método
escolástico, lo que se logra en algunos casos por
medio de la creación de las universidades.
Obstáculos para el desarrollo de la ciencia…

• Los obstáculos para el desarrollo de la ciencia fueron los

dogmas o ideas rígidas que se sostuvieron desde los grupos
religiosos (aunque los dogmas no dependen
necesariamente de una religión).
• Dogmas musulmanes: Si un libro contradecía al profeta, no
era necesario, y si no lo contradecía, pues tampoco era
necesario.
• Reinos cristianos, rigidez de las ideas no permitía
descripciones alternativas, de hecho generaron conflictos.
Exterminios, inquisición.
• En contraposición, el acelerador del conocimiento fue la
lengua franca del árabe. Bajo los imperios musulmanes se
sintetizaron los conocimientos griegos, persas en India en
China.
• En la Edad Moderna, el latín.
• En la actualidad lo es el inglés.
 En resumen, en la Edad Media…

1. La ciencia floreció bajo los imperios musulmanes. Sin

embargo, hubo ideas que entorpecieron el desarrollo de
la ciencia (el pensamiento religioso).
2. En matemáticas se desarrolló el álgebra, hubo avances
en geometría y se desarrollaron los algoritmos.
3. La geografía y la cartografía necesarios para el control del
comercio y de los imperios tan grandes, también creció.
4. Desde la astronomía se hicieron mediciones precisas del
sol, la luna y los planetas, con esta información se
empezó a criticar el modelo geocéntrico del mundo de
Ptolomeo.
5. En medicina hubo avances en psicología y oftalmología.
6. En la física se hizo un énfasis en la observación y el
razonamiento, formulando una forma primitiva de lo que
sería después el método científico.
La Edad Moderna

Elementos que influyen en el desarrollo de la ciencia:

Descubrimiento de América,
Lucha de los estados por poseer nuevas tierras.
Nueva valoración del mundo natural.
Impulso para la producción de armas e instrumental de
navegación.
Gran desarrollo industrial.

La ciencia moderna nació bajo el impulso de un fin

práctico: el control de las fuerzas naturales por parte de
la razón humana.
Su principal objetivo fue servir de apoyo a la tecnología
industrial.
La ciencia de la Edad Moderna se caracteriza por

Desplazar su preocupación por sí misma y concentrar

su interés en los métodos y en los procedimientos.
Relacionar el concepto de verdad con la producción
tecnológica y la noción de eficacia.
La concepción práctica que se tenía de la ciencia. Se
concebía como una herramienta para alcanzar poder.
Este pensamiento moderno fue consagrado por Francis
Bacon en su célebre frase: “saber es poder”.
La ciencia obtenía el conocimiento por medio de leyes,
el científico buscaba en la naturaleza y en la sociedad
estructuras nómicas (leyes, esquemas objetivos).
La filosofía y la ciencia modernas rechazaron las causas
finales y las causas formales que predominaron
durante la Antigüedad y la Edad Media, y se quedaron
tan sólo con las causas materiales y eficientes.
La ciencia moderna se caracterizó por la matematización y
la experimentación.
Entre los principales científicos de la Edad Moderna se
encuentran: Francis Bacon, Galileo Galilei, Nicolás
Copérnico, Johannes Kepler e Isaac Newton.
Bacon introdujo el método inductivo y la ciencia se
basó, a partir de ese momento, fundamentalmente en
la observación, partiendo de observaciones
particulares, para llegar a generalizaciones.
Isaac Newton utilizó para sus descubrimientos el
método inductivo.
Galileo Galilei, en Italia, señaló que es necesario abandonar
los planteamientos aristotélicos cualitativos en relación con la
esencia del universo, y limitarse a los aspectos cuantificables
del mundo que queremos conocer.
El trabajo de
Galileo se
considera una
ruptura con los
principios
aristotélicos, y su
enfrentamiento
con la Inquisición
romana de la
Iglesia Católica
representa uno
de los más
graves ejemplos
de conflicto
entre religión y
ciencia.
Las matemáticas como método de la ciencia

• En lugar de esencias cualitativas, Galileo Galilei habla de

fenómenos descriptos en el lenguaje matemático, que para
él, es el lenguaje de la naturaleza.
• René Descartes en Francia, concibe al universo como un
modelo que podemos investigar matemáticamente.
• Descartes propuso la geometría analítica y señaló al método
geométrico como el ideal metódico de la ciencia.
• Newton y Leibniz utilizaron el cálculo infinitesimal.
• Locke, Galileo y Descartes rechazaron lo puramente
cualitativo como el color, el sabor, el olor, etc. por
considerarlo no cuantificable y por tanto no matematizable
• Sostuvieron que la extensión y el movimiento son
propiedades de los cuerpos que sí son cuantificables y
matematizables.
Pero no bastó la
matematización. La
ciencia moderna fue
claramente
experimental.
• Galileo Galilei propuso para el estudio de las ciencias el
método hipotético deductivo. Este método toma como
punto de partida el descubrimiento de un hecho
problemático. A partir de ello, se realizan
observaciones, se elabora una hipótesis y se contrasta
la hipótesis mediante la experimentación. Si se
confirma la hipótesis se convierte en ley, sino se
confirma, se deberán plantear nuevas hipótesis.
• El método hipotético-deductivo planteado en la Edad
Moderna por Galileo Galilei persiste hasta nuestros
días, y se lo conoce como “método científico”.
• A diferencia de Aristóteles, Galileo Galilei y Newton dan
ejemplos de leyes que no son causales. La ley aparece
como una regularidad de la naturaleza y sobre todo
como una relación entre variables, relación que es
susceptible de ser matematizada.
 En resumen…
Durante los s. XVI y XVII se dio la llamada Revolución científica,
pues se registraron grandes avances:

En astronomía los aportes de Kepler, Galileo y otros llevaron a la

aceptación de la teoría heliocentrista (la tierra gira alrededor del
sol), lo cual explicaba mejor las observaciones de los astros.
En medicina, Andreas Vesalius desarrolló la anatomía mediante
la disección de cadáveres, las cuales habían estado prohibidas
por diversas religiones.
William Harvey realizó la primera descripción del sistema
circulatorio.
En la física y las matemáticas con figuras como Leibniz, Newton,
Huygens, Boyle, se desarrolló el cálculo y los logaritmos.
Pascal y Leibniz hicieron las primeras calculadoras mecánicas
Newton propuso la ley de la gravitación universal y las leyes de la
mecánica.
En química se empezaron a describir los elementos.
En biología, clasifican las distintas especies (Linneo).

La ciencia se empieza a separar de la filosofía y la

religión.
En cuanto a la enseñanza de las ciencias, el método
inductivo y la observación personal desplazan al
estudio tradicional de la escolástica.
Comienzas las disputas por los métodos racionalista
(análisis y lógica) y empirista (observación y
experimentación.
Edad Contemporánea
 Durante la Edad Contemporánea se produjeron
profundas transformaciones políticas e ideológicas
(marxismo, nacionalismo, liberalismo); como
también acentuadas modificaciones en el mapa
político mundial y las mayores guerras conocidas
por la humanidad.
 Se desarrollan redes de ferrocarriles, la Rev.
Industrial originó el crecimiento de las ciudades.
 En medicina se descubrieron los microrganismos,
se desarrollan las vacunas y los antibióticos
 En biología se desarrolló la teoría de la evolución
(los seres vivos, son formados por selección
natural); esto llevó la herencia, y un elemento
importante de esta fue el desarrollo de la genética
y ésta al proyecto del genoma humano.
• Durante la Edad Contemporánea se desarrollaron
nuevas ciencias tales como la psicología, la
sociología, la economía y la ecología.
• En química, Mendeleiev propuso la tabla periódica
de los elementos. Se desarrolló la química orgánica
encontrando relaciones con la biología.
• En física, Einstein, presentó la teoría de la relatividad;
apareció la teoría del Big bang.
• El conocimiento de la electricidad ha sido
impresionante durante el s. xx.
• Se desarrolla la teoría de los sistemas y la cibernética.
• Se ha acelerado la manera en que se produce y se
transmite el conocimiento.
 A comienzos de la Edad Contemporánea la
confianza en el ser humano y en el progreso
científico y tecnológico se expresaron en una nueva
forma de pensamiento: el positivismo.

 El positivismo es una corriente o escuela filosófica

que emana del conjunto de las leyes positivas.
Afirma que el único conocimiento auténtico es el
conocimiento científico, y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmación positiva de
las teorías a través del método científico.